奥尔夫的教学
配置可高可低，一般准备十种小打击乐器就行，当然了，如果往高端配置可以家长进口的音条乐器，国产的不能买，没有一家能用住的。
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1、 听力训练。
2、 节奏训练：打击乐器奏法及应用。
3、 律动训练：声势、形体、游戏等训练及应用。
4、 语言学习：作为音乐语言教学训练及应用。
5、 创造性能力培养。
6、 奥尔夫器乐的练习：节奏、音条乐器、竖笛、键盘训练。 可以归纳为以下几点：1、综合性；2、即兴性；3、亲自参与、诉诸感性、回归人本；4、从本土文化出发；5、适于开端；6、为所有人。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。
三、教学的方法与成果
通过说、唱、跳、奏、戏剧表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式；专心于音乐或戏剧，表演的进程，正确地担当自已的角色，养成专心致志的良好品格；以生动活泼、丰富多彩的快乐教学形式；让学生发现自我，培养人的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及全人格发展。
通过奥尔夫音乐教学法学习，内向的宝宝开朗了；胆怯的宝宝勇敢了；孤僻的宝宝合群了；腼腆的宝宝大方了；
当他们听到音乐时，那怕是在陌生人面前，也会情不自禁地手舞足蹈起来，而且是那样地合拍；
当他们听完歌曲前奏时，会准确无误地唱起这首学过的儿歌，并且伴有即兴歌表演；
当他们听到不同节奏的鼓点时，会合着从来没有听过的音乐进行演奏，并且是那么的和谐；
当他们听到不同风格的音乐时，会随着音乐的节奏扭秧歌或跳迪斯科；
他们能很顺利地融合到集体生活中，而且是班上学习进步最快的孩子；
有些宝宝开始学习钢琴和电子琴等乐器，专业老师对他们良好的节奏感、音乐感和接受能力表示惊奇；
有些宝宝加入了各级幼儿艺术团，其音乐感受能力、情感表现能力、集体协作能力、完成排演能力都比较突出。
（转载自根叔的窝）
加拿大大学 景观建筑
桂尔夫大学（University of Guelph）景观学院于1964年正式开始招生，随后，多伦多大学（University of Toronto）也开设了景观学士学位教程。1972年，曼尼托巴大学（University of Manitoba）首次开设了研究生教育课程。加拿大目前设有景观学士学位教育的有桂尔夫大学（英语教学）和蒙特利尔大学（University of ...
帮我写一篇关于高中必修一美术的论文 1000字左右就OK了
三、学生主动探究的鉴赏教学活动 美国沃·尔夫等认为:“将重点放在学生身上,教师的任务不是教会学生理解某件艺术作品,而是为他们提供机会,促进他们自己获得对作品的理解,这种对作品的感受性是不能教会的,只有在学生理解作品的过程中通过自己的努力而获得,学生应该自由地与作品进行交流,教师应尊重他们的所见所闻,所想所...
阿道尔夫·第斯多惠的个人简介
1811年毕业，1817年得哲学博士学位。1813-1818年，在法兰克福的一所模范学校教数学和物理，后作梅尔斯师范学校校长，兼教数学和法语。1827年起创办《莱茵教育杂志》 ，他先后撰写并发表了四百多篇讨论各种教育问题的论文。1832年调任柏林师范学校校长，并担任师范和附小的教学工作，同年组织了教育联合会。1840...
蒙特威尔第传作者简介
乌尔夫·科诺德，1946年诞生于德国乌尔姆市的郎和瑙。他在音乐、德语和历史的学术道路上启程，最初在基尔求学，之后又在吕贝克专攻作曲、指挥以及中提琴技艺。1974年，他凭借论文《20世纪的世俗康塔塔》赢得了交响乐学博士学位的荣誉。科诺德的职业生涯早期，他曾担任基尔音乐学院的助教，为学院的教学工作贡献...
寻抽象画代表作及作家
康丁斯基（W.Kandinsky,1866～94），抒情抽象派代表画家，曾是德国表现主义团体「蓝骑士」的领导者。代表作《构成第四号（战争）》（1911，杜塞尔夫莱茵河西发里亚艺品收藏室）、《构成第七号习作》（1913，莫斯科Tretyakov画廊）。蒙德里安（P.Mondrian, 1872～1944），几何抽象派代表画家，在平面上把...
