语文版四年级下册语文课文26课的读后感！

四年级下册语文26课读后感60字~

写读后感的要诀
我们读完一部作品或一篇文章后,自然会受到感动,产生许多感想,但这许多感想是零碎的,有些是模糊的,一闪而失.要写读后感,就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想,反复想,反复作比较,找出两个比较突出的对现实有针对性的,再集中凝神的想下去,在深思的基础上加以整理.也只有这样,才能抓住具有现实意义的问题,写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来.
第四,要真实自然.就是要写自己的真情实感.自己是怎样受到感动和怎样想的,就怎样写.把自己的想法写的越具体、越真实,文章就会情真意切,生动活泼,使人受到启发.
从表现手法上看,读后感多用夹叙夹议,必要时借助抒情的方法.叙述是联系实际摆事实.议论是谈感想,讲道理.抒情是表达读后的激情.叙述的语言要概括简洁,议论要准确,抒情要集中.三者要交融一体,切忌空话、大话套话、口号.
从表现形式上看,也有两种：一种是联系实际说明道理的.这是用自己的切身体会和具体生动的事例,从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性,把理论具体化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生动活泼.另一种是从研究理论的角度出发,阐发意义.根据自己的研究和理解,阐明一个较难理解的思想观点,或估价一部作品的思想意义.它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解.这一种读后感的重点仍在“感”字上,但它的理论性较强,一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点.

<
　　以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔
　　首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

　　其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

　　第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

　　第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

　　第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

　　要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
　　看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

　　要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
　　写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

　　要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
　　读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
　　读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

                                             26 、全神贯注

       法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
　　茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
　　茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
　　茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
　　威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”

我可以给你参考几篇，让你看看跟你一样岁数的人写的怎么样吧。

例1

课文《全神贯注》的读后感

   我读了全神贯注这篇课文有了很深的感触，一个普普通通的人能做到这样的认真是十分的厉害的，就像茨威格说的，人如果要做一件事，而且要做的好，就要全神贯注，如果大家都可以拥有这样的习惯的话，我们也不用担心自己会因为不全神贯注而烦恼了，这样的话，就会少掉许多的忧愁，拿我来说把，因为自己常常在考试的时候马虎，因此，我的妈妈从来没有少担心过我，所以，也开始长皱纹了，虽然妈妈说这不是我的错，可我却从来都没有原谅过自己，所以，我也想有这样全神贯注的习惯，这样，妈妈少操了心可以减慢衰老的速度，这样，妈妈就会比现在年轻许多了，我也不会在为自己考不上好的初中而烦恼了，自己可以。放放心心的学习，妈妈也可以放心我考试不会马虎这样，不是一切都解决了吗？所以，我对这篇可文有巨大的感触，我相信，我自己也可以成为和罗丹一样的有全神贯注的习惯的一个人！

例2

     《全神贯注》这是一篇让我对罗丹那种认真的精神所感动的一篇文章。

罗丹（1840年11月12日——1917年11月17日），罗丹不仅是一名雕塑大师，同时又是一位伟大的老师，他的学生于助手，哪怕是仅仅有过交谈都在艺术上有很深的影响。罗丹在修改作品的时候，把自己的客人给忘了，罗丹那种认真、全神贯注的精神值得我们去学习。

这个故事让我知道了：做什么事，如果你想去做，而且要做好就应该认真。如果值得你去做，就应该精力集中，一丝不苟去学，聚精会神去听，一心一意去写，目不转晴去看。

比如我们读书，就应该静下心来去感受，仿佛走进了那里。还比如说我们写作业，就应该一心一意地写，不能乱。还有假如你在玩耍，并不是光玩，而且还要去仔细观察才会有新发现……

例3

                              《全神贯注》读后感

     今天老师给我们讲了一篇课文《全神贯注》。课文主要讲了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到他家里做客，饭后，罗丹带着挚友参观工作室，参观工作室的时候，他发现雕像出了点问题，便开始修改。过了一个小时他才放下抹刀，关门的时候完全忘记了他的朋友还在房间里。罗丹经自走出门去，随手拉上门准备上锁。罗丹已经把自己和雕像融为了一体。罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟，你看我，简直把你给忘了。

     读了这篇课文我明白了，值得我们去做的事，一定要全神贯注。

例4

       一个阳光明媚的星期天，我做完作业后，在小区里散步。忽然，我看到一群人围在一个地方，便跑过去看看发生了什么事情!

