如何指导大班结构游戏？
大班建构游戏的特点如下：
大班幼儿已经具有一定的独立建造能力,掌握了一定的搭建技巧,会使用辅助材料,事先能进行一定的设想和规划,并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。大班幼儿能够搭建出有场景、有情节的较高水平的建筑群且其建构作品多为立体结构,讲究对称和平衡比较形象。
建构游戏不同于其他幼儿游戏的显著特点是，这种游戏具有操作性。
1、积木游戏：用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。这种结构游戏在幼儿园开展较早，也较为普遍。
2、积竹游戏：指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它们进行构造物体的游戏。积竹可构造“坦克、火车、飞机”，还可建“桥梁、公园”，构造出的物体同样栩栩如生，富有情趣。我国南方盛产竹子，积竹游戏前景广阔，大有可为。
3、积塑游戏：用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用，便于清洁。
大班幼儿已有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。因此大班应侧重引导幼儿开展参加人数多，持续时间长的大型结构游戏，并引导幼儿进一步美化自己的结构物。
结合《指南》等理论知识,谈谈你是如何指导幼儿户外建构游戏的?
1.依据建构游戏价值,明确指导内容幼儿园的建构活动是幼儿按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料,使之呈现出一定的型式或结构的活动。它是以表征思维为基础、以"建构物"为主要表征手段的象征性游戏活动。建构活动明显的特征是幼儿通过建造"建构物"来反映他们对周围事物的印象。建构材料种类繁多、质地多样、可...
如何在结构游戏中提高幼儿创造能力
但我们在游戏中发现:有的幼儿存在不会整体搭建物体,只会拿着材料随意敲打的问题;有的幼儿建构的目的性不明确,不知道自己想搭什么:有的幼儿虽然按主题建构出物体,但不善于运用辅助性的材料。为了丰富幼儿的生活经验,培养幼儿的搭建兴趣,我们根据幼儿的年龄特点,利用日常生活中的各项活动,有意识地指导幼儿观察周围环境,...
如何让结构游戏成为孩子展示自我的舞台
到了大班，低结构的材料更多了，难题也越来越多，这就需要孩子要投入更多的注意力和想象力，但如果难题得不到解决，他们会失去耐心、兴趣，这时就需要老师及时的给予支持。幼儿期的孩子,模仿力特别强。只要教师提供的模拟物，孩子就会模仿，模仿是孩子学习、创造的第一步。因此,在结构游戏中,教师引导幼儿...
结构游戏的结构游戏的指导
在构造实践中能根据需要修改、补充，以取得结构成功。④掌握结构分析技能使幼儿学会看平面图纸，能把平面结构变为立体结构，会评议结构物。⑤集体构造的技能引导幼儿在集体构造中学会分工和合作，共同完成任务。针对不同年龄的特点，具体地指导小班幼儿对结构的动作感兴趣，常常把结构材料堆起垒高，然后推倒，...
如何对中、大班幼儿表演游戏进行指导?
如幼儿进行角色游戏的时候，我们要通过丰富幼儿的生活经验，同时也要尽可能的发挥幼儿的想象力和创造力为主要指导方向；而在进行指导表演游戏的时候，则要帮助幼儿选择健康而又适合的作品，通过各种方式，使幼儿熟悉理解作品的内容，如讲故事、听录音、看电视等形式；如指导幼儿结构游戏的时候，则要通过丰富...
大班幼儿建构活动的材料准备有那些?
材料的选择应服从于目标,目标是创设学习性区域环境、投放材料的依据,也是教师观察、指导、评价幼儿活动的依据。教师应该有目的、有计划、有针对性地投放、变更和调整建构游戏材料,科学地指导幼儿使用和操作。每次的建构游戏开展,教师应该做到心中有计划、有目标,明确此次建构活动的进行,孩子们能掌握怎样的建构技能,从而有...
