如何提高小学生的创造力
未来的竞争将主要是人的创造力和创新精神的竞争，因此素质教育要求我们把培养学生的创新精神和创造能力放在突出的地位。怎样培养学生的创造力是当前素质教育的一个重要问题，如何培养学生的创造力，我想谈谈自己的一点做法。
一、从生活中培养学生的创造力
学生的创造能力并非一定要像成人那样能创造出社会上从未有过的新事物，而只要创造出自己从未见、听过或接触过的东西，当然不是模仿别人的东西。这样，即使他们创造出的东西他人已经创造出来了，而他却不知道别人有过，就可以视为创造了，这种能力就可视为创造能力了。例如：我们班开过一次文艺联欢晚会，其中有一个节目是舞蹈。学生们自发带来手电筒，在每只电筒上蒙上了不同色彩的皱纸，关掉了教室里的电灯，让手电筒从不同的方位射向舞台中间，这手电筒光，就跟舞台灯光一样的效果。这虽然也是一种舞台灯光，但这种舞台灯光不同于真正的舞台灯光，是学生们发挥自己的才智，创造出来的一种舞台灯光。对比，就应该肯定他们的创造精神和创造能力。这种现象是学生创造出来的，是他们从未出现过的，而不是舞台灯光的简单模仿。作为教师应该从生活中善于发现学生的创造力。
二、从小处着眼，培养学生的创造力
学生的创造毕竟不同于成人的创造，他们不可能有轰轰烈烈的创造，但可以肯定有一些细心的甚至不引人注意的创造行为。比如在安排班里学生出黑板报时，学生别出心裁的版式编排，也可以看作是一种创造。班里的包干处有水沟要清除，一般是我们布置给学生在下午放学后用水桶抬了水去冲洗打扫。但是有天中午下起了大雨，有位学生没有等到下午去扫，而是利用水沟里涨起的水，穿了雨去打扫一番，让涨起的水自动把垃圾冲走。这虽是一件很不起眼的事，但我们可以视为一种创造能力的体现，鼓励学生动脑筋，从小处着眼，积极创新。因此，作为教师要留心观察学生的行为，对他们一些不经意的创意、创新和创造，都应该有意识地对他们进行启发，有意识地加以强化，有意识地给予鼓励。让学生创造方面的星星之火燎原开来。
三、抓住时机，培养学生的创造力
爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动着进步，并且是知识进化源泉。“可见，只有丰富学生的想象特别是创新想象，学生的创造力才能得到较好地发展。因此，在教学中，教师要抓住时机，对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练，珍惜他们的好奇心，丰富他们的想象。
在一次课外活动时，有一位同学望着一棵梧桐树出神，我疑惑地问：“你看到了什么？这么出神？”学生答道：“老师，你瞧，那棵梧桐树和那棵樱花树站在一起，一高一矮，一胖一瘦，摇动树枝，好像还在争论什么。”多么奇妙的想法，我忙把周围的同学叫了过来，不失时机地引导：“她们在争论什么？会有什么事争行这样面工耳赤？”接着，加大想象力度：“瞧，她们边上还有许多小草，它们会怎么说？要是又飞来一只蜜蜂，将会发生什么故事？你会编这类故事吗？”第二天，学生们就写来了《樱花与梧桐树》、《谁最美》、《大家的朋友》等寓言和故事。在这些文章中，真实地写出了孩子们想象的七彩世界，可以看到孩子们丰富的想象力和创造力，比平常那些枯燥，成人化的作文要有趣多了。
四、在“问”中培养学生的创造力
在教学中，问有很多种，最主要的就是学生的“问”和老师的“问”两种。学生的“问”在教学中越来越少了，我们教师要提倡学生多问为什么，这样学生的好奇心和创造能力才能表现出来。巴尔扎克说：“生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”学生有疑不问，始终不能破疑，就不会知道其中的所以然。我们应该尽量鼓励学生多问。多问才能出智慧，教师不应该只重视学生知识的吸收而忽视让孩子自由地问。学生只有多问，才能学会思考问题和发展创造力。一量学生发现了什么，他的创造性思维就得致函发展。爱因斯坦在别人提到自己的成就时说：“我没什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地研究问题罢了。”所以，只有敢疑敢问，才能使头脑这台机器更加灵活，才能创造出美好的事物。
