政治问题?~
分别属于换位思考和自我倾诉来调节情绪。管控情绪的方法有积极自我心理暗示,自我激励,换位思考。
《伤仲永》一文中的仲永,仲永之通悟,受之天也。小时候惊采绝艳,七岁能作诗,但是呢?因为不使学,最终泯然众人矣。仲永小时候的成功,是因为它的天赋,因为他不学习,最终变成了普通人,与日后成为辉煌的可能绝缘。
主观的作用确实很强大,他可以令人成为天才、也可使人碌碌一生与成功失之交臂。
首先看问题,问题中说的是让你回答什么东西。辩证法?唯物论?认识论? 其次就是看材料,看的同时要想到你所学过记过的知识。一句话两句话的分析。仔细对照。 最后。找到对应关系按照先理论后材料的答题模式做答。即:用材料来弥补理论的空虚。。当然必须的要分清楚条例。也就是第一第二第三。 答题还要看分数。猜测下每题的分数。 一、审学科。对题目的背景材料和设问略读一遍 , 弄清回答该问题所依据的学科知识范围 , 看其属于经济生活、政治生活、文化生活还是生活与哲学;或某个具体知识点及有关知识(如经济制度的有关知识、科学发展观的角度、国际社会的有关知识、文化的作用的知识、辩证法的有关知识等) 二、审主体。主体不同,答案就会不同。经济生活的主体通常有国家 ( 政府 ) 、企业 ( 经营者 ) 、消费者(劳动者)等,政治生活的主体通常有公民、政府、党、国际组织等,文化生活的主体通常是国家(政府)、公民等, 生活与哲学的主体通常是具体的哲学观点 。 三、审客体。客体则是具体的分析对象,即用知识来说明什么问题。客体审清楚了,有助于我们进一步缩小知识范围,这很重要,否则当知识范围过大时,就会出现乱答的情况。 四、审指向(即题型)。题型一般有体现题(体现了、反映了等)、原因题(一般其设问以“为什么说”、“为什么要”、“依据”等形式)、措施题(怎么办、如何做、措施、建议等)、意义题(设问一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”等)、启示题(其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等)、认识(评价)题(常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析(评价)某一现象”等等)等。 五、审联系。在明确知识范围、主客体、设问指向和分值的基础上,进一步研读材料和设问 , 构建材料、设问、知识点之间的联系,才能进一步明确答题的知识点范围。根据解读出来的信息 , 在自己知识储备系统中查找相应的知识 , 组织出答案。 例如:[2008年江苏单科第35(1)]有人说,政府在颁布该办法前广泛征求意见,没有必要。请用政治生活的知识评析这一说法。 审设问:(1)知识范围是政治生活;(2)主体是政府;(3)客体是征求群众意见;(4)题型是评析题;(5)综合联系,我们要答我国人民的地位,政府的性质,公民参与决策的意义。 参考答案:我国是人民当家作主的国家,参与民主决策是公民的权利。我们的政府是为人民服务的政府,公民参与民主决策是政府履行其职责、推进决策科学化民主化的需要。广泛征求意见,可以增强公民的责任感和参与意识。 注意:1、做题时最好先看设问,再有针对性地看材料。这会节约很多时间。 2、多花时间审设问,不要怕浪费时间,因为审清楚了设问会在答题时节约大量时间的。 历史:首先 课本的知识要烂熟于胸 早晨多背背 没事多翻翻 然后 学会把不同的历史事件进行横向纵向比较 最后 要多练习 题目要根据材料回答 就必须在材料找答案 题目要根据所学知识回答 就必须把事例放在那一课中 这就靠你的积累了 题目没要求 就要把两者结合 高中历史解题技巧指导 总体概述 成绩的取得要两手抓,两手都要硬:一抓书本知识,二抓解题策略即应试能力。 1、是细心审题: 不管是客观题还是主观题,都必须先看清时间、限定词和求答项,尤其是在关键词上不能犯低级错误 2、是规范答题: 格式规范:不同题型有不同的格式要求,如果格式一错就可能全盘皆输,如评论式的问答题就要注意三要素,比较式问答题要先答比较项再展开具体内容。 语言规范:也就是语言表达要用学科语言,我们应尽可能用书本语言去答题。要点表述规范:一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”,只抓了要点而丢了得分点;二是表述必须条理化,不能杂乱无章,不知所云。 3、是迁移知识: 这种迁移能力对考生来说至关重要,很多学生看到一个题目往往不联系书本知识,不知道用书本语言来表达,结果造成不能得分。