《精卫填海》教案

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　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的《精卫填海》教案，欢迎阅读与收藏。

　　《精卫填海》教案 篇1

　　教学分析：

　　本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。全文共四个自然段。第一段介绍精卫填海的原因。第二段讲精卫用什么填海。第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。这段文字与课文中的插图相呼应，从图中我们可以看到当时海神的样子是愤怒的，感受到这种情绪，应注意在读这一段时是一种什么样的感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的语气来读，在朗读中体会精卫那种坚强不屈的性格。第四段写的是精卫的子孙们日夜坚持填海。从“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。

　　教学目标：

　　1、认识10个字，会写7个字。

　　2、注意积累词汇。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、了解神话故事，感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。

　　教学重点、难点：

　　重点：认识10个字，会写7个字;有感情地朗读课文。

　　难点：感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备：

　　生字卡、课本剧头饰

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容

　　初读课文，读准字音，学会本课生字，初步感知课文内容

　　激趣导入，释题

　　1、出示词语：神话

　　谁认识这个词，读给大家听听(指名读)同学们知道这个词什么意思吗?我们一起到字典中查找一下

　　神话：远古人们集体创作的神导故事

　　大家说一说你们都知道哪些神话故事?(女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父逐日……)今天我们就要来学习神话故事——精卫填海

　　2、读课题，释题

　　精卫：神话传说中的小鸟相机学习生字“精、卫”

　　那么，精卫为什么要填海呢?让我们一起来读一读这个神话故事吧!

　　3、初读课文，整体感知

　　(1)师范读课文，生画出生字，读准字音

　　(2)同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音

　　4、学习生字

　　(1)出示生字和生词认读(指名读、领读、齐读)

　　传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去、勇敢、精卫

　　(2)分析字形并结合字义组词

　　左右结构的字：传、精、淹

　　上下结构的字：夺、勇

　　独体字：卫

　　5、写字指导

　　勇：第四笔是横折、不是横折钩

　　完成课后题(读一读，会写的写下来)

　　作业：①有感情地朗读课文，说一说故事的内容?②写生字、生词。

　　第二课时

　　教学内容

　　通过朗读感悟，使学生体会精卫不怕困难、意志坚强、舍己为人的品质。

　　板书设计：

　　《精卫填海》教案 篇2

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

　　2、使学生初步感知什么是勇敢，懂得精卫的行为就是勇敢的行为。

　　过程与方法：

　　1、让学生在《精卫填海》动画视频欣赏中，感受精卫填海的悲壮。

　　2、反复朗读课文，结合文意进一步感知主题。

　　情感态度价值观：

　　学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神。

　　教学重点：

　　熟练朗读故事，从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。

　　教学难点：

　　知道怎样的行为是勇敢的行为，并培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。

　　教学准备：

　　教学课件，有关《精卫填海》的动画片及相关故事资料。

　　教学过程：

　　一、看动画导入

　　1、师：同学们今天老师给大家带来了一段动画片，让我们一起来欣赏，看看动画片讲了一个什么故事?

　　2、师：谁能来说说故事片讲的什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。)

　　师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这则故事，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]

　　二、经典回放——品读感悟

　　1、课件出示短文，同步播放配乐朗读，学生认真听。

　　2、学生自读故事，注意读准字音，将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。

　　3、小组同学交流感悟，说一说故事中的精卫是怎样的一只鸟?(执着、不屈不挠、永不放弃的精神。)

　　4、结合理解再次朗读故事，进一步感知故事所传达的精神。说说自己从中受到了什么启发?

　　三、温馨点击——欣赏影片，感受精卫的勇敢坚定

　　1、生读“温馨点击”的内容。(多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际，很难填平，但为了不再让其他的人葬身大海，她从没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!)

　　2、播放动画视频，让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。(不屈不挠、永不放弃、做事执着。)

　　四、活动广角——我说我做

　　1、读诗文《精卫填海》，展开你想象的翅膀，把这个故事讲给小组内的同学听，看谁讲得生动感人。

　　2、多少年过去了，精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。

　　3、用你手中的画笔画一画文中所刻画的主人翁。

　　4、历史上还有许多神话故事，你读了哪些故事?试着讲一讲。

　　5、集体交流，开个故事会。

　　五、成长袋——快乐评价

　　1、读要求，看是否达到了要求，同桌之间互评。

　　2、把自己画得精卫鸟展示给大家看看，让同学们欣赏评价。

　　六、课堂收获

　　这节课你学得快乐吗?你有哪些收获?说给大家听听。

　　七、板书设计

　　3、《山海经》——《精卫填海》

　　神话故事：幻想，以现实生活为基础

　　精卫鸟：不屈不挠、坚定勇敢

　　《精卫填海》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；

　　2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

　　教学重点 ：

　　熟练朗读背诵古诗文。

　　教学难点 ：

　　知道怎样的行为是勇敢的行为

　　教具准备 ：

　　挂图、头饰

　　教学过程：

　　一、看图导入

　　1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

　　2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

　　师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]

　　二、学习新课

　　1、教师示范朗读课文，学生认真听。

　　2、学生自读短文，注意读准字音。

　　3、指名学生读短文，齐读、分组读。

　　4、解释短文的意思。

　　看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)

　　你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。

　　5、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）

　　三、总结：

　　大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

　　《精卫填海》教案 篇4

　　教学目标

　　1、认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

　　教学重点

　　1、学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。

　　教学难点

　　使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、认识本课的'生字词。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、图画激趣

　　1、同学们你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!

　　(课件出示2)(一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)

　　2、谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)

　　3、它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧!(板书：精卫填海)

　　4、齐读课题。

　　师：读过课题之后，你都想知道些什么呢?

　　生：我想知道精卫是干什么的?

