文言文活力

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1. 我想找几个有关身心健康,充满活力的古文句子

天行健，君子以自强不息。

译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。

躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》

译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利， 筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明。无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳 不能两听而聪。螣蛇无足而飞，梧鼠五枝而穷。诗曰 ：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。”故君子 结于一也。

2. 写出以下句子所用的特殊句式.《论语公冶长第五》1、君子哉若人

文言句式与词汇相比，文言语法变化不大，只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同，下面分别加以说明：判断句式 被动句式 倒装句式 省略句式 疑问句式 否定句式判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：“.者，.也.”这是文言判断句最常见的形式.主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说.如：“陈涉者，阳城人也.”（《史记.了涉世家》）“.，.也.”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断.如：“操虽托名汉相，其实汉贼也.”（《资治通鉴》）“.者，.”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见.如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父.”（王安石《游褒禅山记》）“.者也.”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用.这种判断句，在文言文中也比较常见.如：“城北徐公，齐国之美丽者也.”（《战国策.齐策》）无标志判断句.文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断.如：“刘备天下枭雄.”（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等.需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来.还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词.被动句式文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者.在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句.有标志的被动句，大体有以下几种形式：动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用.如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪.”（《史记.屈原列传》）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的.有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受.于.”的形式表被动.如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人.”（《资治通鉴》）用“见”、“于”，“见.于.”表被动.如：“秦城恐不可得，徒见欺.”（《史记.廉颇蔺相如列传》）“臣诚恐见欺于王而负赵.”（同上）“暴见于王.”（《孟子.梁惠王下》）“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也.”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法.用“为”，“为.所.”表被动.如：“（巨）偏在远郡， 行将为人所并.”（《资治通鉴》）用“被”表被动.如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望.”（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句.如：“荆州之民附操者，逼兵势耳.”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思.倒装句式（主谓倒装 宾语前置 定语后置 介词结构作状语后置）现代汉语的句子成分的顺序，一般为“王—谓—宾”“定（状）—中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况.主要有以下几种倒装形式：主谓倒装（谓语前置或主语后说）古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面.如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）实际上是“汝之不惠甚矣！”定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词+后置定语+者”或“中心词+之+后置定语+者”的形式.如：“求人可使报秦者，未得.”（《史记.廉颇蔺相如列传》）以及：“石之铿然有声者，所在皆是也.”（苏轼《石钟山记》）等.应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置.介词结构作状语后置介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：第一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语.如：“青，取之于蓝，而青于蓝.”（荀子《劝学》）两个“于蓝”在翻译时，都要放在动词前做状语.第二、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语.如：“具告以事.”（《史记.项羽本记》）即“以事具告.”这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是“以事具告（之）.”还有。

3. 谁能给我一篇关于青春活力的文言搞 要高中的

青春，多么一个活力的字眼，青春，多么一个傲气的字眼，青春，多么一个飞扬的字眼，青春，是我们一个人的黄金时代，我们应该为青春留下点什么呢？遗憾？不是，得过且过？也不是，我们应该要为青春留下最灿烂，光辉的一笔，所以我们要珍惜所拥有的青春，不让它有一点荒废的时间，流逝过去.

同学们，让我们珍惜眼前所拥有的青春，在课堂上多吸取点知识，为自己将来的路，打好坚固的基础，在生活中多学习自己能做的家务活，为将来的生活，锻炼自己的自理能力.

回首往事，小学时老师给我们讲过这样一件事：一个从小品学兼优的学生，考上了重点大学，在他的青春时期，他父母从不让他做半点家务，他自己也不愿做，只想着怎样把自己的学习学好，其他的事一律不管，上初中，他就没有知心朋友，后来他终于考上了大学，但他只读了一个星期的书就给家人打电话说他不想读书了，父母对此感到很奇怪，过了两天后，家人去学校找他，只见他床上脏衣袜满床都是，被子也脏乱不堪，一切都是那么的难堪，再看其他室友的，整齐干净，父母一下子明白了：儿子嘴里说，我什么都不会干，.父母哭着拍着儿子，都是你上初中时没让你做家务，害了你，儿子说："一个人要趁着青春多学做事，要不然就是害了自己，从这件事中，我明白了事中的那学生，就是因为青春时没多学做家务，自己的自理能力太差了，不能适应，我觉得一个人，要趁青春，充满活力的时候多学做事，不要让自己后悔，遗憾的青春，不要在自己心灵上，有一个抹不去的阴影，要珍惜拥有的青春.

青春，让我们去飞吧，青春，让我们去遨游吧，青春，让我们去尝试吧，珍惜眼前拥有的青春，在青春时期，会遇到很多烦恼，学习上的，朋友之间，师生之间，父母之间，你不要把这些烦恼当作是困难，觉得活着太累，千万不要这么想，你应该怀着挑战的心态去挑战这些无法阻挡的困难，要知道先苦后甜，歌中有句歌词：不经历风雨，怎么见彩虹？而且要珍惜青春的困难，这都是在磨练你的意志，让你以后的路，更加充实，更加稳当.

