我要的是安徽亳州小学二年级上册 语文和数学课本

作者&投稿:明华 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
在小学学习里语文重要还是数学重要?~

语文是所有学科的基础,所有学科都是以语言的形式进行知识点的宣贯的,所以语文很重要。所说的这个语文并不是我们是常说的语文课本,而是阅读,阅读能让孩子增强理解力,能开拓孩子的智力,使孩子智力从成几何式的发展。
语文是所有科目的基础,数学是思维的基础。一般来说,小学低年级的孩子更要注重语文能力的培养,很多孩子因为语文学不好,读不懂题目,导致理解不了数学或者其他科目的题目,即便有很好的数学天赋,也很发挥不出来。
而高年级以后,要语文数学两手抓。在语文学习的基础上,训练孩子的数学思维能力。所以小学阶段一定要抓孩子的语文学习,特别是阅读和写作能力。



应试教育的误区—数学比语文重要
尽管小学升初中国家一再反对选拔招生,提倡就近入学,可面对教育资源的不平衡,做为家长还是希望把自己的孩子送到好一点的学校去,而方法就是公平竞争即选拔性考试,而考试科目就两科数学和语文,也有个别学校只考数学。
只考数学本身就向家长宣告了数学重要,即使语文数学都考的,家长也大多知道,语文拉不开分,能否考上主要要看数学。语文的确拉不开分,小升初是,中考是,高考也是,语文拉不开分是由语文自身科目特点决定的。
孩子精力和时间大量向数学转移,势必影响语文的学习。而学生的智力发育思维发展是语文数学等多种因素共同作用的结果。畸形的知识结构畸形的思维训练,不可避免学生的思维会受到影响,如此到初中跑到别人后面也就没什么奇怪的了。
小学和初中高中的明显区别就是知识浅显,学生业余时间多一些。那么在业余时间里,我的建议是应让孩子把业余时间更多的放在阅读上。如果孩子是通过大量时间恶补数学,通过掌握一套又一套的解题套路升的初中,到了初中他肯定还要被落下来。
甚至,在小学恶补数学还会对他初中的数学学习产生不利影响,比如到了初中,对于应用题是利用方程解决的,如果学生对于小学的解题思路印象过于深刻,势必影响现在的学习,这在数学上叫负迁移。
再有初中和小学无论知识内容还是思维方式都大不相同,小学的印象越深刻,转弯适应初中学习生活的阻力越大。
阅读的作用是无形的,影响是深远的,受益是终身的。语文向学生传递的不仅仅是知识,更多的是人文情怀,是理想是信念。解一道应用题解过就过去了,而阅读一则故事,故事中的人物可能终生印在脑子里。
学生在小学数学可以不出色,但语文绝对不能跟不上。数学不出色,以后有转机的可能,而语文一旦落下,鲜有跟上超越别人的可能。在小学有空余时间阅读写日记,到了初中高中,各种科目堆积在一起,已经没有你自由支配的空间了。
小学数学优劣和初中数学成绩好坏没有必然的承接关系,好多学生已经证明了这一点。在小学根据自身情况可以补习数学,但应掌握度,万不可把所有业余时间都让给数学,相反,学生的课外阅读时间应要高于数学的补习时间,当然,这是对大多数学生而言,个别数学特别差的令当别论。

如果是想要工作轻松一点,那还是选择当数学老师吧。数学老师上课只需要教做题的思维方法,让解析一下例题就可以让孩子实战操练了,课后作业也只需要批改数学作业本。语文老师还需要启发学生,让学生举一反三。还需要教孩子阅读理解、练字、背书、写作、读报、抄写、听写、作文,想想都是批不完的作业。
从对教师的要求标准来说,学校对语文老师的要求更高,要求板书优美、普通话标准、阅读理解能力强、知识渊博。而数学老师会解题、教题就可以了,一般小学数学题也比较简单,容易上手。

教材分析本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。学情分析这篇课文是科普知识性的课文,对于水的多种变化,多数二年级学生的知识面不够宽,也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上,我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画,学生易于理解,可以制作课件帮助学生理解词语:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。教学目标知识与技能:1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。  2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。过程与方法:1、充分利用小组合作的优势,解决学习过程中遇到的问题。2、用“挑战朗读”,提高朗读水平。情感,态度与价值观:知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究,激发学生了解气象科学的兴趣。教学重点和难点教学重点:正确朗读课文,了解水的变化及与人类的关系,背诵自己喜欢的部分。教学难点:了解水在自然界中的变化


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