秋天的声音在什么里

秋的声音在什么里？~

秋的声音在落叶的沙沙声里；秋的声音在大自然里；秋的声音在森林里。
原文节选：
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

扩展资料
《听听，秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文 ，作者是毕国瑛 ，由梓君参与录制 。
这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
出自《听听，秋的声音》。是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文 [1] ，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。
这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

扩展资料：
《听听，秋的声音》教学建议
1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。
2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。
3、初读诗歌。应着重解决两方面的问题：运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。
在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生：（1）听秋声。利用录音带和相关课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。（2）说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。
4、有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。
所以教学时，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。如果有音乐作背景来读，效果会更好。在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。
5、这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。
参考资料来源：百度百科-听听，秋的声音

秋的声音在落叶的沙沙声里；秋的声音在大自然里；秋的声音在森林里。

原文节选：

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”， 是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

教学建议

1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。

2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。

3、初读诗歌。应着重解决两方面的问题：（1）运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思。

（2）了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生：

（1）听秋声。利用录音带和相关课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。

（2）说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。

秋天的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里
秋的声音在每一片叶子里- 秋天到了，树叶开始为躲避严寒而凋零了
秋的声音在每一朵小花上- 秋天到了，小花开始为迎接春天而凋谢了
秋的声音在每一滴汗水里- 秋天到了，收获的季节到了，人们开始忙于丰收
秋的声音在每一颗绽开的谷粒里- 秋天到了，稻谷咧开了嘴，仿佛这是一年中最快乐的季节。

秋天的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满谷粒里

在每一片叶子里，在每一朵晓华上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里

秋之声
也许是因我出生在金秋十月的缘故，我对秋的一切都情有独钟。秋，让我欣喜，让我欢腾，让我心花怒放，让我心旷神怡。
我喜欢在秋日的早晨，走出家门，脚踏鹅卵石，漫步在林荫小道上。空气中飘来的泥土花草的芬芳，让我顿觉神清气爽。那弥散开来的薄薄的雾霭，也使我倍感惬意。
我慢慢踱着步子。“叮咚”，未见其形，先闻其声，该是条小溪吧！走近一看，果真如我所料。那潺潺的溪水欢快地向前奔流着，溪水明亮清澈，好似一面镜子，将溪底的一切映得一览无余。
太阳日渐升高，那暖和温柔的光洒在溪面上，为小溪铺上片片碎金。溪面，泊着几片落叶，打着旋儿，荡起圈圈涟漪。忽然间，发现水与叶竟是这样和谐！此情此景，真想掬一捧清泉，让那清凉晶莹的天然之水滋润我的面庞，但又不忍打破秋水的宁静。于是，我静坐在溪边，闻着野兰幽香，倾听虫鸣鸟叫，赏着人间美景，醉了。
倏地，秋叶坠地的细微之声拂过耳际。我转身望去，那几片秋叶随着风儿不住地打转儿，它们似鼓满了风，发出“沙沙”的声音。是它们在为生命的消逝哭泣吗？不，不是。并不是它们不再依恋秋天的树，而是它们明白“化作春泥更护花”，这是它们的事业。当它们伴着风在地面飞快地奔跑时，它们感到自己是快乐的、幸福的，它们完成了自己的事业、任务。那在空中划过的一道美丽的弧线，是它们生命美丽的极致，是它们人生中最辉煌的时刻！听，风声中，树叶在唱歌，它们高唱着一首献给不屈生命的赞歌！
秋，虽没有春的朝气蓬勃，但比春更多一份成熟稳重；虽没有夏的青春活泼，但比夏更多一份情形沉着；虽没有冬的老练，但比冬更多一份活力。
对秋的热爱、欣赏与了解，让我懂得丰收的喜悦、奉献的伟大。我在秋的倾听中更加成熟、更加沉着！

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华县15811792388： 秋的声音在什么里,在什么里 - ？
贲眉托平： 秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里. 出自《听听,秋的声音》.是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文 [1] ,作者是毕国瑛,由梓君参与录制. 这篇课文是一首现代诗,...

华县15811792388： 我听到了秋的声音,它在什么,在什么,在什么? - ？
贲眉托平： 1、秋天来了,我可以看到一望无际的金色麦田,听到收割机隆隆的轰鸣的声,闻到麦粒阵阵地飘香. 2、秋天来了,我可以看到落叶飘飘,,听到农民欢声笑语,闻到稻花万里飘香. 3、秋天来了,我可以看到果园硕果累累,听到果农的爽朗大...

华县15811792388： 秋天的声音,还会去哪里?请写一写,秋天的声音,在…… - ？
贲眉托平： 秋天的声音在簌簌的落叶里 秋天的声音在吱吱的蝈蝈声音里 秋天的声音在农民伯伯的喜悦的歌声里

华县15811792388： 秋天的声音落在哪里什么声音怎么写 - ？
贲眉托平： 秋天的是收获的季节,秋天的声音在农田里,收割机收玉米的声音,拖拉机耕地的声音,农民喜获丰收的声音.

华县15811792388： 秋天的声音,在每一道{ }里,在每一方{ }里,在每一个欢笑的{ }里 - ？
贲眉托平： 秋天的声音,在每一道{果实成熟的田垄 }里,在每一方{候鸟南飞的天空 }里,在每一个欢笑的{农人的心 }里.

华县15811792388： 秋的声音 在每一片落叶里 在每一朵菊花里 还可以写什么 - ？
贲眉托平：[答案] 秋的声音,在南飞雁群的翅膀下,在金黄稻穗的波浪里. N 多说法,不过建议不要用太统一的“在……里”,句式太单调.

华县15811792388： 秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里.仿写:夏天的快乐,在.在.在.在. - ？
贲眉托平：[答案] 夏天的快乐,在知了的歌声里,在孩子的打闹中,在蜻蜓的翅膀上,在每一朵绽放的荷花里.

华县15811792388： 秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里.这句话的含义.急用 - ？
贲眉托平：[答案] 秋是成熟 秋是丰收 秋是耕耘 秋在每一个角落里 是寒冬的前奏

华县15811792388： ,听听秋的声音 从几方面写了秋天的声音 - ？
贲眉托平：[答案] 落叶、蟋蟀抖动的声音、大雁、秋风吹过田野的声音、每一片叶子里、在每一朵花里、在每一滴水里、在每一颗展开的谷粒里.

华县15811792388： 秋的声音在什么上在什么里 - ？
贲眉托平： 秋的声音在落叶的枯黄里