柏林墙的拆除得到什么历史启示?

历史一定是正确的吗?~

历史就是过去的事实，没有正确与错误一说，只有真实和虚假的区别。但历史上的人物却有正确与错误的评价，这必须是与这段历史无关的后人才能给出的结论。在中国，也许结论要过去很多很多年才能得出，只要有利益人存在，历史就很难做到真实。

一、从现实入手，回望历史历史尽管是过去的事情，但是和现实都有着密切的联系。历史是人类的记忆，现实是历史的发展、延伸，任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学习历史决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐，而是要立足现实，面向未来。学习中如果我们能从现实问题入手，就找到了一个适当的切入点，就能在我们的脑海中激活相应的那段历史，获得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到历史学习的兴趣与价值。那么如何找到好的突破口呢？一是利用纪念性活动。对一些重大历史事件或人物，经常会有周年性的纪念，届时电视、报纸等新闻媒体都会有大量报道，还会提供许多背景资料，这就为我们学习历史提供了极好的条件和氛围。比如，今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年，各种记念活动很多，我们在这个特殊的时候去回望那段历史，肯定会有和平时不一样的感觉。二是通过现实中的一些现象，追溯历史，类似于文学上的倒叙。比如，美国是当今世界唯一的超级大国，它在全球范围内推行霸权主义和强权政治，许多不安定的地方都能看到它的影响，那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢？我们可以沿着这个思路去回顾美国200多年的历程，总结、认识它的起步、发展。　二、倡导有思想的历史学习面对众多的历史事件、人物，有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从，同学们可以尝试整理一些相关的史实，形成自己的观点，用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力，让死的内容活起来。并且还要学会用清晰的思路，把自己的想法有理有据地表达出来。比如，对一些影响较大的著名人物，我们可以把散见于各课的内容组织起来，写出一篇关于他的人物传记，并且得出你对此人的看法和评价，对重大事件也可以用同样的方法对待。在这样的过程中，多种能力都得到了锻炼。
三、注重挖掘历史事件彼此之间的相互联系历史不可能是孤立的，而逐课的学习有意无意中将历史割裂开来，变成了一个个的片段。这就要求我们在学习中始终要有一种整体的观念，要突破“课”的限制，挖掘事件之间的相互关系。在历史的发展中，总是前面的事件引出后面的事件，后面的事件呼应前面的事件，环环相扣，连续不断，历史是不可能停顿、中断的。在总复习阶段要学会自己总结归纳，把知识按一定的学习主题重新整合起来，把看似零散的知识立起来、活起来，把隐含的关系挖掘出来。有人说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解，这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。 比如前面提到的在“美国的历程”的归纳中，我们会看到“独立战争有利于美国资本主义的发展”这样的叙述，那么它如何体现出来呢？在几课之后，可以找到“18世纪90年代，美国开始了工业革命，北部的资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响中说到“为以后经济的迅速发展创造了条件”，这又如何印证呢？实际上就是几年以后的“第二次工业革命中，美国高速发展，成为头号资本主义工业大国”。单从时间上就可以看出奥妙，我们的思维只需要往前跨出一小步，把它们之间隐含的内在关系揭示出来，就可以形成整体的认识。 联系对比可以是多方面的，横向可比同一时代不同国家、地区间的差异，纵向可看同一国家、地区的发展轨迹。角度不同，更能折射出历史的迷人之处和魅力所在，只有从更多角度的细致观察才有可能获得更加全面、准确、客观的认识。因此，我们要特别注重从不同角度梳理历史。比如在美国发展的每一阶段，我们还可以对比一下当时的世界形势、当时中国的状况等。　四、放宽视野观察历史，才能思路开阔历史学习和研究，总是以后人的眼光看待前人的事情，因为有了时空的距离，才使我们能够更加方便全面地去考察特定时代的人和事。我们在学习中要充分利用这种优势和便利，尤其是在总复习阶段，要以更加宽阔的视野去重新审视历史，把事件放到更加广阔的背景、环境中去观察认识，得到更加理性的判断，提高自己思想的境界与层次，摆脱浅陋与狭隘。比如从1840年开始列强发动的五次侵华战争，单个看、综合起来看、放在中国近代史范围中看、放在东亚范围看、放在世界范围看，是不同的视野，也会有不同的但是更加准确、客观、清晰、完整的认识。　五、多分析揣摩出题人思路，掌握一定考试技巧我们毕竟要面对考试，所以我们在谈论学好历史的同时中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了，往往都是考你对某一事件的分析，这就需要用到读书时积累的那套功夫，当然此外也还有一些技巧，例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析，只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于材料问答题，则更需要你的思考与分析能力。首先是分析，通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。要答得层次分明，逻辑性强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。其实，我们每个人都离不开历史，也都有着自己的历史。过去是古人的历史，现在是今人的历史，未来是后人的历史。真诚希望同学们在历史学习的过程中能找准方法，注意培养好的学习兴趣，把历史学好。
说一句现实点的话，现在是应试教育，你只需要会背就好了，以后根本用不着这些东西。