我们要重视知识的迁移: (1)、做选择题时,不少题目在确定选项时很难判断,但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断; (2)、做材料题时,有的材料很难理解,只要联系书本相关知识就会迎刃而解,看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。 (3)、做问答题时,这点更重要,遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方,做这类题目时,要求学生先必须学会解剖题目,理解题意,不能云里雾里,然后在脑子中过滤这段时期的有关内容,从中挑出题目需要的内容组合答案,如果能养成习惯的话,解答这样的问答题就很简单了。 4、是掌握技巧: (1)、采用一题多解的方法,主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路,训练发散思维。 (2)、抓住一般规律,切忌满天撒网。例如,比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项,同时注意抓住参照项来思考。 (3)、不同题型有不同的思维方法:如材料式选择题,所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则。程度式选择题就要学会推理,如根本原因就是原因的原因。再如材料分析题,方法很多,但至少要养成一个习惯:先看问题,带着问题抓有效信息,并且将找到的信息予以标注,然后再组织答案。 分例解说 一、关于选择题的解题方法 一、高考历史选择题常见类型简介 根据近几年选择题的命题特点和常考题型,选择题的题型主要分七类: 1.排列选择题(组合选择题) 近几年排列选择题的排列一般分三种:(1)按某一类事件的时间顺序排列。(2)按历史地理知识的排列。(3)按因果关系顺序排列。 例如:王安石认为“公私常以困穷为患者,殆以理财未得其道”,下列变法措施中,与解决这一问题有关的是:①青苗法 ②募役法 ③将兵法 ④市易法 (2004年江苏高考题) A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 2.因果关系型选择题 这类选择题考查的角度主要有两种情况:(1)由结果推断出原因,其结构形式是题干为果,备选项为因。在考查原因时常用的概念有:根本原因、直接原因、根源;内因、外因;主观原因、客观原因、政治原因、经济原因、思想原因等。(2)由原因推断出结果或影响,其结构形式为题干是因,备选项是果。 例如:东晋南朝时期江南农业迅速发展,其主要原因是:(2004年广东高考题) A.商品经济水平较高,起到推动作用 B.北方人口南迁并带动先进生产技术 C.江南越人开始从事农耕生产 D.江南的气候、土壤对农业发展有利 3.程度型选择题 程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准,但这些备选择的内容与题干要求的标准之间,“不同于一般选择题的正、误关系”,而是一种“质、量关系,或者说是程度关系”。这种题型的题干往往设置一个程度的副词或形容词,如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等,其考查往往侧重于因果关系,考查范围往往注重于历史结论。 例如:五四爱国运动后新文化运动阵营发生分化,主要原因在于其成员:(2004年广东题) A.对文学革命的理解不同 B.对中国传统礼教的认识不同 C.对科学与民主观念的宣传方式不同 D.对在中国传播马克思主义的态度不同 4.材料型选择题 材料型选择题中引用的材料分为两种类型:一类是文字材料,材料往往出自历史文献、考古报告、文学作品等;另一类是图表材料,材料往往出自各种地图、图画、照片、统计图表等。 例如:19世纪中期一位英国经济学家说:“大洋洲有我们的牧羊场,阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群,秘鲁送来它的白银,南非和澳大利亚的黄金流向伦敦;印度人和中国人为我们种茶,而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明:(2004年广东) A.英国在欧洲没有殖民地或自治领 B.各国经济都依赖对英贸易 C.世界经济联系加强 D.资本主义世界体系最终确立 5.否定型选择题 否定型选择题有一个很突出的特征,就是在题干中往往用“不正确”、“错误”等否定式的词语予以提示。 例如:下列关于拉丁美洲独立运动背景的叙述,不正确的是:(2004年广东高考题) A.