辩论：高中生该不该带手机，我是正方（该带），我要如何向对方提问呢？

小学生该不该用手机（辩论会）我是反方！我要向正方提问，问什么？~

那看你自己了。我上课（全天候）都带手机，不过我的手机可不是用来玩的和text的。只要自己上课不玩手机就可带！ 是,因为带手机时遇到紧急请况可以通知别人或报警. 笔者认为，手机已经成为我们生活中的必需品，在校园里我们经常可以看到，学生们使用手机；在中学生中，“有事打我手机”已经成为口头禅。在课堂上频频响起手机铃声、不健康的垃圾短信以及由此引发的攀比心理等问题，让越来越多的老师和家长感到担忧。笔者不提倡中学生带手机，理由如下：
首先，中学生带手机，当然是社会进步的体现。但作为年龄较小的中学生，活动面比较狭窄，自制能力不强，有的学生在课堂上打游戏，发短信，这样很容易影响课堂秩序和他们的学习。中学生正处于一个青春反叛期，手机的使用让学生之间的交流加强的同时，也增加了早恋的机会。
其次，中小学生保护自己的能力不强，手机虽然不是很贵重的物品，但带在一个十一二岁的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其对一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲诈勒索。
手机中通常会存一些家庭住址或者家长的电话号码，这对孩子有好处，但也很容易被犯罪分子利用。
另外，从健康角度考虑，使用手机对青少年的健康不利。有专家表示，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50％。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。因此为健康着想，青少年应该尽量减少手机的使用。
最后还有一点，手机对于没有经济能力的中学生来说，算是一种高消费，这样会引发学生的攀比心理，影响学生的身心健康发展。其实，笔者并是说禁止孩子们带手机。而是希望老师和家长，能为学生进行疏导，让学生们具备自律意识，以健康，文明的心态使用手机。 笔者认为，手机已经成为我们生活中的必需品，在校园里我们经常可以看到，学生们使用手机；在中学生中，“有事打我手机”已经成为口头禅。在课堂上频频响起手机铃声、不健康的垃圾短信以及由此引发的攀比心理等问题，让越来越多的老师和家长感到担忧。笔者不提倡中学生带手机，理由如下：
首先，中学生带手机，当然是社会进步的体现。但作为年龄较小的中学生，活动面比较狭窄，自制能力不强，有的学生在课堂上打游戏，发短信，这样很容易影响课堂秩序和他们的学习。中学生正处于一个青春反叛期，手机的使用让学生之间的交流加强的同时，也增加了早恋的机会。
其次，中小学生保护自己的能力不强，手机虽然不是很贵重的物品，但带在一个十一二岁的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其对一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲诈勒索。
手机中通常会存一些家庭住址或者家长的电话号码，这对孩子有好处，但也很容易被犯罪分子利用。
另外，从健康角度考虑，使用手机对青少年的健康不利。有专家表示，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50％。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。因此为健康着想，青少年应该尽量减少手机的使用。
最后还有一点，手机对于没有经济能力的中学生来说，算是一种高消费，这样会引发学生的攀比心理，影响学生的身心健康发展。其实，笔者并是说禁止孩子们带手机。而是希望老师和家长，能为学生进行疏导，让学生们具备自律意识，以健康，文明的心态使用手机。






时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由主要有三方面：一、短信闲聊，贻误学业；二、不良信息，污染心灵；三、助长奢侈浪费和盲目攀比之风。

首先我们看一下短信闲聊。家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊。

其次，我在这儿向同学们疾呼：不良信息当严防。这是个很严重的问题，部分同学相互转发那些黄段子，一些露骨的字句，让人看了脸红，怎么能不影响青少年的身心成长呢？特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常上网订阅类似“激情男女”等内容，只要在网页上输入手机号和密码，选择订阅，24小时后手机将每周接到两条有关两性内容的信息。精力的迁移，使有的同学的学习成绩直线下降。

最后，对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。

下面是一些对关于“手机”的调查：（摘至：三江都市报）

调查(一)：手机成为中学生新宠

走进今天的中学校园，我们会发现很多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机，已经成为他们生活中极为重要的组成部分。