　　生：精卫精卫要填哪里的海呀?

　　生：它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?

　　二、初读课文，自主识字

　　1、师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)

　　2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好方法呀!

　　3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)

　　4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)

　　三、记忆字形，指导书写

　　1、分析记忆字形。

　　出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(课件出示3)

　　“少”是多音字，在文中读“shào”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”—“饭”是形近字。

　　2、书写指导。

　　出示生字“帝、曰、溺、返、衔”(课件出示4)指导书写：“帝”的中间要宽一些;“曰”要扁一些;“溺”是左右结构，左窄右宽;“衔”各部分要匀称。

　　指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

　　四、拓展延伸，体会情感

　　课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、欣赏成语，导入新课

　　同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。

　　愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日

　　(指名讲故事。)

　　上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么?

　　生：《精卫填海》是一个神话故事。(板书：精卫填海)

　　二、品读课文，理解感悟

　　过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么?从文中找到同学们上节课想知道的问题。

　　指导朗读，理解词义。

　　“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。(课件出示6)

　　“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。

　　“少女”：小女儿。

　　“溺”：溺水，淹没。

　　“故”：因此。

　　“堙”：填塞。(课件出示7)

　　学生自由读，发表自己的看法。

　　1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想。

　　2、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。

　　问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么，(小树枝和小石子)投进哪里的大海里?(东海)(课件出示8)

　　(板书：精卫小树枝和小石子东海)

　　3、你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?那么她为什么要这么做呢?你认为精卫能把大海填满吗?

　　在这个故事中，你从精卫身上学到了什么?(课件出示9)(生自由发言)(板书：持之以恒，不畏艰难)

　　4、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢?(生发言)

　　5、让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。

　　6、全班齐读课文。

　　7、指导背诵。

　　三、总结课文，课外延伸。

　　1、总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

　　2、编新“精卫填海”。

　　板书设计：

　　13精卫填海

　　精卫

　　小树枝和小石子东海

　　善良勇敢、持之以恒、不畏艰难

　　《精卫填海》教案 篇5

　　教学目标：

　　1、正确认读、书写本课的生字、新词。

　　2、正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

　　教学重难点：

　　重点

　　按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

　　难点

　　用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

　　教学过程：

　　一、故事导入，走近《山海经》

　　1、同学们，你都读了哪些神话故事？生说。

　　你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。

　　2、简介《山海经》。

　　《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

　　3、联系自己读的神话故事，说说神话的特点。

　　大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你）

　　小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、自由朗读，读准确。

　　（1）打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

　　（2）同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？（生硬，难读，生字多）

　　（3）我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？

　　指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。

　　2、教读难读的句子。

　　同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。

　　师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。

　　3、借助停顿，读出节奏感。

　　同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。

　　学生自由练习，评价鼓励。

　　4、借助注释，了解故事内容。

　　对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？（炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平）

　　三、研读课文，理解感悟

　　1、了解故事的内容，复述故事。

　　（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。

　　（2）分句出示课文，交流句子的意思。

　　（3）同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。

　　（4）朗读全文，用自己的话说说全文的意思。

　　2、感受精卫坚韧不拔的精神。

　　（1）出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

　　（2）指名读，齐读。（板书：溺而不返堙于东海）

　　（3）想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？

　　出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精卫在高空答复大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

　　（4）教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。

　　（5）感情朗读句子。

　　3、齐读全文。

　　四、总结全文，课外延伸

　　1、精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。

　　2、中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？交流自己读过的神话故事。

　　3、除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。

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勐腊县17662694776： 精卫填海赞扬了精卫的什么精神? - ？
宇封里奇： 精卫填海神话中表现出了人类最本质最永恒的东西:对生存的恐慌,以及在这之上表现出来的人类的永恒的独有的精神气质.这些原型主题表现的都是先民缘于最基本的生存而产生的文化意识.这里的生存仅仅是一种对于生命的珍惜.缘于这种...

勐腊县17662694776： 《精卫填海》的主要内容 - ？
宇封里奇： 词目 精卫填海 发音 jīng wèi tián hǎi 释义 精卫衔来木石,决心填平大海.旧时比喻仇恨极深,立志报复.后比喻意志坚决,不畏艰难. 出处 《山海经·北山经》:“炎帝之少女名曰女娃.女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石...

勐腊县17662694776： 《精卫填海》精卫为什么要填海?？
宇封里奇： 在精卫那个世界里,大海是坏的,不但夺走了精卫的生命也残害了许多老百姓.精卫填海的目的,第一,是为了除恶扬善,第二,是为自己报仇,第三,是要向世人证明面对邪恶,只有勇敢的与之搏斗,才能更好的生存下去,她一只小鸟都能与大海抗衡,我们人类还有什么灾难好害怕的呢?

勐腊县17662694776： 古文《精卫填海》 - ？
宇封里奇： 1.赤足:红色的脚; 溺: 被水淹死; 2.发鸠山,山上长了很多柘树.有一种鸟,它的形状像乌鸦,头部有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字.传说这种鸟是炎帝小女儿的化身,名叫女娃.有一次,女娃去东海游泳,被溺死了,再也没有回来,所以化为精卫鸟.经常口衔西山上的树枝和石块,用来填塞东海. 3.与大自然斗争、改造大自然过程中锲而不舍、顽强拼搏的精神; 4.为了理想,矢志不渝(或至死不渝); 5.①誓鸟

勐腊县17662694776： 《精卫填海》中精卫形象的认识 - ？
宇封里奇： 传说炎帝的小女儿—女娲游东海被淹死后,她的灵魂化为精卫鸟,她经常衔西山木石去填东海.后人常以“精卫填海”比喻坚毅不拔的意志.《精卫填海》中精卫形象即是一个坚毅不拔的形象.