拉丁美洲资本主义工商业发达 B.拉美人民受启蒙学说影响,民主意识增长 C.法国爆发资产阶级革命,西班牙、葡萄牙不断衰落 D.美国的独立鼓舞人民的斗志 6.比较型选择题 比较型选择题考查分析、比较历史的能力,其特点是在题干中把具有可比性的历史事件或几个相同点及不同点,其表述一般都是教材中没有叙述过的新的结论,要求应试者通过比较后选出正确答案。 例如:以下关于国际联盟和联合国的表述,正确的是:(2004江苏高考题) A.都是帝国主义战争的产物 B.总部都设在美国 C.都曾经受到大国操纵 D.都一贯致力于维护世界和平 7.填空式选择题(单纯识记题) 填空型选择题,其特点是题干表述不完整,用选项补充完整,其实是填空题的变形。这类选择题主要是考查学生对知识的记忆是否准确。 例如:唐代中日交通的主要港口城市是:(2004年广东高考题) A.明州 B.扬州 C.泉州 D.广州 二、高考历史选择题解题方法 1、做好选择题的关键——审题 一选择题知识覆盖面广,要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力,提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件,在具备这些前提条件之后,再辅之以一定的技巧和方法,才能真正答好选择题。 二认真审题,对选择题尤其关键。要根据选择题的特点,采用立体式的审题方法,仔细阅读题干和选项,领会题意和要求。在此前提下注意以下两点: 第一,正确解读命题用语; 第二,妙用解题技巧。 三、审题的钥匙—— 正确解读“命题用语” (1)明确题目结构,注意题干中的各要素。要仔细推敲题干,搞清题干中主干语和条件限定语、答题项,搞清时空范围。 (2)注意题干中的关键词 (3)注意题干中叙述的转义 (4)注意题干中的特殊要求,如“不正确”、“不包括”、“无关”、“都属于”、“共同点”、“相同之处”等。 (5)注意区别题目中的比较固定的各种用语 近几年的历史高考,由于强调了历史思维能力的考查,所以试题中要求学生回答历史事件的过程、内容即回答“是什么?”的相对减少,而要求学生分析历史事件、现象产生的背景要素(含原因、条件等),即回答“为什么?”以及“如何评价?”(含性质、特征、作用、影响等)的试题则大量增加,这种命题特点不仅体现在材料解析题和问答题上,还突出表现在选择题上。 二、关于材料分析题的解题方法 1、通读材料、明确主题 在命制一道材料题时,命题者往往是先确立一个主题,再围绕这个主题去寻找材料、构思设问,所以,一般来说,每道材料解析题都会有一个主题。在解答材料题时,首先要通过浏览材料,尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题,这样就能迅速调动所学知识点,从而使解题明确方向,集中思维,为下一步解答奠定基础。 2、分析问题、细读材料(很重要的环节) 在明确材料的主题后,接下来应该认真分析命题者提出的问题,通过分析设问句中的关键字、词,明确作者问的是什么,需要回答什么。再根据这些问题,仔细地阅读材料,力争把每段材料的意思都弄明白,大致形成答题思路。阅读的过程中,要逐字逐句地分析和研究,不要放过材料的任何一个部分,包括题头、摘引等,尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息,往往是解题的突破口。 3、提取信息、加工整理 材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出,因此这时应根据仔细阅读材料后的思路,再次结合问题到材料中去寻找信息,把与问题相关的信息都提取出来,写在草稿纸上备用。能否把材料中的所有相关信息都找出来,取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。然后把找到的信息进行筛选,剔除不需要的和重复的信息,根据所学知识,把这些信息进行归纳整理,列好提纲,准备答题。 4、审查提纲、流畅表达 在上述步骤进行完毕后,还要最后浏览一遍材料及其设问,审查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏,最后就可以在试卷上动笔答题了。答题时一定要做到依据提纲,一气呵成,言简意赅,击中要害,不可罗里罗嗦,言之无物,涂涂改改,答非所问。 例题 阅读下列材料: 材料一 永乐二年,禁民下海。时福建濒海居民,私载海舡,交通外国,因以为寇,郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者,悉改为平头船,所在有司防其出入。 ——《永乐实录》卷二十七 材料二 顺治元年,清政府颁发“迁海令”,将北起山东南至广东的沿海居民内迁三十四华里,并且将所有沿海船只悉行烧毁,寸板不许下水。凡溪河装栅,货物不许越界,时刻了望,违者死无赦。 ——《台湾外纪》卷十二 材料三 夷货非衣食所需,可谓中国不缺耶。绝之则内外隔而构之衅无由生矣,夷虽欲窥伺我也,何可得哉! ——《海防纂要》卷七 ①根据材料概括明清两朝海外贸易政策的相似之处。 ②根据以上材料,比较两朝海外贸易政策目的有何区别。 ③结合所学知识,请你对上述政策进行客观的评价。 步骤分析 第一步:浏览材料、明确主题。 从材料中的“永乐二年”、“顺治元年”等有关时间和内容的表述,可以看出,本题所考查的是“明清时期的海外政策”——这就是本道题的主题。这时,应该马上从脑海里调出有关这一主题的相关知识,如郑和下西洋、华侨开发南洋、戚继光抗击倭寇、葡萄牙占据澳门、郑成功收复台湾、抗击沙俄的斗争、鸦片走私和禁烟运动等知识点和“闭关锁国”这一外交政策,从而为进一步阅读材料打下基础。 第二步:分析问题、细读材料。 显然,本题是要求比较明清两个时期海外贸易政策的异同点,并归纳出其历史影响。带着这个问题,仔细的阅读材料,明白每段材料的具体意思,这是解答本题的关键。比如材料二的摘引“台湾”就很重要,它隐含着当时清政府制定政策时的心态和目的,即“害怕反清势力的增长,维护满清的长久统治。” 第三步:提取信息、加工整理。 先带着问题到材料中寻找有效信息,如第①问,材料一的“禁民下海”,材料二的“不许下水”、“不许越界”,材料三的“内外隔”等;第②问,材料一的“因以为寇”,材料三的“构之衅无由生矣,夷虽欲窥伺我也,何可得哉”等,就是本题重要的材料信息。 再根据材料意思和所学知识,对这些信息进行整理,第①问的“相似之处”很好概括,就是“禁海”;第②问的“不同”,应具体从材料中的意思出发,结合所学,得出“海患”、“固统”这一关键区别。第③问,应该从对外贸易的角度去理解其历史影响。 这样,已经初步形成本题的答题提纲。 第四步:审查提纲、流畅表达。 根据上述提纲,在试卷上写出自己的答案。注意要用简洁规范的语言文字进行恰当的概括说明,不要照抄材料或简单翻译材料,避免“泛泛而谈”,要有针对性地回答问题。 参考答案 ①都不允许民间船只出海,禁止海外贸易。 ②明朝是为了防止居民与外敌联系,形成海患;清朝是为了防止居民与沿海反清势力联系,威胁其统治。 ③明清的海禁政策,不利于中外经济、文化交流和中国资本主义萌芽的成长,是导致中国近代贫穷挨打的重要原因。 解答材料解析题时,要特别注意以下两点: 1、解答材料题一定得紧扣材料,上述四个步骤始终没有离开材料,其中关键步骤应该放在第二、三步上,这两个步骤做好了,动笔书写答案应该是非常迅速、非常准确的。而考生们恰恰容易忽视这两个环节,不少考生害怕时间不济,往往是材料都没有读完,意思也没有完全明白,就匆匆下笔,结果是离题千里,答非所问,命中率低下。因此解答材料题(包括问答题),一定要养成“明题意、列提纲”的良好审题习惯。 2、下笔作答时,应该根据材料的语言环境和提取的有效信息,尽量用自己的语言表述,不可把教材中的表述、老师授课的讲述和材料中的原话照搬照抄,同时做到语言精炼、流畅,书写清晰、规范。 由此可见,解答材料题是有其特殊规律和方法的,考生们如果能很好的落实解答材料解析题的“四步法”,一定会在高考中取得满意的成绩。 三、关于问答题的解题方法 一、问答题的种类 问答题按照题的性质和要求,可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。 1.叙述题:将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因(或背景)、经过、意义(或性质、影响、作用、评价)按一定顺序直接叙述出来。 2.综合题:将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳,贯穿融会,进行表述,并得出适当结论。难度较大。 3.分析题:将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面:背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等,揭示其本质并得出结论。如说明了什么?有什么启示等等。 4.比较题:将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳,找出它们之间的可比点加以比较,求同析异,以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。 