某中学的娜娜同学期末考得还不错，她借机求了妈妈好几次，要买一台手机作为自己的新年礼物。爸爸妈妈商量后答应了。春节前，妈妈特意带她买了一台手机，还了她的这个心愿。娜娜现在正读高一，她说，学校里有手机的同学比较普遍。据记者在长沙手机市场调查到的情况，中学生正逐渐成为手机市场中一个比较稳定的顾客群体。

为了求证这一说法，记者在长沙市的两所中学发放了500份问卷，对中学生使用手机的情况作了一次抽样调查，结果显示：拥有手机的学生达到258人，占调查总人数的51.7%，其中以高中学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是达到了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍教师也对此感到惊讶。

拥有手机的中学生人数日渐增多，手机的档次也大有水涨船高之势。从最便宜的到价格不菲的能拍照的，各种品牌、各种款式的手机都能在校园里找到它们的拥趸。长沙市某中学几位老师开玩笑说，我们老师的手机与学生的相比逊色多了。



调查(二)：手指之间演绎校园时尚

从最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手机已经成为中学校园里一道新的流行色。

在长沙市部分中学所进行的问卷调查结果显示，在拥有手机的学生当中，90%的人表示会用它来和家人联系，38%的人用来和同学聊天，收发短信的有65%，玩游戏的占到19%。

主要用途一：打电话校园流行指数7

几乎每个有手机的同学都认为，手机确实给与家人联络带来了方便。父母可以及时掌握自己的行踪，避免一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。此外，同学之间的交流也因为手机的使用而变得更加频繁。

主要用途二：收发短信校园流行指数8

“恭喜你已被美利坚哈利油蠢得死大学录取……”这是我们在一名中学生的手机上看到的短信内容。她说，她的手机上还有好多类似这样的信息，都是同学之间相互发送的一些笑料。在所有的手机功能当中，收发短信是使用频率最高的。

主要用途三：玩电游校园流行指数4

尽管手机的内置游戏内容远远比不上网络游戏那么丰富，但由于使用不受地点限制，又不要交费，所以，手机的游戏功能很受一些中学生的青睐。

不少教育专家认为，手机的流行，有来自社会和学生自身两个方面的因素。手机价格普遍降低，使越来越多的家庭有了购买条件，此外，手机还能满足部分学生的心理需求。湖南师大社会学系研究生导师肖汉仕认为，中学生用手机，一是觉得好玩，可以相互发一些笑话、好玩的信息；二是能满足自己的虚荣心理。




调查(三)：利弊如何明辨

贺岁影片《手机》让人们意识到，作为一种现代化的通讯工具，手机也会给我们带来一些困惑与麻烦。对于中学生而言，由使用手机所产生的利弊矛盾显得更为突出。

面对记者的镜头，几乎所有的中学生都会说出他们用手机的一个最大好处：便于和家人联系。这也是家长给孩子买手机的一个最大理由。不过，手机给孩子带来的方便已经大大超出了家长原来的想象。在很多时候，孩子们把手机联系对象扩大到了更多的同学和朋友。

现代科技赋予了手机更多的功能。不少老师给我们介绍说，拥有手机的学生开始热衷于聊天、发短信、玩电游，使用起来也往往缺乏节制。

另外，由手机引起的攀比之风也开始在校园盛行。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，做父母的左右为难。记者在山东淄博市的三所学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。如果任由手机攀比之风继续在校园蔓延，恐怕会有更多的家长要面对这样的问题。



调查(四)：挑战学校管理

手机的日益普及，使我们不得不重视一个问题，如果让手机在中学校园放任自流，无视它所带来的不良影响，许多青少年将很快在信息时代的大潮中迷失自己的方向。

很多老师反映，使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。比如在课堂上突然响起的手机铃声，会给整个教室带来不愉快的情绪。另外，校园里还出现了用手机在考试中舞弊的苗头。据长沙市长郡中学某位老师说，用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。

