男生占女生的4/5,男生与女生的比是多少?女生比男生多百分之几?男生比女生少百分之几?
男生人数比女生人数多25%。女生比男生少20%。
根据女生是男生的4/5,可以假设男生有5人,则女生有5×4/5=4人。
男生人数比女生人数多百分之几的数学表达式:(5-4)/4=25%。
女生比男生少百分之几的数学表达式:(5-4)/5=20%。
扩展资料:
百分数与小数的互化
(1)百分数化小数:去掉百分号,小数点左移两位。如:75%可化为0.75
(2)小数化百分数:加上百分号,小数点右移两位。如:0.62可化为62%
百分数与分数的互化
(1)百分数化分数:把百分数写成分母是100的分数,再约分化简。
(2)分数化百分数:
①用分子除以分母,化成小数后,再化成百分数。
②把分子分母同时乘一个数,使分母是100,再把分母变成百分号。
除法的法则:
(1)从被除数的高位除起,除数有几位,就看被除数的前几位,如果不够除,就多看一位。
(2)除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面,如果不够除,就在这一位上商0。
(3)每次除得的余数必须比除数小,并在余数右边一位落下被除数在这一位上的数,再继续除。
除法的性质:
(1)商不变的性质即被除数与除数同乘以或同除以一个数(零除外),商不变。
a/b=(a*n)/(b*n)=(a/n)/(b/n)
(2)两个数的和(差)除以一个数,可以用这个数分别去除这两个数(在都能整除的情况下),再求两个商的和(差)。
(a+b)/c=a/c+b/c;(a-b)/c=a/c-b/c
把男生的人数看做“1”,则女生为男生的4/5,女生比男生少1/5,也就是少20%,男生比女生多
(1-4/5)/4/5=0.25=25%
小学数学解题方法和技巧。
中小学数学,还包括奥数,在学习方面要求方法适宜,有了好的方法和思路,可能会事半功倍!那有哪些方法可以依据呢?希望大家能惯用这些思维和方法来解题!
形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象,并从具体形象展开来的思维过程。
形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般,始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象,对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律,或求出对象。它的思维目标是解决实际问题,并且在解决问题当中提高自身的思维能力。
实物演示法
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题,及条件与条件,条件与问题之间的关系,在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化,数量关系具体化。比如:数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语,而且为学生指明了思维方向。
二年级数学教材中,“三个小朋友见面握手,每两人握一次,共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数,共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识,在小学教学中,如果实物演示的方法,是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念,如果没有实物演示,小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习,都依赖于实物演示作思维的基础。
图示法
借助直观图形来确定思考方向,寻找思路,求得解决问题的方法。
图示法直观可靠,便于分析数形关系,不受逻辑推导限制,思路灵活开阔,但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上,一旦图示与实际情况不相符,易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区,最后导致错误的结果。
在课堂教学当中,要多用图示的方法来解决问题。有的题目,图画出来了,结果也就出来的;有的题,图画好了,题意学生也就明白了;有的题,画图则可以帮助分析题意、启迪思路,作为其他解法的辅助手段。
列表法
运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了,便于分析比较、提示规律,也有利于记忆。
它的局限性在于求解范围小,适用题型狭窄,大多跟寻找规律或显示规律有关。比如,正、反比例的内容,整理数据,乘法口诀,数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。
验证法
你的结果正确吗?不能只等教师的评判,重要的是自己心里要清楚,对自己的学习有一个清楚的评价,这是优秀学生必备的学习品质。
验证法应用范围比较广泛,是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累,不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。
(1)用不同的方法验证。教科书上一再提出:减法用加法检验,加法用减法检验,除法用乘法验算,乘法用除法验算。
(2)代入检验。解方程的结果正确吗?用代入法,看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。
(3)是否符合实际。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如,做一套衣服需要4米布,现有布31米,可以做多少套衣服?有学生这样做:31÷4≈8(套)
按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的,但和实际不符合,做衣服的剩余布料只能舍去。教学中,常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。
(4)验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜,一定学会验证。验证猜测结果是否正确,是否符合要求。如不符合要求,及时调整猜想,直到解决问题。
男生占女生4/5,可以把女生当成5份,则男生为4份,男生与女生比例就是4/5,女生比男生多5-4/4=1/4=0.25,女生比男生多百分之二十五。男生比女生少4-5/5=1/5=0.2 男生比女生少百分之二十。
男生人数比女生人数多25%。女生比男生少20%。
根据女生是男生的4/5,可以假设男生有5人,则女生有5×4/5=4人。
男生人数比女生人数多百分之几的数学表达式:(5-4)/4=25%。
女生比男生少百分之几的数学表达式:(5-4)/5=20%。
这个问题就是小学生的问题啊?假设女生有50人,男生占女生的4/5,那么男生有40人,男生与女生的比是40/50=4:5,女生比男生多50-40=10,10/50=20/100,女生比男生多20%,男生比女生少10,10/40=25/100,男生比女生少25%
男生占女生的4/5,男生与女生的比是4:5。女生比男生多1/4也就是25/100,男生比女生少1/5也就是20/100。
班级有六十位学生,其中男生占女生人数的4分之一,女生有多少人
60除以5=12.12乘以4=48.女生是48
女生农历生日占几命好 数字4性格坚强?
女生农历生日占4好 一些人因为自己的偏见会不喜欢4,但是4意为集四方财帛,旺四代福气一说。四在音符上也代表“发”的意思。农历初四日一般就是黄道吉日,所以出生在初四、十四和二十四的人,好命为天生,不仅最多才子佳人,更多数是心志坚定的潜力股,在事业上能屈能伸,擅长交际,精于人情世故的把...
