怎么和孩子讲少先队知识，并让他明白？

如何让大家更进一步认识少先队【急啊！】~

如何写好少先队活动是辅导员一再探讨的焦点 现提供几例 供大家参考：

（一）

心手相牵，构建和谐--获2007年度省优秀少先队活动金银铜牌奖评选活动金奖（转载）

莆田市少先队开展“手拉手关爱‘留守孩子’行动”活动纪实

莆田人多地少，自古以来，就有走天下、闯四方，经商务工的习惯。现有外出人员50多万，分布在世界各地，国内大江南北，为莆田市和外出地的经济发展作出了突出贡献，形成了著名的莆商群体。伴随着莆商群体的发展状大，也产生了一个人数众多而独特的社会群体，这就是“留守孩子”。据统计，全市现有10来万名“留守孩子”，分布在全市各中、小学就读。由于父母长期在外，照管不周，而他们又处在青少年身心发育的关键时期，产生了不少令人担忧的社会问题，引起了社会各方面的广泛关注。市委袁锦贵书记高度关注我市“留守孩子”这一特殊群体，一年三次对“留守孩子”问题作出重要批示，团市委、市教育局也发出《关于在全市各级团、队组织中开展关爱“留守孩子”活动》的通知。为了响应党、团组织的号召，深化手拉手活动，我市各少先队组织积极行为起来，蓬勃开展了“手拉手关爱留守孩子行动”活动，具体作法如下：
一、统一思想，提高认识，34万红领巾与“留守孩子”手拉手。
2005年初，市少工委向全市中、小学少先队组织发出了关于开展手拉手关爱“留守孩子”行动活动的通知一下发，全市各中、小学少先队组织纷纷行动起来，他们通过班队会，国旗下的讲话、黑板报、雏鹰网、红领巾广播等红领巾媒体广泛宣传关爱“留守孩子”的重要性，帮助广大少先队员进一步认识到：“留守孩子”的父母外出经商务工，都是为促进当地经济发展、全面建设小康社会做贡献的，关爱“留守孩子”是少先队员“团结友爱，互相帮助”共产主义精神的具体体现，也是为加快建设湄洲湾港口城市，构建社会主义和谐社会的具体行动。认识提高了，行动就起来了，全市广大少先队员从中队到大队，从邻居到社区寻找身边的“留守”伙伴，主动地与他们拉起手来，结成对子，一个共同关爱“留守孩子”的行动在我市各少先队组织里如火如荼地展开了。
二、发挥组织功能，建立长效机制，手拉手关爱“留守孩子”行动落在实处。
1、实行团队干部与“留守孩子”“一助一”结对联系制度。
二年来，我市各少先队组织除了发动广大少先队员与“留守孩子”手拉手结对子外，还发动全市各大、中、小队辅导员与“留守孩子”开展“一助一”结对活动，建立辅导员关爱“留守孩子”责任制度，让有条件的辅导员老师成为“家长”与“留守孩子”同吃同住，随时掌握“留守孩子”的思想生活情况。同时还定时走访，与临时监护人交流，及时反馈孩子的情况，帮助监护人做好孩子的思想工作。荔城区有2909名“留守孩子”，在团区委、区少工委的带动下全区团干部、辅导员、教师你一个我二个他三个地与“留守孩子”结成对子，除了在学习、生活上给“留守孩子”关心帮助外，还开展了“独立生活教育”、“争取进步教育”、“体谅父母教育”等活动，帮助“留守孩子”从小培养独立自主的能力和乐观向上的生活态度。
仙游县园庄镇东坪村王肥同学，突然双目失明，父母又在外打工，园庄中心校的少先队员与当地的干部和学校老师一齐捐款1.6万元，由辅导员和结对子的同学陪着她到厦门实施视网膜手术，使得这位“留守孩子”重见光明。
2、建立“留守孩子”档案和联系卡制度。
为了建立关爱“留守孩子”和长效机制，全市各中、小学少先队组织能认真调查研究，摸清“留守”队员底数，如“留守”队员的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、留守原因、家长经商务工详细地址、联系电话、临时监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等，建立“留守”队员档案和联系卡。城厢区少工委还要求各中、小学少先队组织，在建档过程中，实行负责制即低一年段要向高一年段负责，小学要向中学负责，并及时补充、变更档案，以“留守”队员为中心，建立关爱网络。
3、积极创新思想道德教育形式。
