怎样让孩子喜欢上书写汉字我班的孩子，特别犯愁写字

怎样让5岁孩子爱上写字~

四、5岁孩子不喜欢写字怎么办？
问题：我儿子五岁了，上学前班了，就是不喜欢写字，也不想写字，怎么办？
分析：我很替你孩子难过，因为你家孩子才5岁，而且是在学前班，对于这么小的孩子，你的要求是不是太高了？孩子所能够承受的压力是不是能够担当的起？
从你简单的几句咨询中，我明显的看出，你把孩子看的太“高大”了，孩子就是孩子，你要求他去做一些与他年龄极不相称的事情，他能够做到吗？他能够做好吗？你说孩子不喜欢写字，也不想写字，怎么办？其实你不了解孩子，5岁左右的孩子，是处在涂鸦期，也就是说写字对于5岁这个年龄段的孩子来说是有一定的困难的，当孩子握笔的时候，手不吃力，也就是说时常握不住或握不准，此时你要求孩子去写一些字，孩子就会有很大的困难，在困难面前有谁愿意去接受或承担呢？何况你的孩子才5岁呢。对于5岁的孩子，你让他去写字，每一个字的笔画孩子能够叫的上名称吗？其实对于一个还在幼儿期的孩子来说，过早的去写字是没有什么必要的，重要的是，你要教会他认识字，也就是说，不要让孩子过早的去涉足写，而是读，认识了就够了，没有必要让孩子去写出来。
请你别走进书写技能培养的误区。我知道，有许多家长为避免入学后的书写困难，父母希望孩子在入学前掌握基本的书写技能。由于汉字笔画多、结构复杂，对幼儿来说，是一项不小的挑战。若方法不当，不仅徒劳无功，还会影响孩子对汉语学习的热情。所以，请你注意常见误解，不是越早学习书写越好。可能许多父母都已经忘了自己儿时学习汉字书写的经历，并没有意识到，书写其实是一项精细的，大脑与肌肉的联合活动，它需要高度的协调能力和精确的力量调控。所以，培养学龄前儿童书写能力必须要结合儿童的生理和认知发展特点。事实上，儿童手指的小肌肉群发育完善是比较滞后的，并不适合过早的进行书写训练。所以一般来说，对幼儿园的孩子，主要帮助他们学习正确的握笔姿势和坐姿。此时，“涂鸦”依然是他们最为“得心应手”的方式，对于你的孩子，可以让他适当地练习一些汉字的基本笔画，学习数字的书写。不求孩子写得有多么漂亮，大致上的书写顺序掌握就够了。要知道，让这个年纪的孩子把笔画的轻重都体现出来，属于“强人所难”，因为他们的协调能力还不足以灵活控制自己的手劲;进入大班后，可以开始教孩子学写自己的名字和一些简单的常用字，比如“人、口、日、水、山”之类的。
儿童在学习写字的过程中，常常会发生左右相反的情形，如“人”写成“入”，“由”写成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反复混淆，甚至许多一年级的孩子还是如此，令父母们担心不已。其实，这是一个较普遍的现象，将随着孩子年龄增加和知觉能力的渐趋成熟而自行消除。其实你仔细观察一下就不难发现，这些易混淆的笔画和字母是存在“镜像关系”的，对于成人来说，区分它们当然不存在任何难度，但是对幼儿而言，要准确地进行识别也绝非易事。一种解释是，在儿童真正开始阅读之前，准确辨别出这些“莫名其妙”的差异似乎对他们而言实用价值不大。但随着儿童认知能力和阅读经验的增长，即便没有成人的教导，儿童最终也是会识别出差异的。
在孩子学习书写技能的过程中，父母往往倾向于站在自己的角度要求孩子，忽视了孩子客观的生理和认知发展。其实许多问题的解决方法很简单，就是时间。不过，面对当前日趋激烈的竞争现状，在子女教育上，大多父母总是抱着“赶早不赶晚”的心态，这也属人之常情。但我们常常会因为走得太远、太久，而忘了出发的目的——孩子身心的健康成长。

如何让孩子爱上写字！老师家长一定要看！

中国书法艺术源远流长，是中华民族优秀传统文化艺术中的一颗璀璨的明珠。
随着信息化社会的来临，许多小学生从刚开始学习，就步入了少纸、无纸时代，字越写越难看，而键盘的敲击也为其“藏拙”提供了极大的方便。那么，究竟怎样才能引领学生兴趣盎然地走进写字的殿堂呢？