据了解，一些学校曾严厉“禁止学生带手机进校园”，想彻底解决手机所带来的问题，但结果并不令人满意。不少学生认为，学校禁止他们带手机缺乏充足的理由。

一边是不可阻挡的时代潮流，一边是手机带来的种种尴尬。如此尖锐的矛盾正在考验教育部门的智慧和决心。

这种困惑与挑战并不仅仅出现在中国。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。日本的一些中学向家长致信呼吁，中学生原则上不应拥有手机，希望家长立即与电话公司解约。

上海市建平中学是国内最早针对学生使用手机问题采取管理措施的学校。2003年12月1日，湖南师大附中推行“校园文明规约”，提倡学生不要把手机带入学校，并在校园内安装了60台磁卡电话，方便学生与家人联系。长沙市一中也准备在今年上学期进一步完善学生使用手机的相关规定，并把手机的使用问题作为信息时代下的德育课题开展研究。

随着调查的逐渐深入，我们越来越意识到，围绕中学校园手机所引发的争论，已经不仅仅停留在手机本身，其背后，还涉及到教育观念、教育手段如何适应时代发展的问题，因为现代学校早已不是封闭孤立的，而是信息开放时代下的一个社会组成部分。教育工作者、家长及社会在选择采取相应措施之前，应该多从是否能促进青少年健康成长的角度权衡利弊。






宁波：禁止学生带手机违者扣分

今年9月份以前宁波华茂外国语学校内10个高中生，7个有手机，但如今却找不着一个学生在公开场合使用手机。因学校规定：任何学生不得带手机入校，一经发现，扣押后交家长，并且扣班级竞赛分每人次5分，扣个人品行考核分5分，屡教不改者处行政警告以上处分。
校方推行这项规定之前，就料到有学生不愿接受，便发出“致家长的一封信”，让每个家长对这项校规写上反馈意见，没有一个家长对此项校规提出反对。

这项规定出台并实施后，共有50余个学生被处罚。现在还有近25%的学生在“负隅顽抗”，偷偷地使用手机：公开场合不用，回到寝室就开机。短短1个月，学生手机拥有率就下降了50%，校方对这个结果表示满意。



美国：为校园手机立法

大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。主要理由有三：1.传呼机和手机有助于在校园的贩毒活动；2.传呼机和手机有助于黑社会或地下组织在校园的发展壮大；3.传呼机和手机会对学校的教学工作造成极大的干扰。

美国一个叫“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，但手机对正常教学造成严重干扰，还频繁出现学生用手机恶作剧造成恐慌。另外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有手机的学生一起打电话，很可能造成手机系统的瘫痪，使用手机也有引爆炸弹的危险。

在美国，反对在校园使用手机的力量很强。目前美国大部分学校不允许学生使用手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反规定，老师可以将手机没收，并对当事者进行违纪处理。



芬兰：禁止向青少年推销手机

芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。

去年秋天以来，芬兰电信运营商无线通讯公司为了增加用户，直接通过邮寄信件的方式向青少年本人推销移动通信服务项目，同时寄去入网合同和入网卡。由于未成年的孩子在经济上不具备支付能力，其手机费账单一般由家长支付。许多家长向芬兰消费管理局反映了这一情况。消费事务专员立即出面制止电信运营商的这种不当作法，同时禁止所有电信运营商向未成年人直接推销移动通信服务。

芬兰十分注重保护消费者权益。芬兰消费管理局的负责人消费事务专员专门负责监督为保护消费者而制定的法律和法规的执行情况，在规范和净化市场方面起着重要的作用。

个方观点：

家长：手机“遥控”孩子

主张给孩子买手机的家长，其目的是为了随时能找到孩子；孩子一旦遇到危险能及时用手机求助。


王女士在儿子读小学五年级时，就给他买了手机。现在孩子读初一，所在班级的学生普遍都有了手机。王女士说，从来不让孩子在上学时带，只是周末或假期补课时才让孩子带手机，主要用于联系如何接送孩子的问题。


在教育部门工作的张女士认为，在如今信息产业突飞猛进的时代，让孩子为了回电话穿过几条街，既不方便又容易发生交通事故。如果家庭条件允许，在不影响学习的前提下可以给孩子配置手机。