5.评述题:先将历史事件、历史现象和人物的活动,给以综合归纳,概要叙述,再依据当时的具体条件,给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景,实事求是地评述。可先叙后评或边述边评,夹叙夹议。 6.材料式问答题:即材料解析题(含图表、图片)和问答题的融合,从形式上看它由两部内容构成:一是材料;二是设问。近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。 二、问答题的结构及其作用 1.问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分,即:提示项、限定项、中心项、求答项。 2.问答题结构的作用。 (1)提示项:限定解答的方式,包括考生答题的思维方式和表述方式。 (2)限定项:指定解答的已知条件,例如:时间、空间、史实、观点、引语等。 (3)中心项:规定解答所依据的内容。中心项千变万化,无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分,其他三项都从属于中心项。 (4)求答项:指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等,既是求答词,又是提示词。这四项结构共存于题目之中,它们出现的次数不一,先后位置多变。但四者互相依存,合理统一,共同发挥考查能力的作用。 三、解问答题的读、审、答 1、读题:对题目要全读、细读、多读,领会材料题意。 2、审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想,究其原因,除了知识和思维能力上的缺陷外,很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路,答题乱了套,甚至答非所问,即使掌握了充分的知识也起不了作用,如何审好题应注意以下几点:考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要问什么,要你回答什么,能不能对试题进行深入地发掘,实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点: 第一,审要求。审题首先明确试题的具体要求,要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语(也叫中心项)、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分,就可完整准确把握题意。 第二,深入发掘题意,突破重点难点。 第三,审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述,历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题,各有不同的特殊要求,答题形式和方法也不尽相同。因此,判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外,一道试题如有几问,那就要注意这几问是否属于同一题型。因为一道有几问的试题,不同问属于不同题型的情况并不鲜见。 第四,审求答重点。试题的问法,提问的方式、角度不同,答题的重点也就不同。确定答题的重点,有利于详略得当地组织材料,科学分配答题时间。 3、答案规范化。 第一,观点正确,史论结合:观点正确,史论结合是解答问题最基本的要求。“史”是指具体时间、地点、人物和事件;“论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合,就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实,得出正确的评价或结论,做到材料(史实)和观点相统一。叙述史实是答题的基础,好比“画龙”;简要的分析、评论是答题的灵魂(即考生的立场和政治方向),犹如“点晴”。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌,也要反对缺乏史实的泛泛空论。 第二,叙事有序,论证有力:历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点,但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。