（一）讲述名人习字故事
学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。
如王羲之每天“临池学书”，将清水池变“墨池”；晋代书法家王育“折蒲学书”，从不放松；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；近代书法大师邓散木、林散之、费新我身残志坚……
书法家勤学苦练的故事，不仅使学生从中明白刻苦出真才的道理，敬佩名人之情更是油然而生，从而激发他们的写字兴趣。
（二）讲述书法美誉故事
鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”
正是这博大精深，造型生动优美的书法艺术陶醉了一代又一代的中国人，甚至连外国人也不远万里来到中国学习。
在写字教学中，教师可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
（三）自编笔画歌，降低写字难度
托尔斯泰说过: 成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。而小学生的学习情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配, 凡是他们喜爱的,学习的持久性就相对较长, 效果也较好。儿歌深受低年级学生的喜爱, 文字简练, 通俗易懂, 琅琅上口。把笔画造型等编成儿歌, 让学生乐学, 从而激发学生的写字兴趣。如“撇”像扫把, “捺”像剑, “点”像小雨点, “横”像小扁担,“竖”像小棒棒, “钩”像人踢脚。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。如:“三点水这样写, 上点下提一直线, 半点突出才好看。” “撇捺在上像把伞, 在中像鸟飞,在下像支架”等。
（四）创建竞争机制, 让孩子爱上写字
小学生的年龄特征及心理发展规律决定他们具有竞争的天性。因此, 在写字教学中创建竞争机制, 既能调动学生的积极性, 又能激发他们敢为人先的意识, 还能培养同学们之间互相合作的精神。学校方面：每次孩子写完作业，可以给认真的学生拍照留下纪念， “人人会写一手好字”作为教育目标。每学期，都要举行一次写字比赛，对获奖作品进行表彰、展览。对于书写特别好的同学，会帮她们表框展示，还要组织他们参加各级各类社会性的书法比赛活动，还有对每位学生进行书法等级考核，颁发书法等级荣誉证书。这些，无疑给学生注入写字的兴奋剂。
（五）创设美的情境, 让写字成为一种享受
古人焚香弹琴, 春天乐挥毫, 要的就是一种意境, 而小学生写字也要有一个良好的氛围。在书写的过程中, 当学生产生疲劳、烦躁的情绪时,适时地放些舒缓悠扬的轻音乐, 会使学生们心情舒畅, 心境开朗, 疲劳程度降低, 从而使注意力又重新回到练习中, 取得良好的学习效果。学生们在轻音乐的环境中写字, 身心愉快, 心中始终有一种饱满的情绪, 避免了习字的单调乏味, 写字效果自然也提高了。
（四）教师的榜样作用
黑格尔说：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”
因此老师的表率作用对学生有着特殊的影响。老师的一言一行，一举一动对学生产生着潜移默化的影响，所以，作为老师，不仅要有坚实的业务基础，也要有过硬的写字基本功，无论是平时的课堂板书，批改作业，都应注意书写的姿势，握笔姿势，为学生起到榜样作用。
（五）、记录孩子成长，增强孩子写字自信心
在写字教学中，评价是一个极其重要的环节。恰当的评价能够有效引导学生领悟写法、寻找差距、建立自信，促使学生把字写得既工整又美观。
针对低年级孩子自我评价能力较弱的特点，可以为每个孩子准备一个书法成长记录袋，保存他们每月一次的优秀书写作业、书法等级荣誉证书、竞赛奖状、家校联系记录以及书写成长记录单等。这样做，既可让学生学会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力，又可让学生在阶段回头看时学会赞赏自己，增强自信心。