孩子们有了手机，可手机的使用情况真的像家长们预期的那样吗？


孩子：手机联络同学

多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。


昨日中午，记者在铁东某初中门口听到七八个身着校服的中学生正在讨论周末怎么给同学庆祝生日，因担心临时有变，一男生随手从书包里拽出手机说：“到时给我打手机，省得找不着我。”另一位男生也说：“对对，你们打我手机，别打咱家电话，让我妈知道事儿就多。”


相反，孩子们对父母的电话却并不感兴趣。一位初二的女学生告诉记者，父母动不动就给她打电话，让她觉得好麻烦。而林先生给儿子买了手机后，发现一有事找儿子，儿子的手机就“关机”。一问理由，不是没电了就是忘开机了，“反正有一百个理由等着你”，林先生无奈地说。


校方：手机最好别进来

经调查发现，我市绝大多数中学都作出了书面和口头要求，不提倡中学生进校带手机。


某校高三路老师说，学校虽然规定不许学生带手机，但她上课时还是经常会听到手机铃声或者手机短信提示声。她一旦发现会立即没收该学生的手机，并令其家长来校取回。从没收手机的情况看，在校生使用手机大都用于接发短信息商量课后去哪里，或是传看“黄段子”，这可比以前学生之间传纸条“高级”多了。路老师告诉记者，在校生迷上短信后会对学习成绩有影响。

应该，但不能带高科技手机带一些能打电话的手机就好了。这样既保证他们上课不玩手机，也可以让他安全。

大学期间参加过一些辩论赛，加上后来指导一些辩论队伍的经验，

很喜欢这项活动，谈一点本人比赛的经验和对辩论赛的理解，希望有所助益。

狭义的辩论，也就是你所说的辩论，是辩论赛。

辩论赛是根本目的有2个：提高思辨能力和语言操控能力。（尽管是比赛过程中，需要让把自己说成真理的化身、光明的使者、道德的模范、理性的代言人，但心里应该明白辩论赛的真谛，这样你才能真的有所获益。）

辩论的过程分为两大阶段：赛前准备和比赛。

很多人更注重比赛，但是根据本人的拙见，赛前准备更为重要，比赛胜利的队伍，往往都是赛前准备充分的队伍。

下面分别就这两个阶段，谈一点经验。

准备阶段分为3个过程：

第一、破题——即深刻理解辩题的中心思想，剖析辩题反应的核心问题。破题是个方向性问题，一旦解错了，方向就错了，走的再快也是南辕北辙。

举个例子：某比赛，本人是评委，正方辩题是：专才比通才更适应社会。他们的立论基础是通才根本不存在。所以，一辩陈述就已经判定正方输了。为什么呢？就是因为他们破题出问题了，辩题既然这么出，就已经给定一个假设：通才和专才是并列存在的。他们根本就没理解辩题，就盲目论证，论证的再充分、再严密也是没用的。

这里顺便谈谈辩题，辩题就是辩论一方的论点，一个好的辩题必须具备可辨性，双方都要有可辨的空间，二者非此即彼，矛盾冲突明显，并且没有学理和道德上的优劣之分，否则这就是一个烂辩题。这就决定了，任何一个好的辩题，都没有正确和错误之分。任何一个好的辩论员，都非常清楚这一点，所以绝不会反复纠缠于某个辩题。希望从辩论赛当中，探寻真理的人根本不明白辩论赛的真正目的。

第二、立论——即为了证明论点（本方观点）确立分论点，以支持本方观点。立论不能太少，否则根基不稳，独木难支；也不宜过多，否则战线太长，首尾难顾。一般3~4个较好，形成鼎足之势。

作为分论点，首先必须是无懈可击的，站得住脚的。分论点是为了支持观点的，分论点本身就漏洞百出，非但不能支持观点，还会成为负担，成为对方攻击的对象。

其次，分论点对于观点的支持，越直接越好。例如让你论证某个东西是鸡蛋，你的分论点是“它是圆的”，这就离题太远了，虽然也可以论证，但是太间接；如果你的分论点是“这东西是母鸡生的”，这就非常直接了。

