女娲造人 课文朗读
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以下是一些自读的方法：
1.朗读。朗读就是出声的读书，这是眼、口、耳、脑并用的一种读书方法。
2.默读。默读是不出声的读书。由于阅读的目的不同，默读时往往采用不同的方法，主要有精读、略读、速读、跳读四种，分述如下：
（1）精读。精读是培养阅读能力最主要、最基本的手段。
（2）略读。略读的目的是把握全篇的大意，得其要领
（3）速读。速读即快速读书的方法。
（4）跳读。跳读即跳着阅读。
女娲，你是人类的母亲，你创造了世间万物、生灵涂炭，你是多么伟大！
女娲造人补天女娲是一个人身龙尾的女神。盘古开天辟地以后，也就在天地间到处游历。
女娲滑行在大地上，羡慕盘古身体上那些优美结构，她热爱树木花草，然而她更加陶醉于那些更活泼、更富有朝气的鸟兽虫鱼。在把它们打量了番后，女娲认为盘古的创造还算不上完整，鸟兽虫鱼的智力远远不能使她满足。她要创造出比任何有生命之物都要卓越的生灵。这样，世上就会有了能主宰和管理万物的生命，也就不会仅仅只是野草漫山、野兽成群、飞禽成帮，世界也就不会寂寞和荒凉了。
于是，当女祸沿着黄河滑行，低头看见了自己美丽的影子时，不禁高兴起来。她决定用河床上的泥按照自己的形貌来捏泥人。女娲心灵手巧，不一会儿就捏好了好多的泥人。这些泥人几乎和她一样，只不过她给他们做了与两手相配的双腿，来代替龙尾巴。女娲朝着那些小泥人吹口气，那些小泥人便被灌注了活力，“活”了起来，变成了一群能直立行走、能言会语、聪明灵巧的小东西，女娲称他们为“人”。女娲在其中一些人身上注入了阳气——自然界一种好斗的雄性要素，于是他们就成了男人；而在另外一些人身上，她又注入了阴气——自然界一种柔顺的雌性素，于是她们便成了女人。这些男男女女的人们围着女娲跳跃、欢呼，给大地带来了生机。
女娲想让人们遍布广阔的大地，但她累了，做得也太慢了。于是，她想出一条捷径。她把一根绳子放进河底的淤泥里转动着，直到绳的下端整个儿裹上一层土。接着，她提起绳子向地面上一挥，凡是有泥点降落的地方，那些泥点就变成了一个个小人。女娲就这样创造了布满大地的人们。
为了使人类绵延不绝，女娲为人类建立了婚姻制度，让男女互相配合，生儿育女，使人类能繁衍连续至今。
女娲的儿女们在大地上幸福美满地生活着。可是，“天有不测风去”。有一年，水神共工和火神祝融打仗，共工被祝融打败了，他气得用头去撞西方的不周山，结果将这座撑天的大柱撞塌了，半边天便塌了下来，天上出了一个巨大的窟窿，大地也被震荡得多处破裂。裂口中爆发出的火焰燃烧着人们的房屋和农作物。洪水漫过两岸，地下的水流也从其他隙缝中喷涌出来，淹没了大地，人们生活的地方变成了一片汪洋大海。
女娲满怀恐惧地望着成千上万的你饿死和淹死。她决心要拯救她的孩子们，解脱她的儿女们的灾难。女娲滑到黄河边，挑选了许多五彩缤纷的石头，把它们放在熔炉里熔化，再用这些熔化了的液体把天上的洞补起来。女娲不停地补呀补呀，九天九夜过去了，天空终于被补好了，大地放晴了，天边出现了五色云霞。现在雨过天晴后出现的彩霞，就是当年女娲用五彩石炼成的呢。
天补好了，天空比以前更灿烂绚丽，女娲欣慰地笑了。可是，她还是不放心，又从东海捉来一只万年的巨龟，斩下它的四足，把它们用作擎天柱，分别竖在大地的四角，支撑住了天地的四方。接着，这位仁慈伟大的母亲，又把大量的芦葭烧成灰，填平了地上洪水泛流的沟壑。就这样，人们桑中以安居乐业地生活了，人类终于摆脱了灾难，大地上又出现了祥和欢乐的气氛，人们更加幸福地生活着。
女娲创造了人类，因而被人们称为人类始祖——“女娲娘娘”；她为她创造的人们的幸福不懈地付出，努力着，因此，她的名字被后人铭刻在心
怎么读啊 我又不能给你音乐
哀柔邦解： 女娲造人补天女娲是一个人身龙尾的女神.盘古开天辟地以后,也就在天地间到处游历.女娲滑行在大地上,羡慕盘古身体上那些优美结构,她热爱树木花草,然而她更加陶醉于那些更活泼、更富有朝气的鸟兽虫鱼.在把它们打量了番后,女...
