简述幼儿园教学的特点

简述幼儿园教育的特点~

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 一、 幼儿园教学性质的理解 二、幼儿园教学的特点 一、 幼儿园教学性质的理解 (一)教学与幼儿园教学 钟启泉老师认为：“概括的说，教学是教师与学生以课堂为主要渠道的交往过程，是教师的教和学生的学的统一活动。通过这个交往过程和活动，学生掌握一定的知识技能，形成定的能力态度，人格获得一定的发展。教学既是科学又是艺术。”[4]从这个概念中可以看出，教学强调的是教师的教与学生的学的统一，教与学既有不同又相互依赖。不同在于教主要是一种外化行为，学主要是一种内化的行为;同时，教与学之间又互为基础、互为方向、相互依赖。 教学是一个包含这多层次的概念，相对于每一个层次的教育，就存在着不同层次的教学。如幼儿园教育对应存在着幼儿园教学，小学的教育对应存在着小学教学。由此可见，教学与幼儿园教学是包含与被包含的关系。对教学含义的理解是明确幼儿园教学含义的基础。教学的含义中强调的是教师的教与学生的学的统一，那么幼儿园教学也应该是教与学的统一，应该是由师幼共同的活动组成。教学的含义中又强调通过教学学生应该在知识技能、能力态度、人格等方面获得一定的发展，因此通过幼儿园的教学幼儿也应该在各个方面得到发展。 经过以上的分析，对于幼儿园教学我们可以得出这样一个概念：幼儿园教学是幼儿全面发展教育的手段。通过教师组织的有目的、有计划的学习活动和幼儿比较自由自发的学习活动,使幼儿获得生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识和经验,形成简单的概念,发展幼儿的智力,使幼儿掌握智力活动的方法,培养幼儿初步的学习兴趣和习惯,促进幼儿情感、意志、个性等发展。 从幼儿园教学的概念中反映出,幼儿园教学是教师的指导与幼儿的活动的结合与统一。幼儿园教学的本质是活动，这种活动在范围上包括教师组织的有目的有计划教学活动和幼儿自发的活动。幼儿园教学的目的在于让幼儿获得各个方面的知识和经验,从而促进幼儿身心全面和谐的发展。 (二)幼儿园教学与课程关系的分析 在课程与教学关系方面存在着这样两种观念，一个

一、广泛性
不同于其他各级各类学校的学科教学，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规性活动。因此，从幼儿园教育活动内容范围而言，幼儿园教育活动具有广泛性的特点。
二、整合性
从幼儿心理发展的内容看，它涉及幼儿身体、认知、情感、社会性等各方面的发展，而不是某一方面孤立的发展。因此，为适应幼儿心理发展的特点，幼儿园教育活动应具有整合性，以综合全面的整合性教育活动内容来促进幼儿的全面和谐发展。三、启蒙性
学前教育是基础教育的奠基阶段，幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的机构。另外，幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还不够完善，认知发展水平低。因此，学前教育的地位以及幼儿的思维和认知特点决定了幼儿园教育活动应具有启蒙性。具体而言，幼儿园教育活动所传授给幼儿的知识经验必须是浅显的，难度不宜太高。

四、趣味性

《幼儿园工作规程》指出，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园教育以游戏为基本活动。因此，幼儿园教育活动中，既有幼儿自主、自发、自由开展的游戏活动，又有教师运用游戏化的手段进行的生活、运动、教学等活动。

1、生活化。幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和做人所需要的基本态度等，都需要学习。

2、游戏化。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。

3、活动性和直接经验性。幼儿主要通过各种感官来认识世界。对幼儿来讲，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学

幼儿园教学特点其实主要就是以游戏为主，能够在游戏的过程中去学到东西，这就是比较好的教学方法，幼儿园阶段主要就是培养幼儿的一些生活能力和他们的学习能力。

一、基础性、启蒙性
从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
二、全面性、生活性
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。

幼儿园教学特点是幼儿园老师给孩子们唱一些儿童歌曲，获得做一些儿童游戏，教儿童们画一些小画，老师们耐心地给孩子们讲一些动画故事，使孩子们能受到很多的启发

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札达县13056389285： 简述幼儿园教学有什么特点 - ？
百诚益母： 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展. 一、...

札达县13056389285： 幼儿园教学活动的特点有哪些简答题 - ？
百诚益母： 我个人觉得: 首先,教师应注意导入内容不要脱离教学内容实际,而要使导入能够成为幼儿实现教学目标的一个必要和有机的组成部分. 第二,导入问题情境的设计要尽量选择幼儿身边的事情,也要与幼儿实际生活相关. 第三,教师要选择能引起幼儿好奇心的、幼儿感兴趣的材料来设计出富有启发趣味性的导入.

札达县13056389285： 幼儿园教学活动的特点?? - ？
百诚益母： http://jy.lwbaba.com/ins/ye/2008-01-26/53446.html 幼儿教育论文 -> 论幼儿园教学的特点 幼儿园教学是教师对幼儿学习活动有目的、有计划的组织与指导,而不是单纯的灌输知识和技能训练.幼儿园教学内容具有整合性、生活性和直接经验性的特点.幼儿园教学是教师与幼儿共同建构认识的过程,应以游戏为基本活动.

札达县13056389285： 简述幼儿园教学的特点 - 请根据幼儿园特点和幼儿身心发展的规律,论述幼儿园教育为什不能小? ？
百诚益母： “小学化倾向”对幼儿的心理发展有害.过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿...(二)遵循幼教规律,体现幼儿教育的特点幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心

札达县13056389285： 幼儿园教育的特点是什么? - ？
百诚益母： 重在培养幼儿的好的生活习惯和身心健康的发展.、学习知识是其次的..毕竟那么小的孩子...幼儿园的教育是家里所学不到嘚

札达县13056389285： 什么是幼儿教育活动的特点有哪些 - ？
百诚益母： 幼儿园数学教学活动是幼儿园进行数学教育活动的重要形式之一,其特点是在活动之前要经过缜密的筹划,而不能偶发和随机的.在进行教学活动之前,教师首先要依据教育的目标、幼儿已有的发展水平以及幼儿的兴趣、需要,制订本次活动的...

札达县13056389285： 3到6岁儿童发展指南明确指出什么是幼儿园教育的特点 - ？
百诚益母： 幼儿园教育的特点: 启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在性.

札达县13056389285： 幼儿园各领域教育分别具有什么特点 - ？
百诚益母： 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分.各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展.更多教育资讯请关注西周幼儿园官网