第三、论证——即运用充分论据通过严密的推理证明观点的过程。论证要满足两个条件：

1、论据充分、有力；
2、论证过程逻辑严密；

先谈第一点“论据充分、有力”，我不知道你是大学还是中学，如果你学过写论文，应该知道论据分为事实论据和道理论据。事实论据就是客观发生的事实情况，道理论据就是得到充分认可的理论观点，就辩论赛而言，可以包括：公理、善风良俗、名人名言、法律法规、本国政府观点，等等。“充分”就是要有一定的量，当然也不是越多越好，但也不能一棵树上吊死；更重要的是“有力”，什么是有力呢？直接——直截了当的证明了观点；权威——包括两层含义，一是权威部门或人物的观点，二是得到大众长期认可；

第二点“论证过程逻辑严密”，如果你们没学过逻辑学也没关系，由于辩论赛节奏紧凑，交锋激烈，对于逻辑的严密性要求并不高，也没有时间仔细推敲你的逻辑是否紧密。只要按照上述方式破题、立论、论证，不会出现明显的逻辑问题。新手最常见的一个问题就是自相矛盾和假设论证，自相矛盾大多数情况都是由于辩论员之间思想不统一，准备不充分或者出现喜欢标新立异的“内鬼”，导致辩论员之间彼此矛盾，前后不一，假设论证则就是论证过程出现“如果……”、”可能……”、“假设……”、“要是……就……”，这样的词，即使在辩论过程中，也要尽量避免，
“说道‘如果’，整个巴黎都可以装进一个瓶子。”你假设出的情况，是什么都证明不了的。

充分的准备是赢得比赛的关键，当然，反复思辨的过程是异常痛苦的，有时候自己和自己打架，很容易有人格分裂的感觉，大量的寻找资料也是很繁琐的劳动，但是只要有耐心，一定能够有所收益，有所提高。

谈一点比赛当中的经验，也都是些本人的拙见，不知道是否可以有所助益。

第一、胜负的判定。评委一般会根据从论证和团队2个方面，判定胜负（当然我是说比较有辩论赛相关知识和经验的评委）。论证方面：观点是否明确，论证是否严密，证明是否有力，论据是否充分，一句话，你是不是真正证明了你的观点的正确性。团队方面：辩论员是否配合默契、语言是否清晰流畅、仪态是否大方得体。

第二、辩论员。辩论赛是用语言做武器的战斗。但这并不是说选手可以撕破脸无所顾忌的拼杀，那是吵架，不是辩论。一个好的辩论员，不论胜败都会受到大家的尊重，这是辩论员的人格魅力而不是吵架本事。

作为辩论员，有一些禁忌必须遵守：
1-不能侮辱谩骂对方；
2-不能论及对方的隐私，学校辩论往往大家都认识，很容易出现这种情况；
3-决不能离开辩论席；
4-不能使用侮辱性手势，例如用手指指对方，新手自由辩论时，最容易出现这种情况，如果需要指向对方，应该用类似“请”的动作，手掌并拢向对方伸一下即可；
5-尽量使用普通话，正规辩论赛中，方言除作为论据外，对方和评委都无视；
6-避免声嘶力竭，手舞足蹈，唾沫横飞等有损形象的情况。

第三、如何进行自由辩论。自由辩论是双方冲突最激烈的时刻，往往也是区分胜负的时刻，也是新手最容易犯错误的时刻，重点谈一下吧。

1-坚持观点，不被对方牵着鼻子走。新手一进入自由辩论阶段，最容易犯的错误就是忘记本方论点，被对方牵着鼻子跑。不管是自由辩论还是陈述、问答，都是为了证明本方观点，驳斥对方观点，而且是以证明本方观点为主，千万不能忘记，对方一旦连续发问，就手足无措，就顾着应付对方的提问，就会非常被动了。

