辩论：人多力量大（正方）

【30追加】七年级辩论赛 《一个国家人多好还是人少好》 正方：人多好 反方：人少好~

对这个问题，反方乍一看确实比较棘手，但是只要处理好破题思路，还是可以打的。
我方基本牌之一：一个国家，其自然资源总量是有限的。
基本牌之二：多和少，是相对于一个中间值来说的，这个中间值就是刚好完成所有资源的平均分配。如果人口大于这个值，造成资源紧缺。低于这个值，造成资源闲置。两者当然都不好。
基本牌之三：理想的人口是处于多和少之间的中间值，但是达到这个中间值，人口少的国家更容易，人口多的国家难。所以还是人口少比较好。
由以上三点，可以引申出的攻击点：
一，挖矿的例子：一个金矿，有十个人挖的话，可以吃上几十年，但是如果有几百个人挖的话，只能吃几年就要饿肚子了。
二，子孙后代的问题，人口越多，那么就意味着现在消耗的资源也多，也许短期内不会出现问题，但是等到过了几代人，就会发现资源已经被祖先们用光了，国家怎么发展呢？
三，人口问题一向是增长容易下降难。二战后，人口从二十亿增长到六十亿只用了五十年，但是降低人口呢？中国计划生育三十年，人口数量依然巨大。而且增长人口往往伴随着社会发展，繁荣。减少人口往往伴随着社会动荡，衰退（中国历来的改朝换代都是如此）。因此人口少，比人口多，更容易向前发展。
盘问环节问题：（被问方只得作答，不得反问）
一，请问对方辩友，一个国家人口过少，是不是不好。
是的
二，请问一个国家人口过多，是不是不好呢？
不管对方回答什么，马上接第三个问题
三，那和过多，过少相比，是不是一个国家人口不多不少，刚好合适这个国家的容纳量比较好呢？
不管对方回答什么，立刻接四个
四，请问是人口少的国家增长人口容易呢，还是人口多的国家减少人口容易呢？

总结：对方辩友如果稍有常识的话，就会明白一个国家的最适宜人口数既不是过多，也不是过少，而是刚刚好。但是中国历史告诉我们，无论是汉唐，还是明清，国家建立之初，人口都是比较少的，但是这些朝代都会采取稳定国家，发展社会的措施，来增长人口，但是到了后来，国家人口过多，农业生产力养不活这么多人了，这些朝代却无法采取有效的措施来削减人口，终于导致社会动乱，国家消亡，人口因为战争大幅度锐减。因此，人口少是一种相对良性的国家状态，使社会为了增长人口趋于稳定，人口多是一种相对恶性的状态，社会为了减少人口，出现种种问题，往往阻碍国家的发展。
反方我大概只能想这么多，正方无外乎是人多力量大，人口的增加和科技进步有正比关系之类的，但是只要你们能把自己的主线立起来，其实不用怕的。

