刘老师的智慧箴言（一）

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13年参加至今，公司的一位老总——刘老师，只言片语间给予了我很多的启发。整理这篇博文是为了记录刘老师的一些智慧箴言，并加之一些自己的理解。

刘老师：进大学后，有的人参加社团，是因为以后想要从商或从政，以锻炼自己交际能力并扩展自己的交际圈为目的，而有的人是因为别人参加所以他也参加；有的人苦学，是因为他以后想要做这个领域的专家， 这里的区别是他们有没有想法 。几十年后，我们本科的同学想要当官的都当上了，当然被抓了是另外一回事，想要当教授的也都当上了，至于那些没什么想法的同学呢？其实生活过得也不差，但就是没有什么特别的成就。 人与人有一个很重要的差别就是，你有没有想法 。

刘老师：既然你读大学了，尽管你以后未必是从事这个专业的工作，但为什么不把它读好呢？就好比你学习画画，你即使以后不是立志做一个画家，那为什么不把画画学好呢？如果你能把你的专业学得很好， 那么这种训练将使你做其他事情也特别厉害。

刘老师：基尔霍夫绝对是一个宿命论者，你看他的基尔霍夫定律：电压有升有降，但对于电路中一个位置，走了一圈回来之后电压代数和为0。这意味着什么呢？我们姑且把人生看成一个常数，就假定为0吧！这就意味着人生有高峰有低谷，但总体水平趋于一个常数。当我们春风得意时，不能得意忘形，或者说居安不思危，否则很快就要走下坡路；当我们人生诸事不顺时，这恰恰意味着立马就要有新的转机了。这就是古人所说的， 不以物喜，不以己悲 。当然我不是说要做一个宿命论者，而是你可以将宿命论作为你 看待一些问题的方式之一 。

刘老师：从工作后开始计算， 至少要努力奋斗15年 ，这样你人生的后几十年将一马平川。 我大学时代和工作之后过得算是非常苦的 ，几乎和现在高三的学生一样苦。

刘老师：有时候你看到一些商人很能讲，可能会觉得他很能吹，其实不然，这意味着他很有逻辑，否则话都讲不清楚。逻辑清晰是非常重要的，但 光有逻辑其实还不够，还得能由此及彼而且能自圆其说 ，这时候这个人就是有才气了。

刘老师： 兴趣和天赋是两回事。

刘老师：如果选择工作，那么就要在一切可利用的条件下尽可能的训练自己。把意思表达清楚是训练，学习更多知识也是训练， 处处都可训练，而且这种训练更重要的是持之以恒。

刘老师：（我的经历是）由文人画到书法与篆刻，进而文字与古文，再到哲学与宗教，再至沟通哲学与科学。

刘老师：首先， 你要想清楚你自己要成为一个什么样的人 ；其次， 你要为此准备什么样的知识，选择什么样的平台 ；最后， 如何处理外部的干扰 （主要是来自家庭的干扰）。

刘老师：读在职研究生的目的，一是拿文凭，二是这是一个难得的 重新再接受一次系统训练的机会 。

刘老师： 真正应该看的是45岁以后怎样 ，程序员在生命周期在45岁差不多就终结了（年轻人达到跟你一样的能力但拿得比你少），这个时候你该怎么办？真正 应该做到的是能人所不能 ，那么什么平台能给你更多锻炼呢？什么平台给予你更多挑战呢？

刘老师：大平台为什么这么精细化？假如它不这么精细化其实是在培养竞争对手，随便一个员工都可以拿着这套技术去复制一个出来。这种精细化会导致你只是擅长做一个狭小领域的事情，等同于给你高收入废你武功。 年轻人不要做太简单的事情，老了会为此而买单的。 实际上我本身并没有刻意去选取一个平台或一个更好的机会，当你能人所不能的时候，机会就主动找上门来了，我读博一的时候华工就来挖我了。

刘老师：我弟弟前妻后悔离婚，因为我弟弟离婚后混得很好，但我弟弟坚持不复合，并说 自己种下的果子自己吃 。既然当时这个女的没看中他的能力，那还要她干嘛，她家里人又不是拿着刀逼她离婚，这是她自己的选择。我年轻的时候就说过，谁也不能阻挡我前进的步伐，但是实际上这种干扰是特别多的，特别是来自家庭，或者说老婆。

刘老师： 假如我们总把时间浪费在于事无补的事情上，而且还产生很多的情绪影响心情，这就叫惘念。有很多人把大部分时间花在这上面，而且特别煎熬人。真正有用的是把时间花在想如何解决问题上面 。把时间花在重要的事情上，其实也花不了多少时间，而且久而久之你就会给人以一种举重若轻的感觉，因为你的时间利用率特高。把时间花在真正重要的事情，意味着你得有相应的判断力，同时还得有直面问题的勇气。