开展形式多样的团队活动，充分利用法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件的纪念日及入队、入团等特殊意义的重要性日子，通过主题队会、夏令营、社会实践等丰富多彩的形式，创新“留守孩子”思想道德教育载体，是培养“留守孩子”爱国、爱乡、爱家的思想感情，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观的有效途径。二年来，全市各少先队组织充分发挥闽中司令部旧址，闽中革命纪念馆爱国主义教育基地、湄洲岛国家旅游度假区等资源，精心组织夏令营、红色旅游、绿色旅游以及参观、瞻仰和考察等活动，使“留守孩子”在活动中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实。
例1、荔城区梅峰小学五（1）中队举行的“手拉手一起走”主题队会，涵江区塘头学校举行的大队主题队会“特别的爱 送给特别的他们”，涵江实验小学开展的“让爱充满阳光”少先队教育活动，城厢区霞林小学五（2）中队举行的“关注留守岁月，呵护七彩人生”主题队会，涵江区第二实验小学二（3）中队举行的“让爱照亮留守的天空”等活动，让“留守孩子”无不感受到队员间的真情和集体的温暖。
例2、城厢区少工委清明节时组织全区“留守孩子”到闽中司令部、闽中革命纪念馆参观考察，墓扫烈士陵园，听红军爷爷讲革命等活动。帮助“留守孩子”进一步认识到今天幸福生活是来之不易的，是无数革命先烈用鲜血和生命换来，引导他们要继承革命先烈的遗志，勤奋学习、快乐生活、全面发展，为构建和谐全面建设小康社会做准备。
例3、2005年暑假，我市少工委为了帮助黄瓜岛上的44名“留守孩子”走出海岛、扩大视野、增长见识、树立建设美好家园的志向，为了引导城市的少年儿童到海岛去学习渔家儿女热爱劳动、诚实勇敢、艰苦朴素的优秀品质，缩小城乡差异，促进城乡和谐发展，举行了别开生面的“心手相牵 构建和谐”——城乡孩子“心手相牵互访交流并肩行”夏令营。让城市的44名优秀少先队员与黄瓜岛的44名“留守孩子”结成对子，组成城市与海岛各44个“红领巾对子”之家。在这些新型的家庭里，他们同吃一锅饭，同睡一间房，一起学习，一起劳动，一起活动，不是姐妹胜似亲姐妹，不是兄弟胜过手足情，他们互相关心，互相帮助，团结友爱，在辅导员老师、双方家长的精心照料下，他们无不感受到新型家庭的和睦温馨。正如黄瓜岛的吴嘉颖同学给远在广东经商的父母电话所说的“……城里的爸爸妈妈每天都开着小车接送我们去参加活动，还带着我们去逛商场买衣服、吃肯德基、逛步行街，真好啊！……”。市实小的宋佳佳同学在日记里有这么一段话：“敬爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈，我在美丽的黄瓜岛上又找到一个家，这里的爷爷奶奶和你们一样慈祥，这里的同学象兄弟姐妹一样亲密，在这里，我享受到了独生子女享受不到的快乐，在这里，我尝到了城市人难以尝到的乡情味……”。
一石激起千层浪。“小手拉小手”带动了大手拉大手、家庭拉家庭、学校拉学校，在夏令营的影响下，城市44个家庭与黄瓜岛的44个家庭拉起手来，他们互通电话、互访请客、互送土特产……，不是亲家胜似亲家。城区学校与黄瓜岛学校也拉起手来，他们互相交流教学经验，互送教学器材，建立了联谊学校，夏令营拉近偏僻海岛与城市的距离，为构建海岛与城市的和谐发展作出了贡献。
4、坚持实践育人，提高“留守孩子”独立自主能力。
实践育人是少先队组织工作的传统和基本经验，也是少先队教育的优势所在。手拉手关爱“留守孩子”，不仅仅要在学习、生活上给予帮助，更应该在身心发展，做人处事能力上给予提高。在关爱“留守孩子”的活动中，全市各少先队组织能坚持以体验教育为基本途径，以“手拉手活动”、“雏鹰争章活动”、“社会主义荣辱观教育活动”为抓手，以各级青少年宫、少年军校、雏鹰争章训练基地为阵地，引导“留守孩子”通过丰富多彩的实践活动，学习处理人与自我、人与人、人与社会、人与自然等基本关系，在实践中明白做人做事的基本道理，逐步养成良好的行为习惯，做生活的强者，做德、智、体、美、劳全面发展的有用之材。
如2006年暑期，我市少工委为了丰富“留守孩子”的暑假生活，引导“留守孩子”与解放军叔叔一齐手拉手。开展了“留守孩子”军事夏令营活动，用夏令营的集体生活去温暖他们，让他们留守不孤独，感受集体生活的快乐。用部队“团结、紧张、严肃、活泼”的作风去影响他们，让他们自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。一周的部队生活，让孩子们尽情地领略了军旅生活的艰苦与乐趣，感受到了豪情激荡的军人情怀，培养了他们严守纪律、生活简朴、不怕困难、独立自主的优秀品质。