历下区13520926091： 女娲造人朗读 -- 人教版 - ？
哀柔邦解： 天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,可是单单没有人类.这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞. 不知到什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫62616964757a686964616fe59b9...
历下区13520926091： 七上女娲造人的课后读音 - ？
哀柔邦解： 文字:七上女娲造人 拼读:qī shàng nǚ wā zào rén 汉语四个声调分别是: 第一声,(阴平,或平调,“ ˉ ”) 第二声,(阳平,或升调,“ ˊ ”) 第三声,(上声,或上音,“ ˇ ”) 第四声,(去声,或去音,“ ˋ ”) 还有一种特殊声调,叫做轻声,在拼音中不标调.
历下区13520926091： 女娲造人 初一课文 - ？
哀柔邦解： 因为这篇课文表现了“各族人民是一家”的情感,一母同胞,亲如手足.
历下区13520926091： 初一上的女娲造人 - ？
哀柔邦解： 1、女娲造人的具体过程; 2、人造出来之后欢欣喜悦场面; 3、女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪; 4、作者的评述. 其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的个性化描写最见作者的想像力.
历下区13520926091： 女娲造人的课件 - ？
哀柔邦解： 盘古开辟了天地,用身躯造出日月星辰、山川草木.那残留在天地间的浊气慢慢化作虫鱼鸟兽,替这死寂的世界增添了生气. 这时 女娲造人 ,有一位女神女娲,在这莽莽的原野上行走.她放眼四望,山岭起伏,江河奔流,丛林茂密,草木争辉...
历下区13520926091： 关于课文<女娲造人> - ？
哀柔邦解： 《女娲造人》是根据汉代应邵的《风俗通》里有关女娲的神话传说改编的.《风俗通》里的记载极其简单,只交代了最基本的事实,课文作者袁珂在尊重基本事实的基础上,从人性化的角度对女娲造人的经过进行丰富和扩展,课文中的女娲成为...
历下区13520926091： 七年级上册语文女娲造人怎么用故事讲出来 - ？
哀柔邦解： 1、讲述故事由学生讲述《盘古开天地》的故事,然后过渡到本文,明确体裁,激发阅读兴趣. 【让学生讲述故事以调动、创造轻松的气氛,激发阅读兴趣,让学生带着良好的情绪走进课堂,愉快接受新知识,而且充分体现课标所提倡的在轻...
历下区13520926091： 女娲造人的主要内容故事 - ？
哀柔邦解： 女娲造人的传说故事 女娲在补天之后,开始用泥造人,每造一人,取一粒沙作计,终而成一硕石,女娲将其立于西天灵河畔.此石因其始于天地初开,受日月精华,灵性渐通.不知过了 几载春秋,只听天际一声巨响,一石直插云宵,顶于天洞...
历下区13520926091： 初一语文《女娲造人》 - ？
哀柔邦解： 二十六课《皇帝的新装》:炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随身附和\r\n二十七课《郭沫若诗两首》:缥缈 定然 珍奇 闲游 笼罩 疏星\r\n二十八课《女娲造人》:女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛\r\n二十九课《盲孩子和他的影子》:嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄\r\n三十课《寓言四则》没有
