五年级下期语文白杨那一课第12自然段是什么写法
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。
赞扬了白杨树坚韧不拔、无私奉献、生命力强、不向困难屈服的精神品质，这也正是边疆建设者身上特有的奉献精神。
运用手法：借物喻人
《白杨》
袁鹰
简介：
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──与茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
主要内容：
本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
用了托物言志，借物喻人的比喻手法。
文章简介：
《白杨》是现代作家袁鹰所作。文章由树及人，运用了借物喻人的手法，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──与茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
扩展资料
内容简介：
火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
“不，那不是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞！”
“你看它多直！”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：
“这不是伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
作者简介：
袁鹰，原名田复春，参加工作后改名田钟洛。1924年生，江苏省淮安人。当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。生于一个破败的地主家庭。1943年考入之江大学教育系，在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、 《联声》报刊的编辑。
1945年加入中国共产党，先后被分配在学生运动、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作家协会。
历任《世界晨报》、《联合晚报》副刊编辑。建国后，任《解放日报》文教组组长，《人民日报》文艺部副主任、主任，《散文世界》主编。四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作等。
人教版五年级下册语文《白杨》，第12自然段运用借物喻人的写法。
附：第12自然段的内容：
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
借物喻人 、托物言志
借物喻人，托物言志
借物喻人的写法。！！！！！！！！！！！！！！！！
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这篇文章主要写了在通往新疆大戈壁的列车上，一位父亲与他的孩子们的对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同时也表达了自己服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，具有无私的奉献精神。
小学五年级语文下册第三课白杨作者,作品相关资料。
生于一个破败的地主家庭。1943年考入之江大学教育系，在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、 《联声》报刊的编辑。1945年加入中国共产党，先后被分配在学生运动、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作家协会。 历任《世界晨报》、全文 五年级语文下册的课文第三课《白杨》作者...
小学五年级下册语文课文《白杨》这一课是什么抒情散文
《《白杨》》这一课是借物喻人抒情散文。
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五年级下册第三课白杨每自然段写的是什么内容
读书生疑(如:课文第一自然段有什么作用?)五年级下册第三课《白杨》 人教版五年级下册的吧,在课文第12自然段.爸爸也不是在单纯的介绍白杨,这个下一段也有说（划分段落时看看在一行文字前有没有空两格,如果有的话在那行后面到下一个空两格的行之间就是一个自然段） "白杨树从来就这么直。哪儿...
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医生是多么伟大！他们就是一个个白衣天使。哪儿需要他，他就在哪儿出现。不管病人病得多么严重，不管病人的病多么难治，他们总在第一时间，竭尽全力地帮病人医治到底。
东谦地蒽： 他在想:如果我的子女像小白杨一样,坚强地迎着风沙成长那该多好啊! 参考资料:五年级小学教材全解
巩留县18078331150： 新密市第3小学5年级语文第3课文下册杨树12自然段是什么 - ？
东谦地蒽：[答案] 12段:爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来.他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”概括:无...
巩留县18078331150： 5年级下册书,白杨一文,12自然段表现了爸爸什么的感情??? (现在就要啊) - ？
东谦地蒽： 文章对爸爸的描写则抓住了神情的变化,来暗写他心理的变化、志向与心愿.第一次是“出神”和“沉思”,因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情,想到环境,想到了自己和战友,浮想联翩;第二次是“微笑”,因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚;第三次是“严肃”,因为他与孩子们谈白杨特点,尽管孩子们还不懂,而实质是在借树喻人,抒怀言志;第四次是“又陷入沉思”,是由树想到了子女,从自己想到孩子的未来;最后一次是“浮起一丝微笑”,是想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰.
巩留县18078331150： 白杨12自然段的课文,急 - ？
东谦地蒽： 爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来.他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”
巩留县18078331150： 五年级下册第三课爸爸介绍白杨的一段是哪一段 - ？
东谦地蒽： 人教版五年级下册的吧,在课文第12自然段.爸爸也不是在单纯的介绍白杨,这个下一段也有说(划分段落时看看在一行文字前有没有空两格,如果有的话在那行后面到下一个空两格的行之间就是一个自然段)＂白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”
巩留县18078331150： 课文白杨中的十二个自然段描述了白杨树的什么 - ？
东谦地蒽： 课文《白杨》中的十二个自然段描述了白杨树的特点.(请采纳!谢谢!)
巩留县18078331150： 人教版语文五年级下册21课分段落 - ？
东谦地蒽： 《白杨》第12自然段 ,刘禹锡的《浪淘沙》, 吕岩的《牧童》, 杨万里的《舟过安仁》 ,辛弃疾的《清平乐.村居》, 刘义庆的《杨氏之子》,《自己的话是让别人看的》第三自然段 ,《威尼斯的小艇》4至6自然段.
巩留县18078331150： 新密市第3小学5年级语文第3课文下册杨树12自然段是什么 - ？
东谦地蒽： 12段:爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来.他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”概括:无论有任何坎坷困难,都要像白杨树那样坚强,努力奋斗.
巩留县18078331150： 5年级下册3课白杨第12自然段爸爸严肃时,微笑时,心里在想什么 - ？
东谦地蒽： 爸爸微笑是因为后继有人了,能像白杨一样建设新疆,扎根新疆. 严肃是如何把自己的孩子培养成像自己一样的人,成为建设新疆的栋梁之才.
巩留县18078331150： 语文五年级下册目录,哪些要背?最好有课文 - ？
东谦地蒽：[答案] 草原的一二自然段白杨12自然段古诗词三首儿童诗两首杨氏之子自己的花是让别人看的3自然段与象共舞5自然段和所有的日积月累我只背了这些,其实主要是老师的原因,以前我们隔壁班的基本都不用背,就看你的运气了
