新世纪大学英语综合教程1第七单元《How well can we listen?》课文翻译

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突发事件



课文
A




初看上去像是一个旧盒子或破衣裳。可紧接着他们就明白过来到底是什么了。

“铁轨上有孩子
!
”





左克·墨菲





1989
年
5
月
1
日，
星期一，新泽西州的拉姆齐上午天气宜人。凯特·
普里查德俯身站
在车尾行李箱前，
费力地收拾着刚买回家的一袋袋食品杂货。
她听到远处火车的鸣笛声。
联
合铁路公司的火车经过的地方离普里查德家不到三百英尺，可在后院与铁轨之间没有栅栏，
只有一排长得密密的树木。然而，她的两个儿子，三岁半的托德和十八个月的斯科特，就在
近旁私家车道上玩耍。









“就呆在这儿，”凯特说。“妈妈去把食品放好，然后我们进屋吃午饭，好吗
?
”





“好
!
”托德一面说，一面竖起大拇指，做着他以前看他父亲做的这个手势。





“好
!
”斯科特随声应和，试着模仿他哥哥的样子。





他们望着母亲提着几个袋袋走进屋子。





凯特关好冰箱门匆匆走出屋来。还好。两个孩子正在原地玩耍。

当她从车后行李箱里又提出几个袋袋时，凯特听见有一列火车疾驶而过
——
是特快客
车，她根据车速判断。她又将几个袋袋拿进屋去。





火车的声音显然把两个孩子的注意吸引到铁轨上。
两人穿过那排树木，
爬上笔陡的
路基，跪在地上玩了起来。





往西几千英尺处，
一辆货车缓缓地朝两个孩子驶宋。
头顶上的灯向司机里奇·
坎普
纳发出信号，
指示前面那辆客车已经开走，
他们可以每小时
40
英里的正常速度继续运行。
司
机调整了加速器，转身面对列车员安东尼·法尔佐。安东尼中等身材，长得结结实实，现年
35
岁，已经为联合铁路公司干了差不多十六、七年。





“你周末都干点啥，安东尼
?
”





“唉，不干什么。大多是瞎混
——
看点儿电视，然后睡觉。还能干什么
?
”





坎普纳笑了。“嘿，你最好悠着点，安东尼
——
你都快成派对狂了。”





两人哈哈大笑。就在他们大笑的时候，正以
21
英里的时速运行的机车开始加速。





里奇和安东尼在同
——
瞬间发现火车前方有什么东西。





“那前面是什么
?
”司机问道。安东尼没回答。他日不转睛盯着前方看，试图辨识
前方铁



轨上那怪形怪状的东西。是盒子
?
还是旧衣裳
?




猛然间，
两个人都明白过来那是什么东西。
里奇用尽全力猛地紧急刹车，
并拉响了
汽笛。





汽笛嘶鸣，与此同时安东尼大声嚷道：“铁轨上有孩子
!
”





安东尼冲出驾驶室，
跳到车轮上方六英尺处一条狭窄人行踏板上，
接着跑到摇摆的
火车头前。
他疾速攀下铁梯，
停在梯子最后一级上，
离他脚下飞速掠过的铁路路基有两英尺。





现在，他可以清楚地看到两个孩子，他们正坐在铁轨旁边。安东尼拼命挥手示意，
并大声喊叫：“走开
!
走开
!
”





他心里计算着火车的减速速度，痛苦地哼了一声。我们绝对不可能及时停车的。





托德和斯科特正玩得起劲，
没听到火车的声音。最后，当火车轰隆隆驶近时，
斯科
特抬头
—
看，惊呆了。





尽管火车在减速，安东尼知道车速仍比他奔跑的速度快。所以，他强迫自己等待，
等到离孩子足够近的时候，
他再一跃而下一把将他们抓住。
在孩子与火车头前的犁雪机锋利
的雪铲只有约十英尺的时候，
安东尼从梯子上纵身向前一跃。
他落在铁轨旁拳头大小的散石
上，使尽力气才保持住平衡。他跨出两大步，几乎就要够着两个孩子了。两个孩子吓坏了，
目瞪口呆地望着他。安东尼纵身跃起，朝他们扑去。





火车汽笛不停地嘶鸣，凯特·普里查德听着就像是被铁锤猛击了一下。“孩子
!
”
她一声惊叫，冲出屋门。两个孩子不见了
!




铁道，她心想。我得去铁道那儿
!