5、加强对“留守孩子”的法律宣传教育，提高“留守孩子”的法律意识和维权能力。
大力加强“留守孩子”法律宣传教育工作，提高他们的法律意识和维权能力是关爱“留守孩子”行动活动的一项重要内容，我市少先队组织充分利用各级青少年法律教育基地，开展丰富多彩的法律宣传活动，教育引导“留守孩子”知法、学法、守法、懂法、用法。深化优秀“青少年维权岗”创建活动，构建社会化维权服务网络，通过维权咨询热线和发放维权卡、维权手册等多种形式，努力提高青少年特别是“留守孩子”的维权意识和维权能力。切实抓好“青少年网络文明行动”、“青少年违法犯罪社区预防计划”、“社区青少年远离毒品行动”等工作载体，不断加强预防青少年违法犯罪的机制建设，努力预防“留守孩子”走上岐途，受到侵害，引导他们健康成长。
6、实行“留守孩子”谈心制度，加强对“留守孩子”的心理健康教育。
我市各中、小学少先队组织为了帮助一些“留守孩子”及时纠正品德行为偏差和心理障碍问题，积极召开“留守队员”会议，通过正面引导，让“留守队员”理解父母外出打工的艰难，教育他们认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的辛劳。明白父母打工挣钱来之不易，养成勤俭节约，艰苦朴素的好习惯。并配合学校开设心理教育课，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动，设立“心理咨询室”、“倾听信箱”、让“留守孩子”的各种烦恼有地方倾诉，及时地为他们打开“心结”。还定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让“留守孩子”在欢乐、和睦、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。
7、加强与“留守孩子”父母或监护人交流与沟通。
为了配合“留守孩子”父母和临时监护人对孩子的教育，我市各中、小少先队组织主动向“留守孩子”及其家长公布联系电话、详细通讯地址，积极向学校争取开设亲情专用电话，让孩子与家长保持联系，家长也随时通过电话，知道孩子在校情况，还通过书信与家长定期联系，向家长汇报孩子在校学习状况，并把家长在外经商务工情况告诉学生，让家长在外经商务工放心，学生在校学习安心。每学期召开“留守队员”及其监护人座谈会，通报“留守队员”在校学习情况，了解“留守队员”回家后的思想状况和行为习惯，有的放矢地进行教育引导。同时还主动与社区，村、组联系，通过印发关爱“留守孩子”倡议书，倡导全社会都来关心、教育、服务“留守孩子”，为“留守孩子”的健康成长，营造良好的社会环境。
如，2006年“六一”节，詹毅市长来到了城厢区霞林小学参加少先队组织的“关注留守岁月，呵护七彩人生”的大队主题队会。会后詹毅市长特地召集学校200名“留守孩子”，逐个嘘寒问暖，了解他们遇到什么困难没有，在这里学习、生活怎样？今后有什么需要可以给他写信，还真诚地托他们向远方的父母问好，临走前，他拉起身旁两位同学的手高兴地对大家说：“我想与大家手拉手，结对子，好吗？”市长那和蔼可亲的讲话，让在场师生流下了激动的泪花。
三、建全激励机制，深化手拉手活动，为“留守孩子”的健康成长服务。
总结经验，发现典型，及时表彰是巩固与发展教育成果的关键。二年来，我市共表彰关爱“留守孩子”的先进集体20个，先进个人200名，并通过新闻媒体给予广泛宣传报道，有力地推动了手拉手关爱“留守孩子”活动向纵深发展。今年，我市少工委将在10万名“留守孩子”中开展“自强少年”的评选活动，用红军不怕远征难的英雄事迹和我国成功战胜非典疫情及重大自然灾害的不折精神去教育他们，培养他们不怕困难挫折的顽强意志，树立自信心，主动去战胜一个困难，改掉一个缺点，学会一个本领，争取一个进步。“六一”节时，市少工委将给1000名“留守孩子”颁发“自强章”；给1000名关爱“留守孩子”与“留守孩子”手拉手结对子的少先队员颁发“友爱章”。并组织“自强少年”事迹报告团，手拉手“好对子”报告团到全市中、小学去巡回报告，用先进人物的典型事例去推动手拉手关爱“留守孩子”活动的持续发展，为建设小康，构建和谐社会作出新的贡献。