教师的“问”也是不容忽视的，教师在课堂教学中，“问”也会收到意外效果，“问”也能培养学生的创新、创造能力。比如在教《年》一课，在引导学生创作时，我先贴出画着天空、草地、小朋友的情境图，然后边讲边演示：“突然，天空飘来一片乌云（贴），不一会儿，天上就滴嗒滴嗒地下起了小雨（画）。下雨了，小朋友该怎么办呢？生：“撑伞”师：“可是他们今天忘记带雨伞了，这可怎么办呢？”生：“我给他们送伞去！”师：“这位小朋友真有爱心，大家愿意给他们送伞吗？”生兴奋地齐声音回答：“愿意！”师：“请小朋友们画出自己认为最漂亮的小花伞给他们送去。注意一定要快，要不然小朋友淋多了雨可就要感冒了。”这样运用活动的情景图，巧设启发性的导语和设问，把学生诱进一个送伞的境界。由于特定的情境，学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从面愉悦地把知识持能转化为创新的能力，充满爱心、充满欣喜地设计出一把把小花伞，当学生把一把把小花伞都撑到一个个小朋友头上时，一幅有情有景的雨景图就展现在大家的面前。可见教师的“问”也很重要。
华罗庚说过：“‘人’之可贵在于能够创造性地思维。培养孩子的创造性是教育的重要目的。我们教师应该鼓励学生的主动精神，帮助学生进行创造性活动，从生活乃至各个方面培养学生的创造能力。
现在有很多家长朋友就会关注，为什么我的孩子在写作业的时候经常走神，上课的时候不专心容易东张西望，那到底孩子为什么会表现出来注意力不好呢？
根据自己的情况进行课程设置。整个课程设置的体系较灵活，力求面广点深，以博促专。
二、教材编写的情景性
教材编写的“生活化”，有助于学生能直接看到知识的运用价值，然后促使他们去发现其新的运用方向，对培养学生创造性的观察能力，思维能力和实践能力大有益处。
三、注重教师“导”的作用
要培养学生的创新能力，关键还是教师要善于“导”。教师的“独立思考、好奇、幽默、体谅、勤奋、坚决、主动、诚恳”等心理素质是必须具备的。
四、相信每个学生均能成功
以学生人格的全面发展为本，相信每个学生均能成功。不管对何种学生，教师都会于方百计地去发现他们身上的闪光点加以肯定和表扬。
学校评价一个学生成功与否，不是简单地以成绩来定。主要看该学生在原有的基础上是否有所进步。每所学校均开设有特殊班，配备有责任心强，教学经验丰富的教师进行上课。对学习有困难的学生，学校专门组织教师兔费为其补课。对于随班就读的残疾学生，学校更配有专门教师，上课时一对一进行辅导。
如何帮助小学生学会举一反三?
10. 培养成长心态 鼓励尝试和错误：让学生明白犯错是学习的一部分，鼓励他们勇于尝试和面对挑战。强调努力的重要性：培养学生相信通过努力可以提高能力，鼓励他们不断挑战自我。综上所述，通过这些策略的实施，我们不仅能够帮助小学生学会举一反三，还能够培养他们的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，...
小学生上网好处多的理由
你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，...
怎样培养小学生英语创造性思维能力
孩子在小学阶段最容易养成一种语言的表达习惯,也可以叫思维习惯。英语思维习惯的养成从模仿与复读开始,将英语学习融入生活,使英语思维习惯自然养成, 创造生动的英语环境使英语思维成为习惯。因此在英语教学的过程中,教师对学生英语思维能力的培养显得尤为重要。如何在英语课上培养小学生的英语思维能力呢?根据多年的教学...
如何调动小学生的积极性
带头饰表演识字游戏，把各种小动物的头饰戴在学生的头上，扮成小动物，并模仿动物的声音、动作、外形特征表演出来，识字时常安排学生演一演，既给学生创造了施展才华的机会，同时又加深了对小动物的了解，更重要的是牢牢认识了动物的名字。如教学小学语文长春版一年级下册动物乐园2时，课前让学生去搜集有...
小学生看电视的好处
还有,电视节目当中有许多新鲜内容,可以使小学生发散创造性思维,都说中国的孩子缺乏想象力,如果仅仅连电视都不让看,想象力从何而来~~ 小学生应该多看电视,因为看电视可以开阔眼界,还能了解国内外的知识,并且生动活泼的画面比那些枯燥的书好看多了,使我们能容易的接受。看电视还能使我们乏味的学校生活多一份精彩。
该怎样提高小学生的作文能力
这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。三、激活思维，标新立异，培养学生的想象能力。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发...
小学生有必要开始练字吗?写的一手好字真的对未来有帮助吗?
1. 提高学习成绩：书写规范、整洁的作业和笔记有助于提高学习效率，使学生更容易理解和记忆知识。2. 培养审美能力：书法是一门艺术，通过学习书法，小学生可以培养自己的审美观念，这对他们未来的成长和发展有着积极影响。3. 锻炼心智：书法练习需要长时间的专注和耐心，这对于培养孩子们的心智品质非常有...