2-提问。自由辩论的问题大都是提前准备好的，如果你认为那些精彩的问题，都是选手的临场发挥，你就大错特错了。这些问题，都是赛前充分准备，认真推敲，精心组织出的问题，准备的时候首先要自己尝试回答，能力允许还要推测对方可能怎么回答，根据回答进一步发问。这样的问题，辩论双方都可以提出，如果你想不到，那是你还没找对路，这是由辩题的特点决定的（双方都有可辨性）。提问，不能对方答了，就没事儿了，一定要继续进一步发问。发问的一方，往往占有主动权。对方如果回避不回答，就反复发问，同时别忘了说”第X次请教对方辩友，……” :p

3-回答。回答对方的提问，要如拨云见日，不被对方迷惑。看了上面一段，你应该会想到，对方精心准备的问题，必然很难回答，绝妙的问题甚至根本就是对方观点的论据，你一旦回答，就会反而证明对方。怎么办呢？首先要记住“证明本方观点才是第一要务”，回答的时候，也尽量使用本方的论证、论据，其次要拨云见日，从根子上找对方问题的毛病，最后，实在觉得难以回答，千万不要纠缠，顾左右而言他一下，对方再问，就说“我方已经很明白的回答了这个问题，鉴于时间关系，不再重复。请问对方队友……”。当然，有水平的评委一看就知道你输了这一阵，但是辩论赛交锋，是不能计较一城一寨的得失的，最后胜利才是关键。

4-找错。揪出对方的漏洞，可能是辩论员最喜欢干的事情了，乐趣无穷，往往也能博得满堂彩:) 但是，一双敏锐的耳朵不是一天两天能够练就的，还需要不断练习。举几个常见的例子，逻辑错误：对方的论证过程不严密，前后矛盾，这就属于根本性错误了，揪出来就要一批到底，尤其是对方选手之间彼此矛盾。常识错误：对方犯了常识性错误，这就一定不能放过了，这里有一个精彩的例子：93年国际大专辩论赛上，剑桥大学选手提出“新加坡总统李光耀……”请对方解释，复旦大学的蒋昌建何许人也，立刻指出“李光耀是新加坡总理，而不是总统。”观众掌声四起，对方颜面扫地。

辩论赛是一项技巧性很强的比赛，比赛中，辩论员还会使用诡辩、偷换概念、偷梁换柱、旁敲侧击、顾此言彼，等等很多方法，能够指出对方的伎俩，当然是大快人心的。但是，这些技巧往往都是临场应变，没那个队伍，比赛前就打算诡辩的吧，练就这些技巧，不是一日之功，找出这样的问题，当然也就没那么容易了。

总而言之，通过参加辩论赛，以及平时的练习，辩论技巧会得到明显的提高，对个人的思辨能力和操控语言的能力也将有所助益。

最后具体谈谈你这个辩题：首先你要给出一个完整准确的题目，现在你给出的过于模糊，

尤其是这个“该”，原题是否就是这样？如果原题如此，这个题目就太模糊了。

剖析出题人的心理，更精确的说法是“中学生带手机利大于弊/弊大于利”。

总体来说，你方占有，带手机有诸多好处，你方要紧紧抓住紧急时刻的联络，少谈遇到问题上网查询。

对方必定会从手机的种种坏处来讲，例如上课玩游戏，等等。

你方立足点在于，手机是科技工具，好处多多，自己想；产生问题，是由使用者本身造成的，而不是工具之错。

有人拿到杀人，是否应该禁止卖刀？早恋也不利于学习，把女生也禁了？

最后给出正确的出路：“正确引导，加强管理，而不是一禁了之”。

希望能帮到你！

方便与家长联系，现在生活，应经离不开我们，那么敢问你们，如果自己手边没有手机，请问你生活的下去吗？作为参考而已

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平房区19539677196： 关于高中生是否要带手机的辩论会,我是正方二辩即要带,急求辩词材料,顺便也把开头自我介绍帮忙弄下吧! - ？
逮茂替波： 小学生现在出于安全考虑,都带手机了,难道要他们上了高中后再把用了十年,已经如书包课本一样平常的东西,再次隆重地归还父母吗.这根本不是个值得讨论的问题,就如同我们小时候辩论学生是否应该戴手表,现在来看,这是问题吗?你太懒了,缺少辩论的激情,连自我介绍也要帮忙弄,你当二辩,小组之不幸,给你如上一点想法,有用就用吧.