　　“哇!妈妈，你看，那个人雕的像可真好看!“我要买，我要买!”“不行，这是我要买的!”一会儿，就传来许多人的吆喝声。我凑进去一看，原来是个老伯伯用泥雕刻着泥人。这个老伯伯看上去有四五十岁了，身材高高瘦瘦的，眼睛炯炯有神，令人有满脸沧桑的感觉。“老伯伯，你的泥掉了!”只见一个小男孩提醒老伯伯。没想到，这位老伯伯理也不理小男孩，仍然聚精会神地雕刻着这个泥人。小男孩只好把泥土捡起来，放到老伯伯的工具箱里。一分钟过去了，五分钟过去了，十分钟过去了、、、、、、直到整整半个小时，一个栩栩如生的“泥人”雕刻好了。围观的人们都惊呆了，想不到，这个普通的老伯伯竟然有如此好的手艺。不一会儿，他又开始雕刻起来，他似乎忘记了时间，也忘记了自我。他心里想的只有雕刻的泥人。

　　啊!原来全神贯注地做一件事情就会成功。今天，这个老伯伯让我明白了，只要全神贯注，没有什么事做不成。

     

读了这篇课文，我看到罗丹全神贯注地雕刻，不禁被罗丹的这种努力精神所打动。在第一自然段中我又体会到罗丹朴素，不骄傲的特点。他并没有因为朋友的夸赞而扬扬得意，而是自己继续修改，仔细琢磨。第二自然段中罗丹工作到近乎忘我，使我感到惊讶，如果换作是我，因该没有像罗丹这样如此的毅力吧？在第四自然段，我又一次被罗丹的人品震感到，他对待朋友坦诚，不做作，真诚地对朋友道歉。
这篇课文，同时也教会我做事应当全神贯注

哪课？题目？不知道哪课怎么回答？

好想坐小艇呀！威尼斯的夜好美呀~~~~~~~~~~

是不是《大瀑布的葬礼》？

---

那坡县15615613573： 4年级下册语文A版26课＂最后一份晚报“里的＂嗯＂字是什么读音?谢谢O(∩ - ∩)因为会写字要抄,看到这个字时,当然是写的en,可书上写的ng第4声,... - ？
宇岸甲睾：[答案] (一)én(又读ń) 叹词 表示疑问.(二)ěn(又读ň)叹词.表示出乎意外或不以为然.(三)èn(又读ǹ)叹词 表示同意,赞成,应允,答应.(四)ěn ěn 动词

那坡县15615613573： 四年级语文下册第二十六课全神贯注,课文主要讲了一件什么事 - ？
宇岸甲睾： 四年级下册语文第26课《全神贯注》讲了这么一件事:这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事.文中对罗丹语言、神态和动作的描写,生动传神,使我们如临其境,如见其人,充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神.

那坡县15615613573： 读了四年级下册语文书第26课,你的体会是什么? - ？
宇岸甲睾： 这个故事让我知道了:做什么事,如果你想去做,而且要做好就应该认真.如果值得你去做,就应该精力集中,一丝不苟去学,聚精会神去听,一心一意去写,目不转晴去看.比如我们读书,就应该静下心来去感受,仿佛走进了那里.还比如说我们写作业,就应该一心一意地写,不能乱.还有假如你在玩耍,并不是光玩,而且还要去仔细观察才会有新发现……

那坡县15615613573： 四年级下册语文26课 - ？
宇岸甲睾： 26.全神贯注 法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客.饭后,罗丹带着这位挚友参观他的工作室.走到一座刚刚完成的塑像前,罗丹掀开搭在上面的湿布,露出一座仪态端庄的女像.茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺...

那坡县15615613573： 四年级下册语文书第26课全神贯注分别12345段主要讲的什么pp? ？
宇岸甲睾： 第1自然段:罗丹邀请茨威格到家做客,在参观工作室时,发现作品还有毛病,要立刻修改. 第2自然段:罗丹全神贯注地修改女像作品. 第3自然段:罗丹工作完,随手拉上门准备上锁. 第4自然段:罗丹发现茨威格被关在工作室里了. 第5自然段:茨威格对这件事感受很深.

那坡县15615613573： 四年级下册语文课文26课的人物是一个怎样的人 - ？
宇岸甲睾： 罗丹做事情全神贯注、专心致志;茨威格会为他人着想.

那坡县15615613573： 小学四年级下册课文朗读MP3格式文件？
宇岸甲睾： 这些朗读MP3都是用 能说会道 XP 这个软件做出来的,你自己就可以做,只需要课文的文字内容就可以转换成MP3的语音资料,还带LRC字幕,很方便,效果也好,这软件百度 思维构造创作室 可以下载到

那坡县15615613573： 小学四年级语文课文《秋天》带拼音 - ？
宇岸甲睾：[答案] 走(zǒu)在(zài)秋(qiū)天(tiān), 秋(qiū)天(tiān)的(de)太(tài)阳(yáng)更(gèng)红(hóng)更(gèng)娇(j); 走(zǒu)在(zài)秋(qiū)天(tiān), 秋(qiū)天(tiān)的(de)空(kōng)气(qì)更(gèng)甜(...

那坡县15615613573： 四年级下册语文要求背诵的课文有哪些 - ？
宇岸甲睾： 有第一课,第三课,第四课,第八课背3、4段,第20课,和第22课

那坡县15615613573： 小学四年级下册语文课文《为三月谱曲》全文 - ？
宇岸甲睾：[答案] 为三月谱曲 用小溪潺潺的流响, 用枝头新绿的芬芳, 用燕子呢喃的细语, 为三月谱曲. 用河边茸茸的绿草, 用晴空萦绕的鸽哨, 用悄然无声的小雨, 为三月谱曲. 三月的歌欢跳着, 三月的歌闪耀着, 三月的歌嬉闹着, 从树梢上, 从鸟巢里, 从彩...