(olay 玉兰油)与(相宜本草 红景天)哪个更好
相宜本草好点吧 玉兰油（OLAY）是中国区最大护肤品牌，隶属于宝洁公司，在大陆已持续十年呈两位数增长。玉兰油主要代表产品有玉兰油多效修护霜、玉兰油防晒霜、Olay玉兰油多效修护霜、Olay玉兰油多效修护霜、Olay玉兰油健康嫩白水养防晒美白霜、Olay玉兰油多效修护护肤套装、Olay玉兰油水感透白精纯美白凝乳等。...
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则叫人发现真理”出自谁?_百度知 ...
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——阿道尔夫·第斯多惠 这句话体现了教学的启发性原则。
阿道尔夫·第斯多惠的介绍
生于法官家庭。获哲学博士学位。1813～1818年任模范学校教师。在这里，他结识了裴斯泰洛齐的信徒，对裴斯泰洛齐的教育思想有了进一步了解。1820年，出任德国著名的梅尔斯师范学校校长，并兼任授课教师。第斯多惠在这里工作了12年，成绩显赫，学校备受赞誉。1832年改任柏林师范学校校长，并兼任附属实验学校的教...
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三、学生主动探究的鉴赏教学活动 美国沃·尔夫等认为:“将重点放在学生身上,教师的任务不是教会学生理解某件艺术作品,而是为他们提供机会,促进他们自己获得对作品的理解,这种对作品的感受性是不能教会的,只有在学生理解作品的过程中通过自己的努力而获得,学生应该自由地与作品进行交流,教师应尊重他们的所见所闻,所想所...
徒赖宜利： 很不错的教学法,第一,音乐很好听,第二,能帮助孩子更好的掌握节奏,在奥尔夫教学里,不但有乐器的演奏,而且它也能让孩子的身体变成乐器,来进行演奏,奥尔夫的教学里融汇了很多的知识,有语言,数学,音乐,科学,体育等等等,很多,孩子们学起来简单轻松,真的就是让孩子们在游戏中学习,学习中游戏!但是要上好奥尔夫,对老师的要求很高,老师要有很好的音乐功底,还要有丰富的想象力,要不就是把奥尔夫的教师用书给你,恐怕你也上不好!
重庆市15341007635： 奥尔夫音乐教学法 - 奥尔夫音乐教学法的定义是什?奥尔夫音乐教学法的定义是什么 ？
徒赖宜利： 奥尔夫教学法,它只是一种教学体系,并没有年龄限制,在国外有专门的学院来学习.它只是帮助我们更好的理解和学习音乐.但是在国内由于小学、初、高中都有教材限制所以没有办法学到,现在大学会有一部分院校开展这种教学活动作为学生的选修课,但是在幼儿教育领域现在国家并没有规定教材使用,所以在0—6岁来说奥尔夫发展空间更大、自由一些.
重庆市15341007635： 关于奥尔夫音乐教学法的一个比较全面的资料 - ？
徒赖宜利： 《奥尔夫音乐教育理论与实践》 李但娜 尹爱青 修海林 上海教育出版社.
重庆市15341007635： 如何在幼儿音乐教育中运用奥尔夫教学法 - ？
徒赖宜利： 1、 激励幼儿主动、自信的2113参与活动.2、 将孩子日常生活的动作5261,融入音乐教学中去,体现原本性原则.3、 注重4102幼儿的探索发1653展.4、在日常的教学中,抓住幼儿的兴趣点,对幼儿进版行随机的音乐教学,体现奥尔夫教育的即兴原则.权
重庆市15341007635： 有谁知3岁孩子奥尔夫音乐怎么教的? - ？
徒赖宜利： 3岁的奥尔夫音乐课在业内称为亲子音乐,就是课堂上由教师引导家长与宝宝通过音乐方式交流与互动.通常在早教中心开展的比较广泛,我不知道你的奥尔夫教学经验有多少,只能先解答你提的几个问题.1 怎么教 3岁基本以感统训练为主,如身...
重庆市15341007635： 奥尔夫课堂具体有什么内容? - ？
徒赖宜利： 德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创始于20世纪初的德国 特点 致力于通过创造性的参与活动,使幼小的儿童能够更自然地进入音乐世界的一切领域,并从中获得最完整、最全面的音乐体验,同时有更多机会体验到交流、分享和共同创作的愉快. 率...
重庆市15341007635： 怎样上好奥尔夫音乐课—幼儿园管理 - 437 详细?? - ？
徒赖宜利： 1、 他(她)首先应该是一个出色的、有相当教学经验的老师,同时又是一个研究型的教师,决不是“教书匠”. 2、 他(她)对奥尔夫音乐教育有长期的研究,而不是皮毛,粗浅的了解.奥尔夫音乐教育是一个终身的,包括儿童、成人、老人...