柏林墙的拆除得到得到的历史意义：

柏林墙的倒塌，给联邦德国提供了大量的劳动力，给民主德国带来了先进的技术和资金，并使民主德国的人民的生活有一定的改善。代表了一个统一的德国，作为欧洲经济体中重要的组成部分。统一后德国的发展可以带动整个欧洲的经济发展，使世界经济向多元化的趋势发展。

柏林墙的倒塌标志着德国的统一，是东欧剧变的一部分，也推动了苏联解体和冷战结束。两德统一后，虽然柏林围墙不再存在，但仍有其他无数障碍存在，联邦德国的资本主义席卷民主德国企业，导致数百万的民主德国人失业。

民主德国人认为联邦德国人贪得无厌，联邦德国人觉得民主德国人好吃懒做，此一现象并反映在德东与德西地区之间的社会及经济现象。

扩展资料：

修建过程：

1961年8月13日，民主德国政府开始沿着西柏林的边界修建柏林墙。先是完全封锁西柏林的边界，民主德国军队和工人开始破坏道路使车辆无法正常通行，并安装带刺的铁丝网和围墙。柏林西侧外围共修筑156公里，其中柏林市区43公里。

铁丝网在修建时相对法定民主德国领土稍向内侧，以确保能够射杀已翻越柏林墙的东德人。8月17日后，开始放置混凝土构件，边界被修建成真正的墙。在修建期间，民主德国国家人民军和工人阶级战斗队得到授权，可以射击任何试图穿越的人。

之后又安装了围栏、雷区和其他障碍，从而清理出一个巨大的无人区来分辨逃亡者。到1961年11月20日，柏林墙基本建成。

参考资料来源：百度百科-反法西斯防卫墙

　　柏林墙的拆除倒塌，被历史学家认为是东西方冷战终结和东西德统一的标志。也推动了前苏联解体和冷战结束。1990年10月3日，德意志民主共和国（东德）加入德意志联邦共和国，德国和柏林完成统一。

　　柏林墙拆除的历史意义如下：

　　1、柏林墙的拆除倒塌标志着冷战的结束；

　　2、柏林墙的拆除倒塌标志着东西德的统一；

　　3、柏林墙的拆除倒塌代表了一个统一的德国,作为欧洲经济体中重要的组成部分。德国的发展可以带动整个欧洲的经济发展,使世界经济向多元化的趋势发展，并有利于形成,欧美日三强鼎立的经济格局；

　　4、柏林墙的拆除倒塌是社会主义在欧洲的失败的表现之一(其他是苏联解体和东欧巨变)；

　　5、柏林墙的拆除倒塌,给西德提供了大量的劳动力，给东德带来了先进的技术和资金并使东德的人民的生活有一定的改善。

• 柏林墙

　　柏林墙是德国首都柏林在第二次世界大战以后，德意志民主共和国（简称民主德国或东德）在己方领土上建立的围墙，目的是隔离东德（含东德的首都东柏林）和德意志联邦共和国(简称联邦德国或西德)，从而阻隔东西柏林之间市民的往来。柏林墙的建立，是二战以后德国分裂和冷战的重要标志性建筑。1961年建造，1989年拆除，两德重归统一。

　　柏林墙的倒塌，给联邦德国提供了大量的劳动力，给民主德国带来了先进的技术和资金，并使民主德国的人民的生活有一定的改善。

　　柏林墙的倒塌，代表了一个统一的德国，作为欧洲经济体中重要的组成部分。德国的发展可以带动整个欧洲的经济发展，使世界经济向多元化的趋势发展。

　　柏林墙的倒塌标志着德国的统一，是东欧剧变的一部分，也推动了苏联解体和冷战结束。

　　不能否定柏林围墙倒塌的正面意义，但更应为二十多年来所付代价作反思。苏联集团解体诚是历史跃进，但若世界思维仍停在“敌消我长”这种战略利益窠臼中，那么历史跃进的意义会被抵消。