小学生看电视的好处
还有,电视节目当中有许多新鲜内容,可以使小学生发散创造性思维,都说中国的孩子缺乏想象力,如果仅仅连电视都不让看,想象力从何而来~~ 小学生应该多看电视,因为看电视可以开阔眼界,还能了解国内外的知识,并且生动活泼的画面比那些枯燥的书好看多了,使我们能容易的接受。看电视还能使我们乏味的学校生活多一份精彩。
如何培养小学生的科学态度方式
1）通过实践活动，让学生学习和掌握一定的基本的科学方法 （2）创造条件，激发学生勇于参与、经历科学探索活动的兴趣 （3）课外延伸，拓宽学生实践和创新的途径
小学生科技小发明方法
2. 减一减：考虑在这件物品上减少什么，是否可以减少时间或次数？是否可以将其降低、减轻？有什么可以省略或取消的？例如，拖鞋就是通过简化设计，从普通鞋子中减去不必要的部分。3. 扩一扩：考虑将这件物品放大或扩展，是否可以加长以提高速度？很多产品都是通过扩展来创造的，如从台式风扇到落地风扇，...
徒乳补佳： 我认为,作文教学要培育学生的创造力,作文题材要符合学生语言交际功能发展的年龄特点,以充分激发学生创造的需要和动机. 我们知道,小学作文训练是一个十分复杂的系统,它包括许多子系统,诸如语言文字知识技能训练的系统,心理能...
会同县15228221606： 如何培养小学生创造想象能力 - ？
徒乳补佳： 你要带着她去开发接触新鲜的事物,接触新鲜事物的同时一道她想象,正是由于具有想象力,人们才能不断发现新事物、新规律,提出新概念、新理论,创造新知识、新产品,推动实践发展和社会进步.可见,激发、培养学生想象力,培养学生创造力是多么重要.
会同县15228221606： 如何培养小学生创造性想象力 - ？
徒乳补佳： 如何培养小学生创造性想象力 培养想象力是形成小学生创造力的一个重要途径.那么,如何培养小学生的想象力呢? 一、在教学中创设想象的气氛与环境,鼓励学生大胆想象,奠定想象的情感基础.只有在欢愉舒畅的自由氛围中,学生才能够...
会同县15228221606： 如何培养学生的创造力 - ？
徒乳补佳： 正生物课是中学课程中一门实验性较强的学科.学生的创造力高低关系着能否学好这门课,因此,作为生物课教师,培养学生的创造力是十分重要的.笔者在平常的教学实践中,从以下几个方面入手,注重在各个教学环节中渗透创造性教育,收到了良好的教学效果.一、形成有利于创造力培养的情景和气氛彼此宽容,不存戒心,没有心理压力的环境,有利于创造能力的发挥.
会同县15228221606： 如何培养学生创造力 - ？
徒乳补佳： 如何培养学生的创造力1、应努力学习科学文化知识,为创新打下牢固的知识基础.2、积极参加社会实践,善于思考,大胆想象3、养成勤动脑、勤动手的好习惯、勤于实践4、提高观察能力和创造性思维,把创新热情与科学态度结合起来,努力做到,有所发明,有所创造,有所前进5、要勇于质疑,敢于向传统挑战,向权威挑战,树立“敢为人先”的精神6、培养自主探究的学习能力7、扩宽思维,多角度思考问题
会同县15228221606： 如何培养中小学生的创造性思维 - ？
徒乳补佳： 在对中小学生进行教育的同时注重培养他们的自信和勇气,对开发孩子的创造力具有深远的意义.新尚教育英语辅导提倡教师以教学任务为依托,尽可能为孩子提供动手、动口的机会,从而培养创造性思维.以下是几种常见的课堂教学活动:1. ...
会同县15228221606： 如何培养小学生的想象力和创造力 - ？
徒乳补佳： 小学美术教学大纲指出“:通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力.”由此可见,创造、想象能力在小学美术教育中的重要性.那么,如何在美术教学中培养小学生的创造、想象能力呢?一、创设情境,营造...
会同县15228221606： 如何培养儿童的创造力,有什么好方法吗? - ？
徒乳补佳： 儿童的创造力是从小就要进行培养的,有很多种方法,不过全国著名的心理育儿专家李凌云指出:色彩、自由绘画对儿童的创造力有着很重要的影响,可以很大程度的提高儿童的创造能力.所以,大家可以去儿童绘画乐园参加一些活动,感受一下色彩绘画对儿童创造力的提高!
会同县15228221606： 创造力重要吗?如何培养孩子的创造力? - ？
徒乳补佳： 感谢您的关注!创造力非常重要!很大程度上来说,孩子未来最重要的核心竞争力就是创造力和想象力! 人类的成就,从金字塔到登月,都是常识和创造力的集合.人类水平的人工智能只有同时具有常识和创造力,才能取得这种水平的成就. ...
会同县15228221606： 如何培养孩子的创意能力 - ？
徒乳补佳： 依我个人看法,注意两点:一,给孩子足够的自由空间,小孩的大脑总是充满想法的,现实的学习压力太大;二、家长引导孩子给予环境意识,或者说,想要孩子创新,先从自己开始,长大后就会发现,其实相处久了,孩子就是自己的影子!希望给你带来帮助,
