北师大版小学数学六年级上册身高的变化第二课时的教学设计

六年级上册数学课堂精炼身高的变化的答案~

提问都不会

教学目标
1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长.
2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长.
3.结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系.
教学重点：结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长.
教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长.
教学准备:课件
第一课时
一、创设情境,提出问题
（课件）演示蚂蚁爬过树叶边线一周的过程,并动态地画出边线,让学生观察.
蚂蚁爬过树叶的边线一周的过程就叫什么呢?（周长）
二、自主学习,探索新知
1.请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形.
2.小组汇报学生各自尝试画的树叶.
3.你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗?请试一试.
4.学生单独测量或小组合作测量一片树叶.
5.同学们汇报测量方法和结果.
（1）用直尺一段一段地量,然后加起来.
（2）先用线来测量这条曲线,再用尺来量线的长度.
（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量.
6.同学们都很聪明、能干,你们刚才量的是树叶一周的长度,也就式树叶的周长.我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长.
三、学习应用,拓展延伸
1.摸一摸.
（1）课桌面的边线.
（2）数学书封面的边线.
2.实践活动
（1）量一量你的腰围和头围,并与同伴说一说.（2）量一量一片树叶的周长,并与同伴说说你的方法.
3.连一连
（1）用彩色笔描出下面图形的边线.（2）量一量；、算一算下面图形的周长.
（3）每小题两个图形的周长一样吗?
四、小结
在这节课中,你学会了什么?
板书设计 什么是周长
（认识周长）
图形一周的长度就是图形的周长.
教后随记
学生对周长的概念要经历多次感知,否则容易和面积混淆.本节课借助简单而富有童趣的情境,引导学生通过描一描、画一画、摸一摸、说一说、辨一辨等多种方式,由浅入深,由具体形象到抽象思维,让学生多次感悟图形的周长,使学生对周长这一概念掌握得极为深刻,在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,还注意调动学生的所有感观,通过亲自看、摸、描、量、算等手段,全方位感受、探索周长的含义,使学生比较准确全面的理解了周长的概念.整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,我特别强调动手操作的学习习惯,强调学生语言表述的准确,培养了学生的综合能力.

教学目标：
1.在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。
2.根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
3.感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。
教学重点
认识中位数、众数，并解释其实际意义。
教学难点
会求一组数据的中位数、众数。
教具准备
课件
教学过程：
一、设疑激趣
揭题
二、探索新知
看书自学
下表是一道六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表
请同学们根据这个记录表的书叫你完成统计图。
数学书P63
三、独立完成试一试
1．第l题。P64---p65
练一练
思考交流
汇报：
预设学生汇报的年龄在10岁左右
对老师出示结果表示猜疑，计算求证
学生欣赏题
学生观察
思考：
1. 淘气的身高在（ ）年级与全市男生平均身高水平差距最大？
2. 在（ ）年级时候，与全市男生平均身高水平差距最小？
3. 淘气的身高在那个阶段张得最快？与全市男生的平均身高的增长一致吗？
学生试说
在教师的引导下逐步完善
同桌互练
深圳、珠海两城市月平均降水量。如下表:
（单位：毫米）
（1）深圳市
___月份降水量高,___月份降水量最低;
(2) 珠海市___月份降水量最高,___月份降水量最低;
（3）从总体上看，深圳珠海两城市的月平均降水量之 间最明显的差别____ _
(4) 深圳市最高与最低月平均降水量相差_______毫米。
(5) 两市月平均降水量_ _月份相差最多,相差_ _毫米。
(6) 两市月平均降水量相差都是30毫米的是___ _月。
(7) 深圳市月平均降水量的变化规律是什么?
珠海市呢?
基础1、我国体育代表团在第25-28届奥运会获得的金银牌统计表
届别 25届 26届 27届 28届
金牌（枚） 16 16 28 32
银牌（枚）13 24 16 17
2）金牌最多的是第（ ）届，有（ ）枚；银牌最多的是第（ ）届，有（ ）
枚。
3）从第25届-28届，平均每届得多少块金牌？
4）第28届金牌数比第25届多百分之几？
5）由这个统计图你想了什么？
6）你还能提出什么问题并解答？
板书设计：
身高的变化
复式折线统计图：用点表示数量的多少
用线段反映数量的增减变化
不仅能看出数量的增减变化，而且便于两组相关数据进行比较。

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