中国少年先锋队前身为中国少年儿童队，成立于1949年10月13日。但中国少年儿童的革命组织，从本世纪初的劳动童子团算起，已有70多年的历史了。革命战争时期的少年儿童组织在中国革命的各个时期，都有革命的儿童组织活跃在父兄身边，为人民的解放事业作出贡献。从1921年中国共产党成立之日起，党就十分重视儿童组织的建设。在中国少年儿童运动发展的历史上，不同的革命历史时期，有不同的革命儿童组织。

一、第一次国内革命战争的劳动童子团
我国最早的革命儿童组织叫劳动童子团，成立于第一次国内革命时期（1921年～1927年），是由中国共产党先后在武汉、上海、广州、天津、唐山等大城市建立起来的。从党的儿童组织成立的第一天起，共青团就受党的委托直接领导儿童组织，围绕党的工作开展了一系列活动。

二、土地革命战争时期的共产儿童团和少年先锋队
1、共产儿童团的建立
大革命失败后，党的"六大"对革命低潮时期如何坚持劳动童子团工作做出指示，共青团"五大"制定了"儿童运动工作决议案"，提出恢复、发展劳动童子团的方针，以团结童工、学徒和工农子弟。劳动童子团逐步得到恢复和发展。在农村革命根据地，至1930年劳动童子团已达70万人。30年代初，根据少共国际执行委员会决议和国际儿童局的指示精神，共青团中央在五届三中全会后的1930年12月作出《儿童运动决议》（草案）确定儿童运动的性质是"共产主义儿童团"，规定在苏维埃区域内的儿童组织可以统一名称为"共产儿童团"，劳动童子团沿革为儿童团。在白区，也出现了赤色儿童团、山海儿童社会等革命少儿组织。

三、抗日战争时期的抗日儿童团
抗日儿童团是抗日战争时期中国共产党领导的广大抗日根据地建立的抗日救崐国的少年儿童革命组织。

四、解放战争时期的儿童团和少先队
解放战争时期各解放区的儿童团基本上是在抗日儿童团的基础上发展起来的。在国民党统治区，地下少先队组织为解放战争的胜利作出了积极贡献。

社会主义现代化建设中的中国少先队

一、新中国成立后的少先队
从1949年中华人民共和国建立到1966年"文化大革命"爆发，这中间的17年是中国少先队走向正规，蓬勃发展的时期。不仅培养造就了一大批高素质的人才，而且为少先队事业的发展积累了大量宝贵经验。

二、改革开放后的中国少先队
1978年10月16日至26日召开的共青团第十次全国代表大会上宣布了党中央关于我国少年儿童组织恢复中国少年先锋队名称的决定，以此中国少先队进入了发展史上的一个崭新阶段。
少先队雏鹰行动
"中国少年跨世纪雏鹰行动"是1993年全国少工委在全国少先队组织和少先队员中开展的具有重要意义的少先队教育活动，是新时期少先队组织及其教育成功的探索和开拓，是少先队面对跨世纪、面对改革开放作出的选择和回答。事实证明，这一活动内容深刻、紧密联系中国的改革开放和物质文明、精神文明建设，形式有效、深受广大少年儿童欢迎和社会的广泛认同；方法得当、对一代少年儿童综合素质的提高起到了积极的推动作用。

雏鹰行动的主要内容
雏鹰行动的基本内容是按照少年儿童身心发展的客观规律，根据未来21世纪社会主义的中国对人才的综合素质要求，通过达标争章的过程充分发挥少先队教育活动和少先队组织的优势，促使少先队员主动全面发展，可以从几个主题活动角度去把握其基本内容。

一、达标争章活动
达标争章是"雏鹰行动"的具体操作实施，是"雏鹰行动"的主体活动争崐章不是目的而是一种教育过程。雏鹰奖章涉及的教育内容很广泛。表面看，雏鹰证章有很多属技能型的，但实际上，爱国主义教育、理想道德教育、全面素质教育都融汇在证章之中， 贯穿于争章的过程之中。

