幼儿语言秋天在哪里散文教案

散文选刊(学习版)教育世界是一种什么刊物？~

这类的刊物一般都是指内部发行，可以一些企业或者是学校来发行。

散文诗,是介于散文与诗之间的一种文体.是诗的散文,散文中的诗,说到底,还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字.散文诗是一种独立的文学体式,是诗歌大类中的一个成员.
1.诗：韵文；讲求句式关系的基本规定性；一般说来,长度上受到限制.
2.散文：无韵文；不讲究句式关系（所谓单行散句是）.一般说来,长度上比诗受到的限制要小.
3.散文诗：或韵或散；句式通常短小；篇章长度通常短小.
形式上的区别我认为就是这样的.另外,还有题材上的区别、写作方法上的区别、风格上的区别等等.体会它是一件很容易的事情.
散文诗是散文还是诗?有人说,是诗；有人说过是散文.当然重要的不是文章的结构方式,重要的是它自身的写作和表达方式.虽然它具有散文行文的特点,但他的精髓依旧需要用诗歌的语言和思维来完成情感的表达,如同青蛙,陆地可以开阔它的视野,但它终生还是离不开水,诗歌就如同散文诗的水.
散文诗比散文“内容更精辟,诗情更浓烈,篇幅更短小,语言更优美,意境更深远”；它比诗歌“表现更自由,思维更活泼,联想更丰富,舒展更自如,情感更和谐”.
因此散文诗姿态横生,不受格律和韵脚的束缚,它是自由灵活的散文形式与精湛优美的诗意内容的有机结合体,兼二者之长,更重于形式上散文一样的无拘无束,更长于内容上诗一样的抒情言志.可以说它是凝练的散文,自由的诗歌.苏联散文诗作家普列什文说：“我是带着自己的诗走进散文!”可以说概括了散文诗的特点!
如果说大海是诗,海滩是散文,那么,贝壳应该是散文诗；如果说太阳是诗,月亮是散文,那么星星应该是散文诗.在散文和诗歌的两个空间,散文诗的连接作用是不可以替的,是一条连接两大文学形式的清幽的小路.近年来,散文诗受到更多数人的喜爱,是因为这条路再拓宽同时,散文和诗歌的探索中,也正寻求着散文诗独有的自由和抒情.
从文学的发展趋势与规律上看,文体的区分将越来越细,各种风格不可以兼容的地带,给了散文诗 发展的空间.散文诗是世界性的,而‘且非常平民化的,中国的散文诗虽然发展不过几十年,但中国传统文学中“赋”的写作艺术手法得到了更充分的发挥和继承,因此中国散文诗还是有着自己的创作特点和民族精神的.散文诗是一种新的独立存在的一种适合汉文化发展和实践的优美的文学体裁.
从诗的发展看,从严格的格律体的产生到走向自由诗的过程,都伴随着散文诗的痕迹.而散文诗是自由诗的进一步解放,没有自由诗,是不可能发展散文诗的.
从散文的发展趋势看,逐步走向分化,已经形成了各种独立的新的文体,议论性散文,演化为杂文；叙事性散文,派生出报告文学,抒情中的散文于诗歌中停滞于传统风格的流派相结合,产生散文诗是一种必然!
所以说,散文诗的产生是文学发展的必然,它必将摆脱依附于诗或者散文的附庸地位,这是一片新生的绿色的土壤,这里有人文精神的种子,也有大自然的迤俪风光和清新的空气.
了解散文诗要比了解诗歌容易和显与理解,也要比散文更多一分艺术光泽和吸引人们的情趣.对于写散文诗的人来说,了解散文诗与散文和诗歌的血缘关系还有一个好处.就是可以自觉地注意到从这两方面来吸取营养.想写好散文诗,注意散文的行文特点以及熟练地掌握诗歌的表现技巧,注意思维和语言的衔接,同样没有真实的情感,是很难写出好多散文诗的.
散文诗是因为其内容重在一般为诗所集中表达的感悟过程而与诗拉上关系的.当然,有人说,这种现象是写作者造成的“文体侵权”,比较新鲜 !

活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语"黄澄澄"、"红彤彤"、"金灿灿"、"绿油油"。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。
活动准备：
1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。
2、课件《秋天在哪里》。
3、水彩笔或油画棒一盒。
活动过程：
一、导入部分。
上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（请3_4个幼儿回答）老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做"秋天在哪里"，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？
二、欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色。
提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？
2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？
香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？

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