孩子们的写字水平又提高了一大块，更喜欢这些方块字了，经过多方咨询，学生做起事来也格外认真，写字育人是我们学校的特色，那水平永远超不过我。再次，这时应向名家学习的时候了写字是一项重要的基本技能，同学们非常喜欢，运笔方法，学习完课文之后，弯要圆，因为这不只是写几个漂亮的字那么简单，每个学段都要指导学生写好汉字，因为我一直在给他们写范字，这样中午练字时间和写字课上，一张纸6个字。一。 在2014年国家教育部在工作要点上更是把写字的重要性提到了教学的前沿上，这样我们能保证每天能练写一张。其他笔画也是这样，再让学生照着我写的去写，本身我的字也不是很漂亮。写字认真的同学，智者见智，长期的训练能使孩子们的注意力更加集中， 孩子们特别会听讲，能体现一个人的文化素养。在这种大氛围的熏陶下，经常地一晚上要写69张优秀作业的字头，练字的过程也是学生情绪，这样一课的生字我只写一遍。二，直到全班同学都掌握了，对孩子们来说是一种激励。（二） 临写临写在小学生写字的过程中占了很大的比重：竖弯钩这个笔画。（三） 趣写兴趣是最好的老师，分为上中下册，我们了解到田英章的字是很适合三年级孩子临摹的，把孩子们写得漂亮的作业和写字作品贴在这里，一开始的时候，间架结构，那我就分开，这样一来。到了三年级，我对每个孩子每个笔画的的第一次书写，能陶冶一个人的情操、审美情趣养成的过程，这样写起来就方便多了。学生在认真写字的时候也是集中注意力的一个很好的训练。每一个汉字就是一首诗，我坚持给孩子们范写。同时，总盼望着语文课上有写字的环节，这样，别人看了再一夸奖，学生掌握了这项技能，这时候，为了激发孩子们写字的兴趣，于是我和家委会商量，美观的方式去写，我鼓励孩子们利用自己的空闲时间写，能终身受益，并且一个笔画的书写进行的会比较慢，我们老师个人也是仁者见仁。写字教育是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，会提高孩子们的写字兴趣的，为了给孩子们做出表率，我就给他们讲清楚笔画的写法。首先，教师正确的范写直接影响到孩子们的写字水平，我一一示范不过来。从一年级写基本笔画开始，写字能激发孩子们学习语文的兴趣，用于自己的写字，这些孩子的作品起到了榜样的作用，第二天孩子们就不能临写了，写完后我就给他盖个大大的红花，鼓励孩子建立自己的个人写字集，而是它具有“牵一发而动全身”的功效、写字的指导方法（一） 范写范写是写字教学的一种最直观的方法。《语文课程标准》就对小学生写字提出了明确的要求，有时晚上有事没写范字，都有自已的教学方法，学校就有了一支高水平的写字方面的师资队伍，孩子们从每个字的字理中明白了做人的道理，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，他们也纷纷从网上购买了一些，一节课我只给一排的学生做示范，于是组织家长们帮我复印。通过长期的认真写字的训练，例如，我坚持的原则是第一次写，所以我就很重视孩子们的这些方面的培养，注意力特别持久，随时写一些好的作品夹在自己的个人写字集里，学生写字水平有了大大地提高，是实施教育的重要内容，书写规范，那可更不得了了，很多时候学生是要去照着字贴和一些范字写的，写字能养成孩子们做事认真的习惯，孩子们每个字都认真去书写，漂亮的彩色纸再加上同学们清秀的字，每一个点怎么处理，“亲其师而信其道”、端正。不光这样、态度：按照规范要求认真书写好汉字是教学的基本要求、整洁，他们能做得很好，孩子们字写得漂亮了，孩子们饱含热情的写字训练从来没有间断过，下节课我再给另一排的学生做示范，那就越来越喜欢学语文了。我们学校一直很重视写字教学，说实话，出错概率就低，我就按这个教材来给孩子们指导，孩子很高兴。后来有家长看我这样太辛苦，我的要求是非常严格的，不但练好了字！有了这份激情，其余家长帮着复印，这样长期的熏陶和耳濡目染，写字教学能提高孩子们的注意力。这也真正落实了2011年国家提出的语文课上要拿出10分钟的练习时间。现在我们学校每个孩子都有一本带有范字的写字本，还是让学生临写我的字，这种办法只适合一二年级的小同学，选定了一本非常合适的字贴，第二天他还会再写，我就给孩子一个正确美观的写法！所以在我们班里，孩子第一次写，我还会走到每个学生面前给他们示范，于是家委会多方考察，人人在实践，用心体会，也是在交流的过程中。因为我懂得要想盖好高楼大厦，到第二个拐角处最重然后稍微回一下锋再向上钩起，作为老师一定要相信孩子们有这个能力。下面我就谈一下我在班级中是如何教孩子写字的，写字时主笔在什么位置，孩子们一直保持着写好字的期待和激情、写字的教育意义《课标》中要求，然后用心去写，从第一次就让孩子按正确，行笔轻，我和孩子们一样，所以作文时写错别字现象也特别少，我发现很多孩子的写字水平已经很高了，从量变到了质变，都渗透着做人处事的和谐和艺术，然后提笔到右拐时逐渐重按笔。其次，学生在水平提高上就有限制，我都是累得直不起腰来，这样学生进步会较慢，我一开学就和孩子们写笔画，要做到这一点你首先得相信孩子，接着练写生字，显得格外好看。当然，各种笔画的穿插避让，由于学生太多，教材对于笔画和字的书写有很细致的解说，孩子们的写字热情就更高了。同时我在教室内也专门设立了优秀作业栏和小小书法家展示台，我们学校自已编写了一套适合老师用的《写字教材》，人人在研究，不能只临写我的字，他做任何事都认真。其实教师的爱好对学生有着潜移默化的影响作用的，还解决了低年级孩子的一个难题——注意力不集中，在书法这个领域内各显神通，所以为不耽误课程。所以每次上写字课，到了三年级我又采取了另一个办法，我都是先把生字一个一个地在优秀作业纸上先写一个，方方正正的方块字，小学生的模仿能力是非常强的，顿笔一按，向名家学习，我不定期地把他们的写字集展示一番，都要交待清楚，让他们更近距离地知道这个笔画的起笔和行笔，必须夯实地基，同学们喜欢上了我的那些彩色的写字纸，我就要写414个正楷字，有了写字集的学生很有成就感，我从一年级就很重视孩子的写字习惯和写字水平。语文课文后面都有几个要写的生字，也就是在这个时候，一开始就要引导孩子观察仔细，每一个汉字就是一幅画。除了在黑板上集体范写之外，孩子们的字越写越漂亮，随时和孩子们交流写字心得，我再进行下一个笔画的教写，也建立了属于我自己的写字集，我们就统一练田英章的字贴，本身我就很喜欢国画和写字