从达标争章的教育活动划分上，主要有三类教育活动。
1、思想教育类活动
这一类的活动主要是围绕设立的证章进行思想道德方面的教育，提高队员的思想认识和道德水平，其主要的学习方法有：
深挖教育内涵，帮助队员去理解蕴含 在每一枚证章之中的思想教育内容；激励队员学习英雄模范人物，把争章的过程与榜样教育结合起来，通过学习英模，树立远大的社会理想和崇高的道德理想；带领队员参观访问，在实际生活中去感受思想教育内涵，深刻认识理解社会对个体的全面素质要求等等。这一类活动是达标争章中的主体活动，也是辅导员特别应重视的教育内容，一定要避免只练技能忽视思想认识教育引导的现象。
2、技能训练类活动
这主要是实践的锻炼，进行若干技能训练，提高能力，培养多种技能。这实际上强调实践过程，将能力作为教育的目标，将实践，实际的动手动脑作为教育的必要环节，以社会作为广阔的教育场所。雏鹰证章上要求的技能，并不是一练就会，而且是否真正掌握，还需要实践去验证。因此，必须循序渐进，还必须在其中贯穿思想教育内容，避免单纯学技能。
3、围绕达标争章进行的组织性活动
即为达标而开展的一系列少先队组织教育活动，如培训小于部、组织对队员获章的考评、验证、授章的仪式等等。运用组织力量去实现队员个体的争章，是少先队雏鹰行动的基本特点，辅导员需要利用少先队组织活动去动员争章，并为队员群众性的自觉的争章活动提供服务，同时加强少先队组织的建设。达标争章在某种意义上较多地是发挥队员的个体作用，但又是少先队组织在90年代最重要的活动，需要统筹规划，突出重点，把握教育实质，通过达标争章这一主体活动，实现雏鹰行动的培养目标。
二、"五自"教育活动
少先队"五自"活动是以"自学、自理、自护、自强、自律"为基本内容的，涉及到了多方面的教育内容。
1、"自学"教育的基本内容
（1）自学意识的教育。主要是学习目的教育、学习意识培养，如学习兴趣的激发、学习热情的调动等。
（2）自学能力的培养。主要是阅读能力、思考能力，理论联系实际能力等等，也包括预习能力、复习能力、理解力、应用力的训练；
（3）自学习惯的养成。主要指良好的行为习惯的养成和意志品质的磨练，如克服困难百折不挠的精神，认真听讲勤于思考的态度等等。
2、"自理"教育的基本内容
（1）自理观念意识的培养。主要是独立意识的培养训练，帮助队员克服依赖性，生活上的，学习上的依赖性，也包括思想上，情感上依赖性；
（2）自理能力的训练。热爱劳动是"自理"的核心内容，"自理"的教育要训练队员的生活能力，更重要的是进行热爱劳动的品质和技能的教育训练，使劳动技能成为孩子们的必备技能，使劳动成为队员生活中的需要。
3、"自护"教育的基本内容
（1）基础的法律知识的教育。学法是自护的基础，要教给孩子学会用法律崐保护自己；
（2）自我保护常识的教育和自我保护能力的培养。这主要是自我保护意识的教育，包括对客观复杂形势的正确认识及对自我能力的正确认识、自我保护基本常识的掌握，如防火、防盗、辨向等以及自我保护基本能力的训练；
（3）自我保护意志品质的培养。没有坚强的意志、临危不惧的胆识、头脑冷静的品质和果断的处事能力，即使懂法知法，也难免受到伤害。需要通过多种手段培养队员良好的心理素质。
4、"自强"教育的基本内容
（1）"自强"思想意识的培养。"自强"是一种强大的精神力量，自强教育与爱国主义教育，革命英雄主义教育要统一起来，要帮助队员把自强意识建立在爱国主义和民族自豪感之上；（2）"自强"能力的锻炼。要把"自强"教育与"磨难"教育结合起来，培养队员在艰难困苦条件下生活的，磨练不屈不挠、自强不息的思想作风。
5、"自律"教育的基本内容
（1）对自我的正确认知以及对他人合理接纳意识和能力的培养。自律的前提是正确认识自我、正确认识他人，这是一种认知，也是一种能力，要通过多种教育活动，逐步帮助孩子树立这种意识，培养起这种能力；（2）严格要求自己的习惯的训练。"严于律己"是一种高尚品质，也是一种人生态度和习惯表现，从小就开始严格要求自己、逐步形成习惯，少先队活动应成为这种习惯训练的有效载体；（3）良好道德品质的教育。自律实际上是用普遍的道德规范严格要求自己行为的一种良好品质，要帮助队员在日常生活中去领悟这些规范，真正理解认识这些规范，成为遵纪守法，严于律己的好公民。

