现代文阅读 师表(凹凸)的阅读答案
作者&投稿:艾剂 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
上下下上,上上下下,上本易下,下却难上
1. 老核桃的“老”体现在什么地方?请结合全文简要分析。 ① 在曾祖父在世时, 就很粗壮很蓊郁, 连曾祖父也不知道这树经历了多少岁月。 ②果子结的很稀少, 到最后干脆不结果了。③果皮比一般核桃要厚两倍。④果肉很少,甘香无比。⑤每到夏日,果树 会招很多虫子;秋冬败叶很多。 2. 指出下列句子中“无用”的具体含义。 ① 于是,这果就珍贵的近乎无用。 (答:少肉,吃起来不过瘾。 ) 果,掉毛虫还招惹蚊子。 )
② 到了父亲这里,我总以为,那无用的老核桃该作釜底之薪,尽一点实实在在的用处。 (答:不结 ③ 一如思念过往的恋情,之所以时时感到美好,因为都是无用之用,都属于昨天。 (答:美好的回
忆,不能当成现在生活。 ) 3. 文章多次写到曾祖父,其作用是什么? 一是突出了老核桃和曾祖父的密切关系:老核桃的称呼是曾祖父随口叫出来的;老核桃逃脱被砍伐的 命运是因为曾祖父;曾祖父的长寿,在家人眼中是受到老核桃的庇荫。二是丰富了文章内涵,老核桃 象征的就是朴实、孤陋、默默坚守的曾祖父一类的代表,是家乡的代表,寄托着我的思念之情。 4. 请对老核桃在结构上的作用以及我对老核桃的思想情感做赏析。 老核桃是全文线索,贯穿全文的始终,使文章内容集中、结构紧凑。当老核桃肉很少吃不到时,很烦 躁;当老核桃不太结果竟然还招蚊虫时,很厌恶;当远离故乡时,想念牵挂。
15.第⑥段,队列比赛中学生“不仅走得特别齐整,而且还带出虎虎的生气”。结合内容,分析学生有如此表现的原因。(4分)
答:
16. 陈老师为什么说“身体的残疾就无所谓了”?结合第⑦段内容,下面的分析最恰当的一项是( )(4分)
A.陈老师觉得自然万物都是一样的,有自己的优势和不足。
B.陈老师认为尺有所短,寸有所长,能有一技之长就很好。
C.对于不能改变的事实想得太多,陈老师觉得会徒增烦恼。
17.最后,陈老师能“活得很自在”,村里人认为是“善有善报”。有读者认为是“天道酬勤”,还有读者认为是因为“机会总是留给有准备的人”,你有什么看法?请结合内容简要说明。(不超过120字)(5分)
14.答案示例: ①三岁时因生病延误治疗,落下残疾
②在学校做代课老师,还给村里人看病
(共4分。每空2分)
15.答案要点:①学生在陈老师的帮助下,掌握动作要领,认真训练。
②学生理解了陈老师的良苦用心,明白了走路和做人一样,都要追求“周正”。
(共4分。每个要点2分)
16.答案:B
(4分。选B,4分;选A,2分;选C,0分)
17. 答案:略。
(共5分。看法2分,结合内容2分,语言1分。说明:本题为开放性试题,能围绕陈老师的性格、心态、品德等分析他“活得很自在”的原因,作答清楚、合理即可)
这是一篇小说。主人公陈老师的人生经历,可以概括为: ① ;高考时因身体残疾而落榜; ② ;被县中医院聘为医师。(4分)
15.第⑥段,队列比赛中学生“不仅走得特别齐整,而且还带出虎虎的生气”。结合内容,分析学生有如此表现的原因。(4分)
答:
16. 陈老师为什么说“身体的残疾就无所谓了”?结合第⑦段内容,下面的分析最恰当的一项是( )(4分)
A.陈老师觉得自然万物都是一样的,有自己的优势和不足。
B.陈老师认为尺有所短,寸有所长,能有一技之长就很好。
C.对于不能改变的事实想得太多,陈老师觉得会徒增烦恼。
17.最后,陈老师能“活得很自在”,村里人认为是“善有善报”。有读者认为是“天道酬勤”,还有读者认为是因为“机会总是留给有准备的人”,你有什么看法?请结合内容简要说明。(不超过120字)(5分)
14.答案示例: ①三岁时因生病延误治疗,落下残疾
②在学校做代课老师,还给村里人看病
(共4分。每空2分)
15.答案要点:①学生在陈老师的帮助下,掌握动作要领,认真训练。
②学生理解了陈老师的良苦用心,明白了走路和做人一样,都要追求“周正”。
(共4分。每个要点2分)
16.答案:B
(4分。选B,4分;选A,2分;选C,0分)
17. 答案:略。
(共5分。看法2分,结合内容2分,语言1分。说明:本题为开放性试题,能围绕陈老师的性格、心态、品德等分析他“活得很自在”的原因,作答清楚、合理即可)
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要是这样的话 别个搞模式要发问问勒,楼下的真他妈搞笑!
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家牵达菲: 14.这是一篇小说.主人公陈老师的人生经历,可以概括为: ① ;高考时因身体残疾而落榜; ② ;被县中医院聘为医师.(4分)15.第⑥段,队列比赛中学生“不仅走得特别齐整,而且还带出虎虎的生气”.结合内容,分析学生有如此表现的原因...
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