平房区19539677196： 高中生辩论会 主题 中小学生带手机来学校是利是弊? 我方 正方 - ？
逮茂替波： 把自己当成对方辩手,想想你如果是他你会问些什么让对方无言以对难以反驳的问题. 难以面对的问题? 唔 比如吧,他如果说,学生学习靠的是自律而不是带不带手机这种幺蛾子,或者说不影响别人就可以带.你就可以反驳说 一个人玩了就会...

平房区19539677196： 辩论赛题目:中学生带手机利大还是弊大?我是正方,利大,求四辩总结稿,高手请来,拜托了! - ？
逮茂替波： 综上所述,我认为中学生佩带手机利大于弊.如今是信息时代,手机是信息科技时代的一种象征,学生也应该分享信息时代所带来的便捷和乐趣.如果禁止学生佩带手机,高科技岂不是与未来的高素质人才-学生隔离,他们是未来的希望,社会发展的推动力,他们应该代表社会的一种潮流,代表着先进,手机就是标志.

平房区19539677196： 辩论赛一辩陈词,题目:中学生需不需要带手机进校?我是正方,即需要! - ？
逮茂替波： 需要 因为带手机进校可以方便与家长沟通 .遇到紧急情况.可以出一份力.

平房区19539677196： 中学生辩论会 - 中学生该不该拿手机(正方) - ？
逮茂替波： 应该拿手机: 1、从家长角度,有手机方便家长联系和监督孩子,孩子在哪里一个电话就知道了,多放心啊. 2、从面子角度,别人都有手机,我要是没有,多没面子啊,会抬不起头的. 3、从学生本人角度,方便和同学联系,可以和好朋友说悄悄话,更好的沟通,有助于心情的愉悦,如果有好的异性同学也可以更加隐蔽的联系. 4、从经济角度,可以拉动内需,想想全国几千万中学生,如果有一半的同学配手机,每人一个月30元花费,那该是多么大的市场啊!

平房区19539677196： 中学生应不应该带手机辩论赛正方 - ？
逮茂替波： 还是可以带的, 但是不要玩游戏, 因为可以查到很多资料, 也方便和家里人联系.

平房区19539677196： 辩论:中学生该不该带手机进学校?急!!! - ？
逮茂替波： 开场白:我认为应该带,因为手机可以方便和家长联系.解除家长的担忧. 如果敌方说:手机带了可能会上课玩游戏. 你可说:手机带来不是玩游戏的,应该用之以法.我否定刚才那位同学所说的.并不是所有同学带手机都是来玩的. 敌方可能说:手机带了容易丢失. 你可说:手机要自己妥善保管,如果在学校都丢失了,那么请问在校外还能带手机吗? 如果敌方说:学校是学习的地方,不是带手机的. 你可说: 根据心理学可得,身上带点自己觉得喜欢的东西可提高好奇心和自信心. 这样不是有助于学习吗? 敌方可能说:要打电话可以借老师的手机. 你可说:如果没次需要打电话都用老师的手机,这样真的好吗? 而且有些事情 不好用老师的手机上说吧. 还有其他的可追问

平房区19539677196： 关于“中学生拿手机好不好”展开辩论,(我是正方) 请各位亲~~帮忙 - ？
逮茂替波： 好处:1)如果学生家长有急事找子女,可以透过电话尽快联络,反之亦然.2)学生家长系子女上课前/下课后可以知道子女o既情况和行.3)学生带的手机已有多项功能,如听歌,玩游戏,上网等,可以减少学生携带其他太多贵重物品如mp3...

平房区19539677196： 中学生是否可以带手机辩论赛的提问(我是正方) - ？
逮茂替波： 可以

平房区19539677196： 辩论赛:中学生带手机回校利还是弊 - ？
逮茂替波： 科技发展是多方面的,过分的追赶科技潮流就如同过分追求时尚一样,正方说带手机进学校是应该的,我不同意,那么请听我下面的论述. 1.学生一般的交际就在班级和学校里,他有必要带个手机来联系这些同学吗?若家长有什么紧急事情需要...