三、"手拉手"互助活动
"手拉手"互助活动是90年代以来中国少先队最有社会影响的活动，被写进了中共中央十四届三中全会的决议。"手拉手"活动有着十分丰富的教育内容。主要包括：
1、爱国主义及国情教育
通过"手拉手"互助活动可以帮助孩子认识中国，认识国情。城镇的孩子结交了农村落后地区的小朋友，可以了解认识中国广大农村的现状增强建设祖国的责任感；农村的孩子认识了大城市的朋友，可以接触到改革开放后先后的生产力和科学技术，立志改变家乡面貌。这种互相在国情和爱国主义情感上的补充，是其他教育形式无法有效提供的。
2、关心爱护他人，良好社会公德教育
互相关心爱护是中华民族的美德，而为人民服务、集体主义则是社会主义道德的核心。"手拉手"活动可以帮助孩子们强化这种公德意识，把孩子们简单的好奇引导到一种关心爱护他人的境界上来，这对于大多数"心中无他人"的独生子女来说意义格外大。
3、包纳他人的良好人际关系的教育
独生子女克服孤独感，需要少先队组织为其提供交往的实践。"手拉手"帮助孩子走出家门，走出校门，也走出了"自我"封闭的小王国，学会与陌生人交往，建立起亲密关系。这是孩子自身成长的需要，"手拉手"为其提供了交往的大天地。
4、社会实践的尝试和教育
"手拉手"帮助孩子互相通信，互相访问，这就为常年生活在"家－－学校"这样一个小圈子里的孩子打开了一扇通往社会大生活的窗口，孩子们可以通过自身的实践去认识社会、了解社会、服务社会，这对少年儿童的成长具有重要意义，也是"手拉手"互助活动的重要社会功能。
5、良好的现代生活品质教育
作为跨世纪的一代人，当代少年儿童必须具备优良的社会品质。"手拉手"互助活动可以帮助城镇的独生子女学习艰苦朴素的生活作风，磨炼吃苦耐劳的品质，懂得奋斗的重要；而农村的孩子则可以通过互访互相通信触摸到现代生活的气息，如卫生习惯、开拓思维等等，这对于提高双方的生活品质会有重要的作用，对于培养跨世纪的人才意义重大。 "手拉手"活动教育内容十分丰富，从这一活动于培养一代新人的作用，对增进社会主义精神文明建设的作用，对整个社会发展建设的作用角度去分析，可以挖掘出更多的内容。
四、"启明星"科技教育活动
"启明星"活动教育内容十分丰富，大致可以分为五类：
1、科技是第一生产力的教育
这不仅是对科技重要性的认识，而且涉及到一个人的世界观和认识论，是否有"科技意识"是新世纪人才的重要标志，围绕这一主题，"启明星"活动有丰富的内容。
2、科技兴国紧迫性的教育
中国面临着21世纪的挑战，冷静认识中国目前的综合实力，特别是科技实力，看到成绩，增强信心；看到差距，增强紧迫感，这是现代科技意识，科技思想的教育，同时也是民族自豪感、自尊心和爱国主义情感的教育，是一种责任意识的教育。
3、科技热情的激发
科学需要热情，需要对未知事物的敏感力和浓厚兴趣。"启明星"科技教育活动应该激发孩子们对科技的兴趣，激发他们热爱科学事业的热情。帮助孩子激发起好奇心、探索心、创造心，引导他们把单纯的兴趣转化为热爱科学、献身科学的精神，自觉投入科技学习中去。
4、科学精神的培养
科学是艰苦的事业，需要一种科学精神。这包括强烈的进取精神，百折不挠、坚韧不拔地意志及献身精神，还包括实事求是、精益求精、严肃认真的科学态度。少先队科技"启明星"活动就是要有意识地培养锻炼少先队员这种科学精神和科学态度。
5、科技能力的训练
科技活动需要多种能力，如思维能力、创造能力、动手能力等等，少先队科技"启明星"活动可以培养队员的这些能力，木工、机械、绘图、小制作等等都是科技活动中涉及到的，也是队员们需要学习掌握的。
五、"百花园"文化体育艺术活动
文化体育艺术教育活动有特别丰富的内容，在当前加强精神文明建设的重要时期，文化体育艺术活动的功能更加突出，也更显得重要。少先队"百花园"文化体育艺术活动主要应进行五个方面的教育。
1、思想道德情操的熏陶和培养
文化体育艺术活动都有寄情娱心的功能，应该借助文体活动进行多方面的思想教育，包括爱国主义情感、道德情操方面的，也包括行为习惯、心理素质等方面的。少先队文化体育艺术活动是传统，新时期更需要充分发挥其教育功能、挖掘其丰富的教育内容。
2、意志品质的磨练
无论是文艺活动还是体育活动都需要付出一定的力量，需要吃苦耐劳克服很多困难，需要面对困难、面向挫折、面对众人、面对失败，这对队员来说都是一种磨练，教育者应该主动地认识这些教育因素，调动好教育力量，使之成为有意识的教育，把这些教育内容融于文化体育艺术之中，使队员获得最大的收获。
3、体魄和技能的训练
文化体育艺术活动需要技能，无论是体育运动还是音乐舞蹈，对于人体机能的协调、平衡、发展都有着十分积极的意义。少先队"百花园"文化体育艺术活动能够增强少先队员的体魄，提高队员的多种技能。
4、个体与群体，个体与个体关系的调整
在文艺体育活动中，个体与休体，个体与群体之间的关系比平日紧密了，好的少先队文体活动重视对个体与群体关系的调适，通过活动发挥集体的作用，强化队员在活动中体会到的个体与集体之间的依存关系，进行正常的人际关系的教育。
5、教会队员享受美、体验成功与欢乐
文体活动的重要功能是满足人们对力量与美的追求，少先队活动也要为孩子提供机会，积极引导他们去追求美、享受美，通过潜移默化的作用，培养少先队员较高的艺术修养、丰厚他们的文化底蕴，使更多的少年儿童成为精神文明的小先锋。
"百花园"文化体育艺术活动有主题活动、兴趣小组、集中的活动周、艺术节及各种竞赛、作品展示等。"雏鹰行动"是素质教育的有效载体，其基本内容是人的全面素质的提高。

少先队的性质：
少先队的性质在队章中有明确规定："中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校是建设社会主义共产主义的预备队"。
中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
少先队的任务：少先队的任务是由少先队的性质所决定。少先队是中国少年儿童的群众组织，它是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
少先队的性质和任务决定了少先队的作用。

少先队的事业是共产主义事业的组成部分，肩负着为共产主义事业培养千百万接班人的任务，少先队的工作直接关系着祖国的前途、民族的命运和改革开放事业的成败。
少先队是少年儿童自己的组织，少先队员是组织的主人。少先队员自己管理自己，自己教育自己，通过开展各种有意义的活动，在实践中培养自己的能力，不断增长才干。少先队在少年儿童教育事业中起着一种特殊的、不可替代的作用，它是学校教育的得力助手，配合学校引导少年）儿童树立远大的革命理想，培养他们的集体主义精神和主动性、创造性、积极性，促进广大少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。