学校原来男生占女生的4\/5,后来各转进了100名学生,男生占总人数的9\/...
假设原来有男生X人,女生Y人:X\/Y=4\/5 (X+100)\/(X+Y+200)=9\/20 即:X=4Y\/5 20(X+100)=9(X+Y+200)20(4Y+100)=9(4Y\/5+Y+200)得出:Y=1000 X=4Y\/5=800 所以原来男生800,女生1000,总的1800 转进来各100人,即1800+200=2000 所以后来总的2000人!
一个班级有45个学生,男生是女生的4倍,问男生女生各多少人
男生等于45×4\/5。等于36人。女生就是45×1\/5=9人。
六(1)班共有学生56人,男生人数占女生人数的4\\3,男生有多少人?女生有多...
111sunh,你好:女生有:56÷(1+4\/3)=24(人)男生有:24×4\/3=32(人)
六一班与六二班学生人数相等,六一班的男生人数占女生人数的4\/5,六二班...
设六一班女生人数为a 则六一班男生人数为(4\/5)a 六二班男生人数为(7\/8)a 各班总人数为a+(4\/5)a 所以六二班女生人数为a+(4\/5)a-(7\/8)a 两班女生人数之比为a\/[a+(4\/5)a-(7\/8)a]=40\/37
六年级开会,男生上台说台下男生是女生的4\/5,女生上台说台下男生只占女 ...
设男生共有x人,女生共有y人,列方程得 (x-1)\/y=4\/5,x\/(y-1)=7\/8 解方程得x=21,y=25 即男生21人,女生25人,六年级共有46个学生。
...下男生人数是女生的人数的4\/5,当一个女生上台演讲时,台
男生占台下总人数的7\/7+8,女生占台下总人数的8\/7+8,比较一下原来的男生从4\/9到现在的7\/15多了4\/9-7\/15=1\/45,这是因为台上的男生替换了原来的一个女生,即男生多了1人,所以1人就与1\/45相对应,可以计算出台下的总人数:1÷(7\/7+8-4\/4+5)=45(人),六年级一共有学生应该加上台上的1人是46...
男生人数是女生的4倍,男生比女生多45人,求男女生各有几人
答案为女生15人,男生60人 过程:设女生有X人,那男生就是4X 4X=X+45 4X-X=45 3X=45 X=15 女生就是15人,男生是女生四倍 所以男生是15X4=60人
命最不好的几个农历生日,女生的阴历生日占几不好?
4、命最不好的几个农历生日:女命农历生日带8的命不好么? 家境好,学历高,为是勤奋上进的感情稍微不如意 5、命最不好的几个农历生日:农历生日,预示着你这辈子是富贵命,还是穷苦命 只按生日难是命理穷富女人命硬的出生日期。6、命最不好的几个农历生日:女生的阴历生日占几不好 占15...
戚索复方: 设女生人数为1,男生人数=4/5,总人数=1+4/5=9/5 男生比上总人数=4/5:9/5=4:9
河津市17854669033: 男生人数占女生人数的五分之四,男生人数与总人数的比是( ) - ?
戚索复方: 男生占4份,女生占5份,一共9份,所以男生比总人数=4/(4+5)=4:9
河津市17854669033: 男生人数占女生的5分之4,男生人数与女生人数的比是()男生与男女总人数的比是() - ?
戚索复方:[答案] 男生人数占女生的5分之4,男生人数与女生人数的比是(4:5)男生与男女总人数的比是(4:9)
河津市17854669033: 几道填空题 一直男生人数占女生人数的五分之四,女生与男生人数的比是( ),男生人数与总人数的比是( ) - ?
戚索复方: 一直男生人数占女生人数的五分之四,女生与男生人数的比是(4:5 ),男生人数与总人数的比是(4:9 )
河津市17854669033: 男生人数占女生人数的4/5,男生占全班总人数的多少,女生占全班总人数的多少 - ?
戚索复方: 男生占全班总人数的4/9,女生占全班总人数的5/9
河津市17854669033: 男生人数是女生人数4/5,男生人数与女生人数的比是( ),男生人数占总人数的( ),(填分数),男生人数比女生人数少( ),(填分数), 女生人数币男生人数多( ),(填分数).需过程,越快越好 - ?
戚索复方: 男生人数是女生人数4/5,男生人数与女生人数的比是(4:5 ),男生人数占总人数的(4/9 ),(填分数),男生人数比女生人数少( 1/5),(填分数), 女生人数币男生人数多(1/4 ),
河津市17854669033: 六1班男生人数与女生人数的比是4:5,则男生是女生的百分之几?男生占男女生总人数的百分之几?女生占 - ?
戚索复方: 4/5*100%4/(4+5)*100%5/(4+5)*100%
河津市17854669033: 男生与女生的比是5比4,我们就说男生占女生的多少 - ?
戚索复方: 不能说男人占女生多少(男女生之间不存在包含被包含关系),只能说男生占总人数的多少(答案:九分之五)或者男生是女生的多少倍(答案:1.2倍)
河津市17854669033: 六年一班男生人数与女生人数的比是4:5,男生占全班的 - -----,女生占全班的------ - ?
戚索复方: 男生人数与女生人数的比是4:5,把男生人数看成4份,女生人数就是5份;4÷(4+5)=4÷9=;5÷(4+5)=5÷9=;答:男生占全班的 ,女生占全班的 . 故答案为:,.
河津市17854669033: 六年级男生人数与女生人数的比是4比5男生人数占女生人数的几分之几女生人数占男生人数?
戚索复方: 男生占女生的4÷5=4/5女生占男生的5÷4=5/4