在青春时，要多吸取知识，青春学的知识，都是极为重要的，俗话说得好"少壮不努力，老大徒伤悲"要珍惜所拥有的青春.

4. 文言文词类活用和特殊句式整理,急~~~~

高中文言文特殊句式 一、文言句式的概述 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。

掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。

一、判断句 用“者……也”表判断 “陈胜者，阳城人也。”（陈胜是阳城人） “方柯者，语文小栈之站长也。”

（方柯是语文小栈网站的站长） “廉颇者，赵之良将也。”（廉颇是赵国的良将） 句末用“也”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也。”

（城北徐公是齐国的美丽的人） “方柯，天才也。”（方柯是天才） 用“者”表判断 “方柯者，中国之人。”

（方柯，是中国人） 用“为”表判断 “为天下理财，不为征利。”（……不能说是设法生财） 用“乃”表判断 “是乃狼也。”

（这是狼） “电脑乃高科技用具。”（电脑是高科技用具） 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法： “。

者，。

也。”

这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。

如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记.了涉世家》） “。

，。

也。”

判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”

（《资治通鉴》） “。

者，。

”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。

如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（王安石《游褒禅山记》） “。

者也。”

在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。

如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策.齐策》） 无标志判断句。

文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”

（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。 需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。

还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

文言中常用以下几种形式表示判断。 1.用“者”或“也”表判断。

这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。

例如：陈胜者，阳城人也。（司马迁《陈涉世家》） 师者，所以传道受业解惑也。

（韩愈《师说》） 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……（王安石《游褒禅山记》） 项脊轩，旧南阁子也。（归有光《项脊轩志》） 夫战，勇气也。

（《左传·曹判论战》） 莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》） 2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。

这种形式也较为多见。例如： 当立者乃公子扶苏。

（司马迁《陈涉世家》） 此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》） 即今之偶然在墓者也。

（张溥《五人墓碑记》） 夫六国与秦皆诸侯。（苏洵《六国论》） 3.用动词“为”“是”表判断。

其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如： 故今之墓中全乎为五人也。

（张溥《五人墓碑记》） 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ （司马迁《鸿门宴》） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明《桃花源记》） 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。

（司马光《赤壁之战》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（代词，这样） （苏轼《石钟山记》） 同行十二年，不知木兰是女郎。

（《木兰诗》） 4.用否定副词“非”等表示否定的判断。例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（苏洵《六国论》） 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（《孟子·得道多助，失道寡助》 5.直接表示判断。

既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如： 刘备天下条雄。

（司马光《赤壁之战》） 刘豫州王室之胃。（同上） 第二课时 教学内容：被动句 教学目标：让学生能够判定什么是被动句，并能准确翻译出来。

教学实施过程： 二、被动句 什么是被动句？所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 用“为”表被动 “身死人手，为天下笑者。”

（……被天下人嘲笑） 用“被”表被动 “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） 用“见”表被动 “……徒见欺”（……白白地被欺骗） 用“于”表被动 “受制于人”（被人控制） “不能容于。

5. 语文文言文句式和词类活用

高中文言文特殊句式 一、文言句式的概述 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。

掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。

一、判断句 用“者……也”表判断 “陈胜者，阳城人也。”（陈胜是阳城人） “方柯者，语文小栈之站长也。”

（方柯是语文小栈网站的站长） “廉颇者，赵之良将也。”（廉颇是赵国的良将） 句末用“也”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也。”

（城北徐公是齐国的美丽的人） “方柯，天才也。”（方柯是天才） 用“者”表判断 “方柯者，中国之人。”

（方柯，是中国人） 用“为”表判断 “为天下理财，不为征利。”（……不能说是设法生财） 用“乃”表判断 “是乃狼也。”

（这是狼） “电脑乃高科技用具。”（电脑是高科技用具） 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法： “。

者，。

也。”

这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。

如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记.了涉世家》） “。

，。

也。”

判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”

（《资治通鉴》） “。

者，。

”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。

如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（王安石《游褒禅山记》） “。

者也。”

在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。

如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策.齐策》） 无标志判断句。

文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”

（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。 需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。

还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

文言中常用以下几种形式表示判断。 1.用“者”或“也”表判断。

这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。

例如：陈胜者，阳城人也。（司马迁《陈涉世家》） 师者，所以传道受业解惑也。

（韩愈《师说》） 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……（王安石《游褒禅山记》） 项脊轩，旧南阁子也。（归有光《项脊轩志》） 夫战，勇气也。

（《左传·曹判论战》） 莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》） 2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。