少先队不同于学校教育，少先队的主要教育手段是活动，寓教育于活动之中。少先队通过它独特的教育方法，配合学校做好少年儿童工作，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
作风是指人们在工作或行动中表现出来的态度和风格。少先队的作风可以用“诚实、勇敢、活泼、团结”这八个字来概括。

诚实，就是要说老实话，办老实事，做老实人，不说谎，不骗人。少先队员待人做事要忠诚老实，绝不能欺骗老师、同学和家长；有了缺点错误，不要掩饰隐瞒，要从小养成实事求是的作风；要对祖国、对人民忠诚老实。

勇敢，是为了人民的利益，敢于同敌人、同困难作斗争。对待学习、工作和生活中碰到的困难，要努力战胜它；要勇于批评和自我批评，对待自己身上存在的缺点和错误，要下决心去克服和改正。

活泼，主要指思想活跃，敢想敢说。要有钻研精神，爱动脑筋。在学习、工作和生活中，遇事爱问个为什么，寻根究底，勇于探索；不唯唯诺诺，也不马马虎虎。要性格开朗，朝气蓬勃，对学习、工作、生活充满信心和力量。

团结，团结才能产生伟大力量。改革开放，保卫祖国，振兴中华，都离不开全国人民的团结一致。养成团结的好作风，要从小做起，要从小事情做起。要尊敬长辈，爱护弟妹，对同学互助友爱。谁落后，热心帮助；谁先进，虚心学习。在少先队组织里，要有友爱的民主生活，经常开展表扬批评，促进团结，共同进步。
1981年8月15日共青团十届三中全会通过。它规定了少先队的性质、任务、行动纲领和组织原则，是少先队员共同遵守的法规。

中国少年先锋队队章具体内容是:

(一)我们的队名：中国少年先锋队。

(二)我们的，创造者和领导者：中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导我们队。

(三)我们队的性质：是中自少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校。

(四)我们队的目的：团结教育少年儿童，听党的话努力学习，锻炼身体。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，立志为建设社会主义的现代化强国贡献力量，做共产主义的接班人。

(五)我们的队旗：五角星加火炬的红旗

(六)我们的标志：红领巾。它代表红旗的一角，是革命烈士的鲜血染成。每个队员都应该佩带它和爱护它，为它增添新的荣誉。

(七)我们的队礼：右手五指并紧，高举头 上。它表示人民的利益高于一切。

(八)我们的呼号，“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着!”

(九)我们的作风：诚实、勇敢、活泼、团结。

(十)我们的队员：凡是7周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少年先锋队，愿意遵守队章，向中队委员会提出申请，经中队委员会批准，就成为队员。队员人队要为人民做一件好事。要举行入队仪式。每个队员在队里却有选举权和被选举权，可以对队的工作和队的活动提出意见和要求。每个队员都要遵守纪律，服从队的决议，积极参加队的活动，做好队交给的工作，热心为大家服务。队员由一个大队转到另一个大队，要带上队员登记表。到新的大队报到。满14岁的队员应离队。由大队举行离队仪式。

(十一)我们的组织，在学校(或生产大队)建立大队或中队，中队下设小队。小队由5至13人组成，设正、副小队长。中队由两个以上的小队组成，成立中队委员会，由3至7人组成。大队由两个以上中队组成，成立大队委员会，由7至13人组成。小队长和中队、大队委员会都由队员选举产生。半年或一年选举一次。大队和中队委员会可以根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。

（十二)我们的活动：举行队会、组织参观、访问、经营、旅行、故事会、开展，文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会工作。

(十三)我们的奖励和处分办法：队员和队的组织在学习、劳动和活动中，表现积极、主动，做出优异成绩的，由队的组织或报共青团组织给以表扬和奖励。队员犯子严重错误，经过队组织的耐心帮助，仍不改正，应给以处分。处分分警告、留队察看、停止队籍三种。警告处分在中队会上讨论通过。留队察看、停止队籍的处分要经大队委员会讨论通过。停止队籍还要报学校(或生产队)团组织批准。讨论队员处分的中队会要有队员本人参加，并可申诉意见。受警告、留队察看处分的队员，改正错误，分别经中队、大队委员会讨论通过，可撤消处分。停止队籍的队员改正了错误，经大队委员会讨论通过，可以恢复队籍。

(十四)我们的辅导员：由共青团选派优秀团员或聘请思想进步、作风正派、热爱少年儿童的教师以及各条战线的先进人物来担任。他们是少年先锋队员亲密的朋友和指导者，帮助中队或大队委员会进行工作，组织活动。

中国少年先锋队是党委托共青团领导的。少先队全国工作委员会是少先队的最高领导机构，地方少先队工作委员会是地方各级少先队的领导机构。少先队在城市和乡村的初中、小学等少年儿童集中的地方建立基层组织，不设系统领导体制。