正方代表陈述观点.：我方辩论题目是人口多,增长快好.俗话说得好：“一根筷子易折断,一把筷子难折断”,“人多力量大”,由此看来,人口多,增长快好.正方代表话音刚落,反方代表迫不及待的站起来陈述自己的观点：世界上许多发达国家,人口都不太多,这样人均国民生产总值高,人民的生产水平高,国家就有更多的物力和财力搞建设,经济发展速度也很快.所以我方认为人口少,人口增长过慢好.在正反两方亮出了自己的观点后,我宣布：希望接下来的自由辩论环节时间,每个小组的每个同学都能大胆的发言,你可以用讲解、表演、展示资料的方式阐明本组的观点,反驳对方,尽量的说服对方.我相信每个同学都会很出色的!刚说完,很多同学都举起了手,说老师我来说,正方：人少,人口增长过慢或负增长,这样一个国家人口越来越少,国家就会灭亡.
正方：我们人口多,可以建排污工程,可以循环使用各种资源.人口少,劳动力少,干活就辛苦.人口少不好.
反方：人口少,可以发展各种机械化生产,如美国农民人数不到全国总人数的3%,但他们可以生产既能满足本国人们的需要,还可大量的出口粮食.
正方：人口少,没有人来保卫祖国,受到外国的侵略.反方：人口多,房子要得多,占地多,耕地面积越来越少,没地种粮食.
正方：那我们可以用高科技制造粮食,人口少,有地没人种,种出来没人吃.
反方：人多,死了都没地方葬（全班同学大笑）.
正方：现在实行火化不需占地.反方：人多,社会治安乱,打、诈、抢的人多.正方：难道人少的国家就没有社会治安问题吗,美国人口比我国少,他们的枪击事件随处可见,社会治安问题应与一个国家的制度密切相关,与人数的多少关系不大.
反方：人多,找工作困难,就业机会少.
反方：人口多,人口增长过快,地球上都没处住,地球负担不起了. 边说边举起了一幅漫画“地球的母亲”,你们看,地球母亲能承受得了吗? 全班同学为之哗然,教师及时鼓励.
正方也不甘示弱,但由于时间的关系,
教师及时引入第三阶段：从刚才的辩论来看,同学们做了很充分的准备,辩论是有理有据,老师非常高兴.下面我们进行第三轮,总结陈词,由正方两方各选一名代表,总结自己的观点,时间一分钟.正方：人口少,人口增长过慢会带来许多社会问题,如国防兵源不足,劳动力短缺,老年人孤单、寂寞,国家用于养老的费用增多,我方认为人多,人口增长快好.（全班同学鼓掌）反方：我们国家为了控制人口增长,提高人口素质,而把实行计划生育作为一项基本国策,因为人口多、人口增长快会带来资源短缺,环境污染严重,住房紧张、交通拥挤、就业困难、教育医疗条件差等一系列问题,对国家经济的发展有一定的制约作用,所以我方认为,人口少,人口增长慢好.教师：从刚才的辩论赛来说双方不相上下,说得都很有道理,同学们不仅理解了人口过多带来的问题,也认识了人口过少,增长过慢带来的不利之处,由此说明了人口数量不要过多,也不要过少,人口增长不要过慢,也不要过快.人口增长应与社会、经济发展相适应,与资源、环境相协调.
传统的教育观念往往把学生置于教学活动的被动地位,不能发挥学生作为学习主体的作用,教师授课多以“注入式”教学方式,为创造性思维开拓了广阔的活动空间.教师引导着学生进行听说读写一系列实践活动,由于辩论教学强化了意见的分歧,使学生的思维呈发散型,围绕着讨论的问题,正反两方面的观点,从不同侧面、角度深入思考,各抒己见,探新求异,进行创造性活动,真正把课堂还给学生.
中国的人口这一知识点时,学生质疑：人多好还是人少好?教师抓住这一问题,要求学生课后收集中国人口的资料.课堂中学生分成两组进行辩论.
正反双方都找到许多资料来证明自己的观点,而且正方辩论也反驳了上节课有学生提出的问题,如“现在的战争主要是人才和科技的较量,而不是单纯的从数量上的较量”,同时也举例说明了城市中人口多带来了严重的环境问题；而反方也举例谈到了他们父母有好多亲戚,我们或下一代可能少了,也谈到了以后可能显得孤独.当时,我只觉得学生实在说得太好了,他们不仅动手查找资料,而且也学会自己去发现问题,通过对比,分析,并阐述自己的见解,从而得出结论.在最后,我做了简单的点评,并对优秀辩手提出表扬.同时也对本课难点做了一个归纳：人多人少都有利弊,关键是使学生明确人口的增长要同经济、社会的发展相适应,从而树立正确对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观；而针对我国的国情而言,应该控制人口数量,提高人口素质.