刘老师：我没有处理很多家庭问题的，只是你在一个方向钻研得特别深之后，你会发现处理家庭问题就那么几招，处理商业问题也是那么几招。重要的是，我们要想 如何把自己的所学应用到实际生活 ，并且改良实际生活（这里隐含了一个前提，人人都追求更好的生活）。

刘老师： 想事情要连贯想，重点是想我如何能解决问题 ，这想想那想想胡思乱想没有任何作用。

刘老师： 成功永远是少数，任何时代如此，这是一个客观规律 。因此大部分人所信奉的如何做能成功不一定正确，否则就违反这个客观规律了。

刘老师： 只要你坚信努力一定有结果，那你就有了自信。自信的人就一定是强大的人。

刘老师： 要想的是，人活着是很好玩的。

刘老师： 太功利，就会只顾眼前利益。

刘老师： 做男人，一定要坚定，不受外界影响，任何人阻挡不了我前进的步伐。

刘老师：什么叫高尚情操—— 科学与艺术就是高尚情操。

刘老师：我不是高人， 我只是忠于我自己 ，别人喜欢是别人的事情。

刘老师： 科学从具体开始，然后到抽象，然后可以用在任何地方。

刘老师： 人生不就是过过日子吗？

刘老师： 人生不就是图个心安吗？

刘老师： 谋其上者取其中，谋其中者取其下。

刘老师： 识缺乏则多虑，威缺乏则多怒，信缺乏则多言。

刘老师： 人的知识和认知永远都是有限的 ，而知识的整体是无边无际的。

刘老师： 内尊黄老，外示儒术。

刘老师：凡事要客观， 但有了情绪一般客观不了。

刘老师：先有道，才有德， 不能有德而无道。

刘老师： 简单是好的，复杂是难用的。

刘老师： 学问是悟出来的 ，而不是读出来的。

刘老师： 着急对接下来的思考和决策有帮助吗？

刘老师： 对每一件事情进行哲学性思考 ，比如微分dx/dt，这不就是在讲见微知著吗？

刘老师： 看难的书要不求甚解 ，第一遍先看懂20%（不要在一页上纠结太久但又要读无字书），第二遍40%，懂得80%或90%就可以丢开看其他书了。

刘老师： 真正核心的能力不是利用计算机去解决问题，而是描述清楚问题（回到牛顿体系）。

刘老师：一定要养成 抠细节 的习惯，生活处处皆可训练逻辑。看别人文章是一种训练，看新闻是一种训练，看书也是一种训练，对方逻辑慎密一般作品都差不到哪里去。

刘老师： 先要保持理性 ，不让一切感性因素把你控制住，然后才是运用逻辑去解决问题。

刘老师： 大量的阅读与思考 ，归结知识的基本问题并讲给自己听，能训练你迅速抓住重点的能力。

刘老师： 千万不要读太多书 ，同类型的书读一本就好，即使同类型的书读多本，也要做到第一本30天，第二本15天，最后一本6天，如果每一本读的时间一样长，说明你没有进步。

刘老师：理性批判精神有三，1）平视古今中外一切先哲的成果；2）直面问题；3）形式逻辑而非辩证逻辑。

刘老师：我父亲对我说， 做学问的决战之巅在数学 ，而不在专业知识。专业知识一次不懂，两次不懂，翻个三五年就懂了，而数学需要更长的时间去钻研。

刘老师： 如何达到通达？ 一种方式是学习多个学科的基本知识，最终融会贯通；另一种方式是在一个学科不断深入，最终联系上其他学科。

刘老师： 把复杂问题的每个局部摸清楚 ，那么大体形状也就出来了，一次求全是不可能的，这话就是所谓的盲人摸象。

刘老师：此生所学和所经历，前人都已经历过，为何我不去探究，向前人学习呢？我是不可能比前人最聪明的人聪明的，为何不向他们学习呢？

刘老师：我问黄工说：你信大学时你那些师兄说的某某学科不重要之类的言论吗？黄工说傻的才信，全世界的大学都是学这个，你有什么理由不学。 这就是基本常识的重要性。

刘老师：判断自己是不是真的懂，最简单的方法就是 讲给自己听 ，说一遍不通就第二遍，直到说通为止。

刘老师：通过长时间阅读和训练打通一切，这样工作就是 杀鸡用牛刀 ，游刃有余。

刘老师：应对一件事情有两种思维，一种是 学术思维 （不同的事物找出相同之处），另一种是 技术思维 （相同的地方找出不同之处，将差异最大化）。比如吃饭用筷子，学术思维研究的是东西方饮食文化，技术思维研究如何拿得更顺畅。