中班大班关于结构游戏的谈话如何组织
活动目标：1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。2、产生关心爱护老人的情感。活动准备：1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
幼儿园大班游戏活动内容策划方案
幼儿很多时候都是情不自禁地参与游戏,身体各部分逐渐协调运动,他们也体会到从中带来的无限乐趣,下面是我整合的幼儿园大班游戏活动内容 策划方案 ,一起来看看吧。 幼儿园大班游戏活动内容策划方案1 活动目标: 1.以小组合作的形式,根据设计主题,使用玩具、废旧物品等材料进行创造性建构活动。 2.在提高垒高、围合、穿...
幼儿园大班结构游戏活动计划
5、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。6、喜欢参加体育活动，增强体质，提高技能。7、喜欢探索周围环境，乐于发现，能主动的参加各项活动。8、喜欢动手制作。在教师的指导下，运用多种材料废旧物品制作简单的玩具 胆想象。13、能按音乐节奏和乐曲的风格，协调而有表情地进行舞蹈游戏...
幼儿建构游戏教师指导存在哪些问题
一、结构游戏指导存在的问题 1.提供材料不适宜 （1）没有提供充足的结构材料 由于结构游戏是指儿童通过操作各种结构材料来构造物体的一种游戏，所以幼儿对各种活动材料进行充分地操作是结构游戏的一个重要特征。在结构游戏中，幼儿 通过想象和手的造型活动使用积木、积塑、沙石、金属等各种材料构造出物体的...
虞物威克： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动,丰富而生动地再现了现实社会生活中...
若羌县17233381718： 如何对学前儿童的结构游戏进行指导 - ？
虞物威克： 我们的建构游戏来源于建构区角活动,这是我们建构游戏的主要观念.幼儿自主的区角活动中,教师先观察幼儿对材料的操作及按兴趣生成的搭建情况,然后有目的介入幼儿的游戏,引发幼儿对基 本搭建技能的探索与学习,形成单元式的建构游...
若羌县17233381718： 看了大班结构游戏怎样提建议 - ？
虞物威克： 活动目标:1、运用对折剪、重叠剪得方法进行剪纸黏贴,表现老虎的主要特征.2、通过对重点剪纸部分的练习,探索并学习对折剪、重叠剪的方法.3、对剪纸活动有兴趣,体验剪纸的乐趣.
若羌县17233381718： 如何针对各年龄班幼儿结构游戏的特点进行指导 - ？
虞物威克： 结构游戏是一种非常有意义的活动,对发展幼儿想象力、审美能力、体力、情商等,促进幼儿全面发展有着重要的作用. 1、促进智力的发展.在整个活动中,幼儿摆弄积木块、构建造型时,既体现了一个认知构造的过程,又反映了幼儿对现实...
若羌县17233381718： 结构游戏中教师如何依据幼儿的年龄特点进行指?结构游戏中教师如何依 ？
虞物威克： 在结构游戏中教师技能指导的调控策略 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性...
若羌县17233381718： 如何引导幼儿进行创造性地建构活动 - ？
虞物威克： 学前教育专家提出“在自由游戏中,教师必须提供适时、适当的帮助,只有这样,游戏的教育作用与价值才能充分地实现与发挥.”正如《幼儿园游戏指导》一书中指出的那样:“游戏活动要成为有益的活动,有赖于老师对游戏的组织与指导....
若羌县17233381718： 如何在结构游戏中培养幼儿创造力 - ？
虞物威克： 创新能力是由人的创造性思维品质与创造性个性品质综合而形成的一种能力.创新性思维品质主要包括思维的流畅性、变意性;创造个性品质主要包括好奇心、想象力、挑战性和冒险性,为此创新能力的培养必须从娃娃抓起.孩子们2岁半到3岁...
若羌县17233381718： 教师在大班幼儿进行结构游戏时应充当什么角色 - ？
虞物威克： 一、小班建构游戏特点及指导要点 特点:小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的,建构的特点是独自游戏和平行游戏,只对搭的动作感兴趣,而不在乎搭出什么.小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称,或是等建构完成后再根据建构...
若羌县17233381718： 如何通过结构游戏发展幼儿智力呢? ？
虞物威克： 如果这时教师不加以引导,游戏就会终止;反之,教师应及时出示一张挂图、画面,经过讲解、引导,孩子通过努力可以拼搭某一形状,那么地上的“子弹头”,就会立即捡拾一空,一个新的造型马上就会诞生