虽然学生的辩论不象电视大赛那样精彩和专业,但学生的表现相当不错,通过这节辩论课后,也使学生真正理解了我国为什么要提出“控制人口数量,提高人口素质”这一基本国策.并使他们认识到人多和人少并不是单纯从数量上来说,而更应该从一个国家的国情来看,懂得人口、资源和环境之间的协调发展的重要性,这比教师自己通过简单的提问和给出资料得出结论效果要好得多.
感,作一次辩论赛是不错的.从知识量来讲,初一学生都是来自各农场,信息量不足,知识量比较少,但有关中国的人口问题听得不算少,进行辩论赛时,深度不够,广度有限. 课前准备：1、将全班分为正反两方,正方辩论题目是：人口多,增长快好,反方辩论题目是：人口少,增长慢好.2、每一方都认真查找资料,准备辩论赛的材料.3、教师辅助,并指导他们辩论的方法. 辩论过程： 教师陈述：辩论过程共分三轮,第一轮正反两方各选一名代表陈述自己的观点,时间为一分钟；第二轮自由辩论（时间不限）；第三轮总结陈词（时间2分钟）. 第一轮：陈述观点. 正方：我方辩论题目是人口多,增长快好.俗话说得好：“一根筷子易折断,一把筷子难折断”,“人多力量大”,由此看来,人口多,增长快好. 反方：世界上许多发达国家,人口都不太多,这样人均国民生产总值高,人民的生产水平高,国家就有更多的物力和财力搞建设,经济发展速度也很快.所以我方认为人口少,人口增长过慢好. 教师：正反两方都亮出了自己的观点,说得都很有道理,下面进行第二轮自由辩论.正方：人口多,干活不累.反方：人口少,占地少.正方：人口多,劳动力多.反方：人口少,耗费的资源少,人口多,吃得多,拉得多,排放的废弃物多,环境污染严重.正方：我们人口多,可以建排污工程,可以循环使用各种资源.人口少,劳动力少,干活就辛苦.人口少不好.反方：人口少,可以发展各种机械化生产,如美国农民人数不到全国总人数的3%,但他们可以生产既能满足本国人们的需要,还可大量的出口粮食.正方：人口少,没有人来保卫祖国,受到外国的侵略.反方：人口多,房子要得多,占地多,耕地面积越来越少,没地种粮食.正方：那我们可以用高科技制造粮食,人口少,有地没人种,种出来没人吃.反方：人多,死了都没地方葬（全班同学大笑）.正方：现在实行火化不需占地.反方：人多,社会治安乱,打、诈、抢的人多.正方：难道人少的国家就没有社会治安问题吗,美国人口比我国少,他们的枪击事件随处可见,社会治安问题应与一个国家的制度密切相关,与人数的多少关系不大.反方：人多,找工作困难,就业机会少.正方：人少,人口增长过慢或负增长,这样一个国家人口越来越少,国家就会灭亡.反方：人口多,人口增长过快,地球上都没处住,地球负担不起了. 边说边举起了一幅漫画“地球的母亲”,你们看,地球母亲能承受得了吗? 全班同学为之哗然,教师及时鼓励.正方也不甘示弱,但由于时间的关系,教师及时引入第三阶段：从刚才的辩论来看,同学们做了很充分的准备,辩论是有理有据,老师非常高兴.下面我们进行第三轮,总结陈词,由正方两方各选一名代表,总结自己的观点,时间一分钟.正方：人口少,人口增长过慢会带来许多社会问题,如国防兵源不足,劳动力短缺,老年人孤单、寂寞,国家用于养老的费用增多,我方认为人多,人口增长快好.（全班同学鼓掌）反方：我们国家为了控制人口增长,提高人口素质,而把实行计划生育作为一项基本国策,因为人口多、人口增长快会带来资源短缺,环境污染严重,住房紧张、交通拥挤、就业困难、教育医疗条件差等一系列问题,对国家经济的发展有一定的制约作用,所以我方认为,人口少,人口增长慢好.教师：从刚才的辩论赛来说双方不相上下,说得都很有道理,同学们不仅理解了人口过多带来的问题,也认识了人口过少,增长过慢带来的不利之处,由此说明了人口数量不要过多,也不要过少,人口增长不要过慢,也不要过快.人口增长应与社会、经济发展相适应,与资源、环境相协调. ………….