叙述史实要有序,或按时间顺序,或按空间顺序,或按逻辑顺序,切忌杂乱无章,颠三倒四。分析史实,评价历史事件和历史人物,论证某种观点正确与否,要抓住要点、切中要害,要言之成理、论证有力。 第三,详略得当,要点全面:试题要求的重点,应该多写详答,将各要点,诸要素交待清楚;非重点部分就须少写略答,以繁中求简,杂中取精。这就是要答题“要点化”。当试题涉及到很多时,答案的每个要点就要简明扼要;试题要求的内容较少,答案则应相对比较详细具体。 第四,文字准确,条理清楚:有些考生答题时文字表达能力差,语无伦次,词不达意,不会概括,罗罗嗦嗦写了一大篇,不得要领,看不懂他究竟说什么。有些考生采用“多答战术”,不管与题意有关无关,让阅卷老师去“拣破烂儿”。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外,在答案编写形式上,要根据题意和答案内容分段,每段之中的每个要点前面必须有数码序号,做到“段落化、要点化、条理化、序号化”,以求层次清楚,使人一目了然。 第五、认真检查,及时更正:对题目和答案要认真而严格地检查一遍。看审题是否偏差,题意是否抓准,要点是否齐全,答案是否完整。通过检查,应及时更正,做到对题作答,要点分明,书写规范,亦无错别字
额,打的好累啊~,~不给我分就太对不起我了吧!!呵呵~,~
唯物论、认识论:1结合材料说明xx唯物论(认识论)依据,xxx体现了哪些唯物论(认识论)道理?运用实践和认识关系的知识分析xxx,运用规律有关知识说明xxx,
辩证法:
运用联系观点分析材料中xxx哲学依据或谈谈对xxx认识,运用整体部分关系原理说明xxx,上述材料如何体现量变与质变的辩证关系的,分析xxx蕴含的唯物辩证法的道理,材料中怎样体现矛盾观点的,运用具体问题具体分析的观点说明xxx,运用矛盾分析法分析xxx,运用辩证否定观知识分析xxx
历史唯物主义:
运用历史唯物主义观点说明,从认识社会与价值选择的角度谈谈或分析,运用“实现人生价值的有关知识说明
1.审题时先审设问后审材料。通过审设问要弄清命题的限定性:知识范围限定(是经济常识还是哲学常识、政治常识,要具体到课题、节题、框题)、方向限定(应回答“是什么”还是回答“为什么”、“怎么样”、“怎样做”,辨明该题属于何种题型)、材料限定(是否要求结合材料、结合哪个材料)、对象限定(要求我们对什么材料分析)、主体限定(是从党的角度回答,还是从国家、政府、企业、个人角度回答);审材料时要结合设问提取有效信息,先找出核心思想,在围绕这个核心找出相关信息;如果是表格材料,要全面解读表题、表头、数据、尾注,不可遗漏。
2.回忆、联想学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理等基础知识,越全面越好。
3.整理答题思路,列出简要提纲;根据试题的分值确定答案的详略程度,猜测答案要点可能有几个;同时要确定采用演绎式还是采用归纳式,在书写答案之前要做到胸有成竹。
4.书写答案时,文字要整齐,句子要完整,逻辑要严谨,层次要清楚,要使用学科术语,要标清序号,不可一段到头。
高考什么啊,别上大学了,没意思。有那嫌钱真不如在家自修。 现在电脑上要什么知识没有。
。。。去找老师。。。你在网上找就是浪费时间罢了。
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个人思想政治方面存在的问题及原因
教育不足、信息传播不畅等。1、教育不足:教育系统没有充分强调思想政治教育,缺乏对政治理论和价值观念的系统培养和引导,导致个人政治意识淡薄。2、信息传播不畅:在信息时代,个人容易受到各种信息的干扰和混淆,难以准确了解党和国家的方针政策,导致对政治的理解和认同不足。
政治意识存在的问题及整改措施
在面对重大政治原则问题时,能够旗帜鲜明地表明态度,坚决维护党的利益和形象。例如,可以组织党员干部参观红色教育基地,重温党的历史,增强党性修养。通过这些整改措施的实施,我们可以有效提升党员干部的政治意识,确保党的理论和政策得到正确理解和坚决执行,从而巩固党的执政地位,推动党和国家事业的发展。
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政治建设面临的主要问题
1、政治思想意识不够强 对党的思想路线、方针政策的理解、贯彻、执行不够坚定,不能做到与时俱进,及时地提高自己的思想政治觉悟。政治敏锐性和洞察力不足,不善于运用理论来武装自己的头脑,透过事物表象把握事物本质的能力不足,发现问题、分析问题、解决问题的能力有待提高。2、为人民服务的宗旨观念不...