安东尼身子砸下地时，
他一边护着托德，
一边伸出一只手臂去抓斯科特，
好把他拉
离铁轨。
但火车压了过来。
安东尼只见雪铲的黑色钢刃击中幼孩的下巴，
将他的头往后一推，
铲子从他脸上括过。顿时，鲜血从孩子额头溅出。









车身猛撞安东尼工作服的后背，
把尼龙布都撕破了。
但安东尼还是把斯科特完全拉
到了自己身下。









他死了，安东尼心想。他毛骨悚然，一阵恶心。他的脸紧贴在石子上，使尽力气将
两个孩子往下压，火车就从他们上面驶过，离他们只有几英寸。










凯特奔到停下的火车前，
首先看到的便是托德。
她的大儿子失去控制，
在那儿乱蹦
乱跳，
大声哭喊。但凯特看出他没受伤。
她抓过他紧紧抱住。
随后她看见第三节车厢下一动
不动躺着一个人。只见这人身子下面斯科特的脑袋上黑糊糊一片血污。
凯特冲过去。
“斯科
特
!
”她尖声叫道。









安东尼扭转身子面对着她。
“女士，”他对她说，声音很镇静。“回家去。叫警察
和救护车来。”凯特没听进他的话，伸着手要抱孩子。安东尼又开口了，口气严厉了许多，
“夫人，听着
!
回家打电话叫警察
——
叫救护车，快
!
”









凯特飞奔回家，打了电话，又通过寻呼机找到她丈夫加里。









第一辆警车到达时，
安东尼仍然紧抱着年幼的斯科特。
列车员从孩子的哭声知道他
还活着，
但斯科特可能有内伤，
稍一动弹就有可能加重伤势。
因此安东尼坚持让急救人员先
对孩子进行检查，然后才放手。真是奇迹，斯科特伤势不重，只需缝十三针。





雪铲与地面之间只有十四英寸。
记者后来问安东尼他在冒生命危险救孩子之前有否
犹豫。
“没有，”他回答道。
“我当时所想到的就是那两个孩子前头还有整个人生，如果我
不采取行动，他们必死无疑。我决不能让这样的悲剧发生。”









事故发生后不久，
安东尼去普里查德家探望。
他还记得他用双臂抱住托德和斯科特
并将两人举起的情景。
“这让我想起当时在火车底下我护着他们的情景。
再一次抱住他们的
感觉是奇特的
——
也是美妙的。”





普里查德夫妇说，
自从第一次来探望之后，
安东尼几乎成了他们家庭的一员。
他们
还说，现在有道栅栏把他们的街坊与铁轨隔开了。

翻译如下：
我们如何更好的聆听
回应式聆听的关键是要能够不加论断地聆听，即为理解而听，而不是为达成一致而听。我们如何可以成为更专心及回应式的听众呢？过程是这样的。坐在说话人的对面，身体放松，注意力集中。让说话人开始讲述他正经历或想要分享的情感或具体的想法。对言语或非言语的信息都要注意。当说话人说完四五句话的时候，打断说话人，说，“让我看看我有没有听明白你的话。”然后，用你自己的话重复你刚才所听到的信息或感受的情感：“你刚才说…”, “你的感觉是…”, “我说得对吗？” 如果说话人说不对，则要求说话人澄清一下你没听明白或听错的部分。当你们两个都明白后，说话人就可以继续说下面的几句话，回应的过程又重新开始。记住：说话人和听话人的目的都是为了理解，而不是达成一致。

翻译如下：
我们如何更好的聆听
回应式聆听的关键是要能够不加论断地聆听，即为理解而听，而不是为达成一致而听。我们如何可以成为更专心及回应式的听众呢？过程是这样的。坐在说话人的对面，身体放松，注意力集中。让说话人开始讲述他正经历或想要分享的情感或具体的想法。对言语或非言语的信息都要注意。当说话人说完四五句话的时候，打断说话人，说，“让我看看我有没有听明白你的话。”然后，用你自己的话重复你刚才所听到的信息或感受的情感：“你刚才说…”, “你的感觉是…”, “我说得对吗？” 如果说话人说不对，则要求说话人澄清一下你没听明白或听错的部分。当你们两个都明白后，说话人就可以继续说下面的几句话，回应的过程又重新开始。记住：说话人和听话人的目的都是为了理解，而不是达成一致。 赞同0| 评论

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司妻脑血：[答案] 翻译如下:我们如何更好的聆听回应式聆听的关键是要能够不加论断地聆听,即为理解而听,而不是为达成一致而听.我们如何可以成为更专心及回应式的听众呢?过程是这样的.坐在说话人的对面,身体放松,注意力集中.让说话人开...

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新巴尔虎右旗13973754751： 大学英语综合教程1答案 - ？
司妻脑血： 大学英语综合教程1答案 下面是第一单元的一部分答案(TAXT A的文章段落总结),以便你核对是否正确,最下面有个链接是全部的答案,是WORD形式的 Text organization l. Paragraphs Headings 1 B...