　　1989年11月9日，作为东西两大阵营对立的主要象征，柏林围墙被拆毁。[2]

　　柏林围墙的建造始于1961年，它的兴建与倒塌都标志着近代历史的重大变化。它的兴建意味着二战之后东西对峙的冷战时代达到巅峰。苏联东欧集团，在20世纪80年代，经历波兰“团结工会”运动、捷克斯洛伐克“七七宪章”运动，到柏林墙倒塌的第2年，即1990年10月3日，两德统一。而整个苏联也在1991年12月25日正式解体。[1]

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南肥保列：[答案] 40年前的8月13日东西柏林的边界上一夜之间建起了一座高大的城墙,1989年11月9日柏林墙倒塌.光阴荏苒,柏林发生了巨大的变化,柏林墙的不复存在使日耳曼人虽然团圆了,但无形的界墙在人们的心理上依然存在. 一夜之间起高墙 1961年5月民...

金湾区15753471133： 柏林墙的修建与拆除分别反映了当时世界怎样的局势? - ？
南肥保列：[答案] 柏林墙的修筑以及德国的分裂都是冷战的产物.它人为地把一个民族、一个国家甚至一个城市分为相互隔绝的两部分,这是冷战背景下东西方关系的真实写照.然而,不同国家、不同地区的交流与融合是历史发展的必然趋势,因此,冷战的结束以及柏...

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南肥保列：第二次世界大战纳粹德国战败,根据波茨坦会议(Potsdam Conference)中英、美、法、苏四国的协议,决定在德国战败后将其一分为四分别由四个战胜国占领,并...

金湾区15753471133： 柏林墙倒塌对欧洲局势产生的影响是什么？
南肥保列： 柏林墙倒后促使东西德合并,德国实现统一,从而使德国成为欧洲最强国家之一.对欧洲局势产生了重大影响:第一,消弱了法国在欧洲的影响力;第二,东欧社会主义国家产生动摇;第三,欧洲东西对峙瓦解.

金湾区15753471133： 德国的柏林墙有什么意义?它的倒塌意味着什么? ？
南肥保列： 柏林墙(Berliner Mauer),正式名称为反法西斯防卫墙(antifaschistischer Schutzwall),是德国首都柏林在第二次世界大战以后,德意志民主共和国(简称民主德国或东德)在己方领土上建立的围墙,目的是隔离西德(含东德的首都西柏林)和西德(简称联邦德国或西德),从而阻隔东西柏林之间市民的往来.柏林墙的建立,是二战以后德国分裂和冷战的重要标志性建筑.1961年建造,1990年拆除,两德重归统一.柏林墙的建立,是德国历史上难以抹去的一道伤疤,这个民族那是最大的悲哀,莫过于再次分裂.

金湾区15753471133： 柏林墙的修建与拆除分别反映了当时世界怎样的局势? - ？
南肥保列： 柏林墙的修建反映了当时世界的美苏两极对立 柏林墙的拆除反映了当时世界的美苏两极对立结束 O(∩_∩)O哈!希望可以帮到你

金湾区15753471133： 柏林墙的倒塌标志着东西方冷战结束吗? - ？
南肥保列： 柏林墙的倒塌被历史学家认为是东西方冷战终结的开始 1991年底苏联的解体美苏争霸的局面不复存在,苏联已经不复存在,俄美关系开始正常化,俄美建立了外交关系.

金湾区15753471133： 柏林墙倒塌反映了怎样的历史发展趋势? s谁能告诉我 ？
南肥保列： 世界一体化

金湾区15753471133： 为什么德国统一后柏林墙被拆了? - ？
南肥保列： 东德刚宣布老百姓可自由过境(具体哪一天忘了)还没正式统一呢,已经被老百姓那一晚给“砸”的面目全非.不拆可就难看了.至少为了后世还留了几块残片.偷着乐吧.柏林墙是德国分裂的象征,拆了它才有真正意义上的统一.

金湾区15753471133： 如图是20世纪60年代在东西柏林边界上修筑的“柏林墙”,它是东德人和西德人难以逾越的障碍;20世纪末,德国统一,柏林墙拆除.柏林墙的修建,反映了... - ？
南肥保列：[答案] 根据所学知识可知,二战后,德国被苏联和美国分割控制,20世纪60年代在东西柏林边界上修筑的“柏林墙”,它是东德人和西德人难以逾越的障碍,柏林墙的修建说明了美苏冷战的表现. 故选A.