中国少年先锋队全国工作委员会由全国少先队员代表大会选举产生；省、自治区、直辖市少先队工作委员会是该级少先队工作领导机构，由该级少先队员代表大会选举产生；县、区少先队工作委员会是该级少先队工作领导机构，由少先队员代表大会选举产生。学校少先队大队委员会由7至13人组成，设队长、副队长。旗手，学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。少先队中队委员会由3至7人组成，设队长、队委，经中队全体队员选举产生，领导中队工作。少先队小队一般由5至13人组成，设正、副队长各1人，经小队全体队员选举产生，领导小队工作。
少先队的标志是少先队的一种重要的教育手段，它可以形象地对少年儿童进行共产主义思想品德教育，培养他们的组织性、纪律性。团结友爱精神和崇高的集体荣誉感。
少先队的标志是少先队的一种重要的教育手段，它可以形象地对少年儿童进行共产主义思想品德教育，培养他们的组织性、纪律性。团结友爱精神和崇高的集体荣誉感。

少先队的标志包括：少先队的红领巾；少先队的敬礼；少先队的队旗；少先队的呼号；少先队的鼓号和少先队的队会仪式。这些都是少年儿童学习共产主义的生动教材。

红领巾
红领巾标准式样红领巾制法
用红布按以上尺寸制成三角形领巾。
红领巾的结法
1．将红领巾被在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。
2．将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。
3．右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。
4．将右角从此圈中拉出，抽紧。

队礼

少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头，表示人民的利益高于一切。

少先队员在升国旗时，在队旗出场和退场时，在烈士墓前扫墓时都应当敬队礼。在集会前列队、行进、检阅时，由大、中、小队长敬队礼，队员立正或注目致敬。在其它场合中遇到师长时，队员也要行队礼。

队旗

中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。少先队的队旗是少先队组织的标志。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。
少先队员要热爱自己的队旗，在举行集会、队旗出场和退场时，队员应严肃、立正并敬礼。

大队旗，高为90厘米，长为120厘米，旗中心有黄色五角星及火炬（火炬镶黄色边，内为红色）。可用布、绸、缎或其他质的材料制做。

中队旗，高为60厘米，长为80厘米，一端剪去高为20厘米、底宽为60厘米的等腰三角形，形成一个三角缺口。五角星及火炬（颜色同大队旗）在以60厘米为边长的正方形中心。可用布、绸、缎或其他质的材料制做。
呼号
少先队的呼号是：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”它体现了少先队组织的政治方向和党对少先队的要求，前一句“呼号”，指的是理想和目标；后一句“回答”，指的是决心和行动。
呼号由少先队辅导员、共产党员和共青团组织的代表，或者是对党、对祖国、对人民有贡献能作为少先队员表率的人领呼，全体队员齐声回答。呼号时，右手应握拳举起。少先队员的呼号说明了少先队的宏大志向，鼓舞着新的一代成为社会主义、共产主义的建设者和保卫者。

鼓号
少先队的鼓号铿锵有力，激励队员奋发向上，奋勇前进。队号是少先队集合和发布各种命令时用的。队鼓是在行军、列队时使用。

队会仪式
少先队在重大的节日组织集会，或者举行大、中队活动，夏令营的开营式或结营式，都应该举行队会仪式。
举行队会仪式能够给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的一种有效的形式。
大、中队在举行队会仪式前，要先集合列队，整理队伍。中队活动，先由小队长向本小队队员发出“立正”口令，然后跑步到中队长面前，敬礼，报告：“报告中队长，第XX小队原有XX人，实到XX人，报告完毕。”中队长回答：“接受你的报告！”小队长回原位，全小队稍息。各小队报告完毕后，由中队长向中队辅导员报告，报告程序同小队长报告程序大体相同。
大队活动，由各中队长依次向大队长报告，再由大队长向大队辅导员报告。
接着活动开始，一般程序如下：
1．全体立正；
2．出旗（鼓号齐奏，全体队员敬礼）；
3．唱队歌；
4．队长讲话，宣布活动开始；
5．进行活动；
6．辅导员讲话；
7．呼号；
8．退旗。

从抗日战争、解放战争时期的儿童团站岗放哨、查路条开始，讲少先队的前身、演变，队名的含义，红领巾的组成，红色、火炬及五角星的象征意义。在讲讲旧中国、共产党、解放军、革命先例的故事（包括王二小、海娃、小英雄雨来等），孩子慢慢会明白。

可以讲故事，也可以多用点图片展示

先给孩子将故事吧:

少年儿童革命组织的发展随着中国革命形势的发展而发展，大体上可以分为五个阶段：即1924 年到1927 年北伐战争时期的劳动童子军；1927 年到1936 年土地革命战争时期的共产主义儿童团；1937 年到1945 年抗日战争时期的抗日儿童团；1946 年到1949 年建立的少年先锋队；1949 年新中国成立后建立了全国统一的组织——中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队。

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