刘老师： 带团队必须从难的事情开始，然后后面的事情就简单了 。

刘老师：该认真的时候认真，该放松的时候放松。弓弦绷久了容易坏，一个终日郁结的人也难以取得什么大的成就。 “适度松紧” 可以应用在许多领域，例如读书，以一种玩味的心态去读书，认真但不要死磕，这一次努力之后攻破不了的问题，把它深深记住，自然会在研读其他书或者许久之后回顾攻破。另外，越是想快速达成你的目标，越不能绷得太紧，“欲速则不达”其实就是一种“适度松紧”。

刘老师： 以小见大（小题大做） ，把事物适当抽象，这样你才能推演归纳，由此及彼。大题小做，这样你才能找到切入点。

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东营市18655092964： 学了《理想的风筝》,你认为刘老师是怎样的人?用一句名言来赞美他 - ？
在旭枫蓼： 刘老师是(坚强,乐观,风趣,充满了爱)的人 名言:坚强者能在命运之风暴中奋斗

东营市18655092964： 用一句名言来形容刘老师 - ？
在旭枫蓼： 刘老师是一个对工作、对生活有强烈爱与追求的好老师 在工作上言传身教,在对待生活上更是为同学们做出了榜样 在对待事业上刘老师是(热爱学生,给学生深刻启迪)的人; 在对待生活中刘老师是(坚强,乐观,风趣,充满了爱)的人; 他在我的心田里播下了(有理想,有追求)的种子; 他以自己的言行教育我们(对生活要有追求,要热爱生活).知道的就这么多.希望我的答案能给您一些帮助.

东营市18655092964： 《我的老师》中刘老师身上有什么闪光之处让苏叔阳在三十年后还能想起他 - ？
在旭枫蓼： 因为刘老师懂得鼓励学生,是一个和蔼可亲的老师.他.乐观、幽默、敬业,他丰富的学识和人格魅力深深刻在了我的脑海.

东营市18655092964： 座右铭的作文,有540字,明天就要~可不可以是长点的……要500字的啊! - ？
在旭枫蓼：[答案] 宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来”.这是我的座右铭,每当我遇到困难时,我就会想起它. 在去年放暑假的时候,有一个少... 贴着一张被压膜过的座右铭.这张座右铭是我们刘老师未我们全班同学实现理想而教我们做的,是我自己一笔一画写成的心血...

东营市18655092964： 文章刘老师共写了关于刘老师的那几件事?哪些事详写?那些事略写? - ？
在旭枫蓼： 四件事. 一、刘老师在学校里敢说敢做敢管. 二、刘老师启发学生怎样查字典学习 三、刘老师建议要多阅读课外读物. 四、刘老师教导同学文章的思想比文采重要.

东营市18655092964： 刘老师对我说:“你能写作就好!写作要静下心来读书,积淀知识,诗人杜甫不是说( ).”听了老师的话,我 - ？
在旭枫蓼： 旅夜书怀 名岂文章著,官应老病休.飘飘何所似?天地一沙鸥. 诗的后四句笔势急转,直抒情怀.颈联“名岂文章著,官应老病休”写出诗人极度愤慨之情,前句说明其志向未酬,反而因文章而扬名,读来令人心沉;后句诗人以自嘲口吻诙谐地说出自己政治理想不得实现的愤慨.“岂”“应”是关键字眼,上下关联.尾两句触景而情发,景以自况,运用形象的比喻收结全诗.诗人以天地间一只形单影孤的沙鸥来寄托自己功业未成的慨叹,有一种强烈的感染力量.

东营市18655092964： 在学习“理想的风筝”中,刘老师的什么给我留下了深刻的印象？
在旭枫蓼： 第一:我敬爱刘老师第二:我被刘老师乐观向上的精神所感动着

东营市18655092964： 理想的风筝从课文中的刘老师是一个怎样的人?从课文的那些语句可以看出 - ？
在旭枫蓼： 刘老师是一个贱人

东营市18655092964： 《理想的风筝》一文中,作者每叙述刘老师的一事,都要写一写(?),话不多,却刻画刘老师的形象起着重要作用？
在旭枫蓼： 1.刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚.他有一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑.→说明刘老师是个残疾的老人、 2.逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿里地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台.→说明老师写板书很艰难. 3.有一次,他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑.他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”→说明老师对生活很乐观