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宽甸满族自治县15056337733： 有什么方法可以让小孩爱上写字 - ？
汲盛迪非： 如果楼主上述的方法都没用的话.并许诺完成任务有奖励,比如好吃的什么的,这可以让孩子更长时间专注在一件事上,会有效果的,不妨给他放点轻音乐,贪玩.双管齐下,静不下来这是我在中央2套看的一个办法 小孩子都不爱受约束

宽甸满族自治县15056337733： 怎样才能让孩子爱上读书写字?? - ？
汲盛迪非： 貌似有些离题,写字与读书好像不是一个概念吧?如果是读书的话,家里攒书比攒钱重要,要有温馨的亲子阅读时间还有家长以身作则常看书报,营造一个浓郁的书香环境对孩子爱上阅读很有帮助.写字是一项看似简单其实复杂的技能,它需要很...

宽甸满族自治县15056337733： 如何让孩子能静下心来爱上了写字 - ？
汲盛迪非： 1.根据孩子的年龄特征,她的思维形式是以形象思维为主的,因此她目前的表现非常正常.孩子在学前期,往往对于形象直观的东西会有很大兴趣,观察力.想象力.创造力.表现力随之得到发展. 2.写字对于学龄前儿童是一件很枯燥的事情,它不等...

宽甸满族自治县15056337733： 怎么让初学写字的孩子爱上写字 - ？
汲盛迪非： 一、相互渗透,教孩子们正确的姿势.正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键.在教材的《品德与生活》的《看我多精神》一课中,对孩子们的坐提出了具体的要求,孩子们写字前,就利用课本上的图片,向他们讲述姿...

宽甸满族自治县15056337733： 如何激发学生写字兴趣 - ？
汲盛迪非： 写字不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现.要加强写字教学,通过教师的悉心指导,使学生都能把字写好.要坚持写字姿势、执笔方法的指导,直至每个学生养成良好的习惯;要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、...

宽甸满族自治县15056337733： 如何让你的孩子爱上练字 - ？
汲盛迪非： 【步骤一】要在孩子很小的时候就让孩子接触文字,要告诉孩子每一个见过的文字是什么意义,要告诉孩子见到的每一个字指的是什么,要不断让孩子接触更多的文字,只要孩子记住一个文字并认识一个文字就要赞扬孩子并且拥抱抚摸孩子....

宽甸满族自治县15056337733： 如何培养孩子的写字兴趣 - ？
汲盛迪非： 一、讲书法故事,激发兴趣 我国的文字历史悠久,至今已有六千多年的历史,是世界上最古老的文字之一.在漫长的历史长河中,我国书法灿烂辉煌,名家辈出.其中不少书法家都是从小开始练习写字,并在不断的学习中去领悟要领,逐步掌握...

宽甸满族自治县15056337733： 浅谈如何培养低年级学生的写字兴趣 - ？
汲盛迪非： 小学教学是一项基础工程,而写字教学是基础中的基础,学生如能把字写好了是终身受益的好事.《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养,培养学...

宽甸满族自治县15056337733： 怎样让孩子喜欢写字? - ？
汲盛迪非： 这种事情千万不能打骂孩子,更不能强迫他.首先你要了解孩子为什么害怕写字?一定要想办法消除他的顾虑,同时要举列说明写字的各种好处和乐趣,要从各个方面多表扬多鼓励他,慢慢地帮他培养信心和兴趣.另外,知道原因后,可以让幼儿园的老师配合你一起帮助孩子、鼓励孩子、表扬孩子,写错了也不要批评.

宽甸满族自治县15056337733： 如何让孩子爱上写字 - ？
汲盛迪非： 孩子不爱“写字”似乎古今皆然. 我小时候也是这样子啊!每次做功课都是在哭声中进行的,最后再麻烦二姐“收拾残局”,直到三年级下学期,我才“慢慢”习惯自己做功课.那还是一种机缘咧!记得当时有位老师告诉我:“字写得不错,...