建筑施工组织课程设计

作者&投稿:巩欧 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 《建筑施工组织》课程整体设计
一、课程教学目标
1、课程在本专业职业能力培养中的地位、作用、价值
《建筑施工组织》课程在建筑工程技术专业的教育教学中占据核心地位,是一门主要专业课程,具有较强的综合性及应用性。通过本课程的学习,学生应掌握施工组织设计的能力。施工组织设计是建筑施工的组织方案,是指导全面施工的技术经济文件,是指导现场施工的法规。坚持施工程序,重视施工准备,编制合理的施工组织设计,按计划组织全现场的施工活动,对提高生产能力,加速工程进度,降低成本及改善经营管理具有重要意义。
2、课程与专业培养目标
(1)课程设计的指导思想
本课程按照建设部建筑施工技术专业专科培养目标的要求,运用模块式课程结构,以工程项目为载体,以职业能力为本位,构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则,重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨,通过相关教学内容和教学手段的有机结合,强化职业技术实践活动,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
(2)课程的职业岗位指向
在专业调研及岗位工作过程分析的基础上,以建筑施工现场一线生产及管理岗位中具有相近知识、能力、素养要求的岗位集合,形成建筑工程技术专业职业岗位群。主要岗位是施工员、质检员、安全员、资料员、检测员、造价员。
(3)课程目标体现专业综合职业能力的培养
通过对建筑工程技术专业职业岗位群的职业能力结构的分解,专业职业岗位群的职业能力分为十二项综合能力、五十九项专项能力。本课程紧扣专业培养目标和人才培养规格,基于施工员的职业岗位职责与能力来遴选教学内容,充分利用校内实训基地和校外工程项目的教育环境和资源,工学结合,把“行动导向”教学方法贯穿于课程教学全过程,加强对学生核心职业能力——建筑施工组织能力的培养。
二、课程内容和课程结构
1、课程内容:
(1)课程内容体现职业标准的要求
施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案,能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划,能合理规划布局现场平面图。本课程以市场需求为逻辑起点,以职业岗位职责—任务—工作流程的分析为依据,以企校专家合作开发为关键,采用模块化结构,实现课程内容的设计与教学设计的创新。


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