人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比，不会有太大的改变；600年前与500年前相比，不会有太大的改变。但是，今人与古人其实早已今非昔比，即使是现在与100年前相比，也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？ 我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？

拔河呀！

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沧浪区13384716061： 人多力量大不大辩论赛 - ？
公师裸花： 你是正方还是反方,我的观点是,人多,力量不一定大,比如100个人推一个箱子 ,50个人向前推,50个人向后推,箱子一动不动,而2个人,同时向前推,箱子就动了,你说这100个人的力量大不,方向和是重要的,再比如说,100个人,还是推箱子,我推一下,推不动,再换另一个推,也推不动,再换,这样,100个人都做了无用功,箱子还一动不动,所以说,人多还不行,还得明确方向,团结一至才能发挥出巨大的力量

沧浪区13384716061： 人多力量大这句话是错误的 - ？
公师裸花： 相当于一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝. 力量大的关键不在于人多,而在于人心是否团结. 在中国和日本的商业交往过程中,流行着这样一句话:一个中国商人是条龙,三个中国商人是条虫.因为中国商人不团结,在贸易中,勾心斗角,互相抬价或者压价,让日本人钻了空子.可见,这句话是有待商榷的.

沧浪区13384716061： [求助]辩题是《社会经济发展是否需要依靠请勤俭节约》我是正方《社会经济发展是否需要依靠请勤俭节约》我是正方请大侠指点破题关键和有力论据. - ？
公师裸花：[答案] 正方:需要.可以从:1.勤俭节约是传统美德传统美德并不与经济发展有必然联系2.勤俭节约的确可以促进发展(人多力量大)人多力量大?大家都不去适度消费了,产品堆积起来了,靠什么来促进消费,又用什么来发展经济?3.勤俭节约不仅是节约...

沧浪区13384716061： 急!!求有关“人多力量大”的议论文!!没有的话相关的故事也行 - ？
公师裸花： 人多力量就大么? 俗话说的好“人多力量大”,可我并不这么认为.如果人多了,但不团结一心,力量怎么会大呢? 大家多听过《三个和尚没水喝》的故事吧,这个故事中有三个人,可由于他们的懒惰 自私,不仅自己喝不上水,还使观音菩萨...

沧浪区13384716061： 人口众多对于国家经济和社会发展的影响,是利多还是弊多? 我想要正方的观点:利多 的 要有5点？
公师裸花： 论据1:充足胡劳动力 论据2:人多力量大,有利于大型工程建设 论据3:对国家经济肯社会发展有重要关系 论据4:人多有利于保持国家兵源的充足,战争潜力多 论据5:... ...[不会了,体谅,亲]

沧浪区13384716061： 一场辩论赛. 辩题:提高素质的关键在于学校还是个人. 我们是正方关键在于学校. - ？
公师裸花： 因为学校是个集体,可以更加激发同学们的集体性

沧浪区13384716061： 求关于“人多力量大还是人少力量大”的辩论会. - ？
公师裸花： 两种 1 人多力量大 因为在需要抬起重大的东西时 人多总比人少好 2 人少力量大 做事不是靠人员的多少 而是需要有智慧的大脑 即时你们100个人 我们就只有5个人 只要我们有智慧的大脑 一定能击败你们!

沧浪区13384716061： 初中1年级地理要辩论,人多好还是人少好,我方观点是人多好,请大家帮帮忙,多找点理由,是关于地理的,谢周一有地理课,最好明天就有好一点的回答 - ？
公师裸花：[答案] 1、人多力量大.一定的人口基数是国家发展、强大的必须条件,世界上的强国,比如美俄中日印度人口都超过一亿,欧洲强国英法德意人口数量在欧洲也排在最前列. 2、人多促进科技发展.比如因为人口数量大,才出现了粮食不足的问题,袁隆平才会...

沧浪区13384716061： 辩论赛人多力量大 - ？
公师裸花： 人多力量大,可以用古代以少胜多的例子去反驳并质问,希望对你有帮助,加油.

沧浪区13384716061： 我们班和另一个班有一场辩论赛,辩论题目是:一个国家人多好还是人少好,我们主张人少好,我猜他们班会围绕人多力量大,所以请各位网友发表自己反... - ？
公师裸花：[答案] 人少节省资源,医疗保障好,人口素质高等等