政治三力存在的问题和整改措施
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求政治大题的答题技巧?
湛苑舒胆: 首先看清题干.看提问的主体是国家,是企业还是什么.看提问的范围是政治常识,经济常识,还是哲学常识.看问题是叫你答原因,影响还是什么. 然后审题,抓关键字,如科技,财政等等.快速回忆主干知识,看哪些跟题目有关.可以在草稿纸上快速写下要点. 最后答题,分要点,分主体.就是由宏观到微观,由直接到间接,由现象到本质详细作答.在时间允许下尽量多层次,多要点,发散思维来进行解答.记住,语言要简练,多用专业化语言,要点不要意思大致相同.可以适当将政治热点举出来一点,如果考试还可能加分哦.
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求解答,政治问题?
湛苑舒胆: 1.商品的基本属性本身就是:价值与使用价值. 就是一件物品要满足两个条件才能称为商品:1.能满足人们某种需要(使用价值.即商品自然属性) 2.是劳动产品..(社会属性) 2.比如你买一台电脑..它的价钱就相当于价值 用电脑就相当于使用价值..你买电脑是为了获得电脑的使用价值,那你就要把价值给商家 商家就把使用价值给了你 所以商品使用价值和价值不能兼得
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求问一道政治题 用哲学回答 - ?
湛苑舒胆: 权衡,共享,又不属于我的情况.大家都认为这样下去不行,人们在进行自我界限界定时出现了交叉,包括倒垃圾者自身,出现即属于我、较量,使我又不具备完全的所有权,于是影响了所有人的出行,于是,垃圾不能不到.不属于我. 哲学上、妥协的关系形式、重叠. 就像公路两侧的住户,规定谁倒多少和出多少钱收拾,使我的界定不能退出.只有和他协商.对于这一部分.都往路上倒垃圾,开始坐下来谈判、公共的部分.但.属于我这是不同利益集团(国家)对待公共资源的利益共享、责任分割
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求解,政治题 - ?
湛苑舒胆: 圈4说法错误,不选.A项的三个内容表述都对.题干本身就强调人民群众的重要作用.
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几道政治问题?
湛苑舒胆: 参考: (1) 赞成第三种观点.男女同学之间既要有一定的界限,又要互相帮助,团结友爱,共同进步.男女同学在一定方面是有区别的,如果无界限,可能会出现一些误会,会影响身心健康发展,影响学习.而男女同学之间的交往是有益我们身心健康.两者之间可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐、温馨、合作的学习环境.(2)①遵守公共秩序(或交通规则)的重要性; ②要关爱生命健康(自己的和他人的).(围绕上述内容或其中任一方面谈感受即可)
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政治问题求答案 - ?
湛苑舒胆: 出现这样的情况,说明: 这件衣服还只是一件仅仅具有使用价值的商品,还未能成为附带精神消费价值的商品. 开奔驰、宝马汽车的人,拥有顶级奢侈品牌商品的人,猛喝拉菲酒的人,为什么对“撞衫”、“撞车”、“撞酒”的过敏反应较小呢?
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求一道政治哲学问题~~~! - ?
湛苑舒胆: 上述两段话说明了:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题.这个问题由两个方面组成 1.对思维和存在何为本原问题的回答决定了唯物主义和唯心主义的差别.凡是认为物质决定意识的就是唯物主义,凡是认为意识决定物质的就是唯心主义. 2.对思维和存在是否有统一性问题的回答决定了可知论与不可知论.凡是认为思维能够反映存在的就是可知论,认为思维不能反映存在的就是不可知论. (我是按照高中政治题的答法回答的,因为材料基本没有什么内容,所以论断后面并没有结合材料,请楼主再考虑一下要不要加上材料.)
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求一道初二政治题 - ?
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