这种形式也较为多见。例如： 当立者乃公子扶苏。

（司马迁《陈涉世家》） 此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》） 即今之偶然在墓者也。

（张溥《五人墓碑记》） 夫六国与秦皆诸侯。（苏洵《六国论》） 3.用动词“为”“是”表判断。

其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如： 故今之墓中全乎为五人也。

（张溥《五人墓碑记》） 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ （司马迁《鸿门宴》） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明《桃花源记》） 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。

（司马光《赤壁之战》） 石之铿然有声者，所在皆是也。（代词，这样） （苏轼《石钟山记》） 同行十二年，不知木兰是女郎。

（《木兰诗》） 4.用否定副词“非”等表示否定的判断。例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（苏洵《六国论》） 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（《孟子·得道多助，失道寡助》 5.直接表示判断。

既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如： 刘备天下条雄。

（司马光《赤壁之战》） 刘豫州王室之胃。（同上） 第二课时 教学内容：被动句 教学目标：让学生能够判定什么是被动句，并能准确翻译出来。

教学实施过程： 二、被动句 什么是被动句？所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 用“为”表被动 “身死人手，为天下笑者。”

（……被天下人嘲笑） 用“被”表被动 “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） 用“见”表被动 “……徒见欺”（……白白地被欺骗） 用“于”表被动 “受制于人”（被人控制） “不能容于远近。”（不能被邻里所容） 被动句总结 文言文中，被动句的主语是谓。

6. 对文言文中有生命力的词语我们不光要知道其意,还必须善于运用

D 试题分析：A不亦乐乎：不是很愉快吗？B 温故知新 ：经常复习学过的知识，从而能获得新的知识。

也指吸取历史经验，更好地认识。C学而不厌：学习总感到不满足。

形容好学到不会厌烦的地步。D己所不欲，勿施于人：自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。

用在句子中意思不对，所以D项是不对的。点评：正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义。

②辨清成语的感 *** 彩。③注意成语运用的范围。

④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义成语。

⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 。

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黄浦区17329748183： 充满活力用文言文怎么说? - ？
标怪谷氨： 莫道君行早,踏遍青山人未老

黄浦区17329748183： 我想找几个有关身心健康,充满活力的古文句子!!! - ？
标怪谷氨： 天行健,君子以自强不息.译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能. 躬自厚而薄责于人,则远怨矣. —...

黄浦区17329748183： 更展现出新的活力翻译成文言文 - ？
标怪谷氨： 现代文与文言文对译:“更”翻译为尤.“展现”翻译成文言词涌.“新的”翻译成文言词鲜.“活力”翻译成生机.“更展现新的活力”翻译成文言文可以是这样的:生机,尤涌鲜也.

黄浦区17329748183： 谁能给我一篇关于青春活力的文言搞 要高中的 - ？
标怪谷氨： 青春,多么一个活力的字眼,青春,多么一个傲气的字眼,青春,多么一个飞扬的字眼,青春,是我们一个人的黄金时代,我们应该为青春留下点什么呢?遗憾?不是,得过且过?也不是,我们应该要为青春留下最灿烂,光辉的一笔,所以我们...

黄浦区17329748183： 怎么读懂一篇文言文 - ？
标怪谷氨： 文言文句式一、倒装句:为了强调、突出等语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句.在倒装句中,颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变,句法成分不变. 倒装句主要有四种: (1)主谓倒装:在感叹句或疑问句中,为了强调谓语而将...

黄浦区17329748183： 怎么区别文言文句式 - ？
标怪谷氨： 倒装句式(主谓倒装 宾语前置 定语后置 介词结构作状语后置) 现代汉语的句子成分的顺序,一般为“王—谓—宾”“定(状)—中心词”,但在文言文中,在一定条件下,句子成分的顺序会发生变化的,这就是古汉语中的所谓倒装句...

黄浦区17329748183： 古代汉语语法有哪些?请一一列举? - ？
标怪谷氨：[答案] 文言句式与词汇相比,文言语法变化不大,只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同,下面分别加以说明: 判断句式 被动句式 倒装句式 省略句式 疑问句式 否定句式 判断句式 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判词＂是＂来表示,而往...

黄浦区17329748183： 语文句式特点有哪些? - ？
标怪谷氨： 1、【文言句式 】与词汇相比,文言语法变化不大,只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同,下面分别加以说明:判断句式 被动句式 倒装句式 省略句式 疑问句式 否定句式2、【判断句式 】文言文判断句最显著的特点就是基本上不用...

黄浦区17329748183： 文言文有什么句式特点 - ？
标怪谷氨： 与词汇相比,文言语法变化不大,只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同,下面分别说明: 一、判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词\”是\”来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断,其...

黄浦区17329748183： 怎样写出半文半白的文章 ? - ？
标怪谷氨： 文言文语法中只有几种特殊句式的表达与现代汉语不同,以下分别加以说明: 判断句式 被动句式 倒装句式 省略句式 疑问句式 否定句式 判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词＂是＂来表示,而往往让名词或名词性短语直接...