结构主义语言学

结构主义语言学的概念~

1916年，索绪尔的《普通语言学教程》出版，标志着结构主义语言学的诞生，其反对对语言现象进行孤立的分析，主张系统的研究。在这本著作中，提出了一套新的理论，为结构主义语言学的产生奠定了理论基础。20世纪三十年代，在他的理论基础上发展出几个结构主义学派，即布拉格音位学派、丹麦（哥本哈根）语符派和美国描写语言学派等。索绪尔语言理论的突出特点是：严格区分语言和言语，明确限定语言学的研究对象；与历史比较语言学相反，结构主义语言学重视共时语言（也就是口语）的研究，特别着重于分析、描写语言的结构系统；从不孤立地看待语言要素，认为语言的一切都奠定在关系的基础上。结构结构主义语言学在20世纪上半期成为语言学的主流，尽管它的各个学派在一些具体问题上有不同的看法，但是他们的基本观点是一致的，就是认为，语言是一个完整的符号系统，具有分层次的形式结构；在描写语言结构的各个层次时，特别注重分析各种对立成分。这种观点强烈地影响了人文科学的其他部门，如经济学、人类学、社会学等。20世纪40年代以后，在欧美占统治地位的结构主义发展到美国的描写语言学，走上了着重语言内向研究的道路。1957年，乔姆斯基出版《句法结构》一书，标志着转换生成语言学的诞生美国结构主义学派，也称为美国描写语言学派，代表人物布龙菲尔德（Bloomfield)，1933年出版《语言论》，提出结构主义语言学派研究语言的基本原则和和描写语言规则的总框架，是美国结构主义学派的纲领性著作。

结构主义语言学有三个流派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。

布拉格学派
也称功能语言学派。该学派创立于1926年10月，以布拉格语言学会成立为标志，其创始人为马泰休斯，他担任这个学会的首任会长。马泰休斯是布拉格学派的早期理论家，他深刻地分析了新语法学派的缺陷，强调以共时观指导语言研究。

　　特鲁别茨柯依是布拉格学派的杰出代表，他的《音位学原理》是现代音位学的经典著作。另一位成就卓著的代表人物是雅柯布逊，他提出的“区别性特征”的学说对现代语言学具有重大意义。法国著名语言学家马丁内虽然没有正式参加布拉格语言学会，但由于他的语言观体现了布拉格学派的学术思想，所以有的学者把他作为布拉格学派的代表人物。

　　布拉格学派自称结构－功能学派，他们的语言观是结构主义和功能主义的结合。他们提出语言是多功能的结构体系，由多个相互依存的次系统构成；建立了音位学说；提出了“语言联盟”的理论和“句子的实际切分”的学说。

　　布拉格学派主要以音位研究著称，其主要贡献是首次系统地阐明了音位学的任务、原理和研究方法，使它在结构主义语言学诸领域中居于领先地位。美国语言学家鲍林格评价说：“欧洲任何其他语言学团体都没有象布拉格语言学会那样产生了如此巨大的影响。”

　　哥本哈根学派

　　也称丹麦学派，又叫语符学派，创立于1931年，以哥本哈根语言学会成立为标志。代表人物为叶尔姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔。代表著作有叶尔姆斯列夫的《语言理论纲要》、布龙达尔的《结构语言学》、乌尔达尔的《语符学纲要》。

　　哥本哈根学派的核心人物是叶尔姆斯列夫，他对语言的观察细致入微，注意到了语言的一些重要特质：语言的遗传性、社会性、符号性；语言与思维的关系；语言与文化的关系；语言与言语的区别等。他主张区分内容平面和形式平面，两者又都区分为形式和实体。语言符号是由表达形式和内容形式所构成的单位。语言学的任务是研究表达平面和内容平面的关系。他的理论称作语符学，具有代数的性质，在研究方法上运用假设，注重演绎。

　　哥本哈根学派以语言结构关系的研究及这种研究的数学性质而著称。这种理论虽然十分抽象，很少实际应用，但是代表着人文科学和精密科学相结合的趋势。著名语言学家王希杰先生评述说：“哥本哈根学派的学说是一座极有学术独创性的象牙之塔。”或许语符学原理在计算语言学、言语工程学等新学科中会有应用的天地。

　　美国描写语言学派

　　又称美国结构主义学派，它是二十世纪美国的一些学者在对美洲印第安语调查和研究的基础上逐步形成和发展起来的。这个学派的先驱者是博厄斯（也译鲍阿斯）及其学生萨丕尔，主要代表是布龙菲尔德，之后是海里斯和霍凯特。

　　1911年，博厄斯在为《美洲印第安语手册》所写的序言中，号召美国学者摆脱传统语言学的概念和方法，强调对语言事实作客观的描写。萨丕尔在名著《语言论》中站在心灵主义的立场上解释语言现象，他主张把语言现象同人类心理、社会、文化联系起来。萨丕尔和他的学生沃尔夫提出了著名的萨丕尔－沃尔夫假说，其基本观点是：语言形式决定着语言使用者对宇宙的看法；语言怎样描写世界，我们就怎样观察世界；世界上的语言不同，所以各民族对世界的分析也不同。

　　这个学派最重要的人物是布龙菲尔德，他被誉为“美国语言学家之首”。他于1933年出版的《语言论》宣告了美国结构主义学派正式诞生。布龙菲尔德在《语言论》中制定了语言结构的基本原则和方法，成为这个学派的理论指南，所以有人称该学派为“布龙菲尔德学派”。

　　20世纪50年代，该学派进入成熟期，以海里斯的《结构语言学的方法》出版为标志，他在这部著作中规定了语言结构分析的任务及基本程序。这一时期的另一位重要人物霍凯特忠实地继承了布龙菲尔德的学术思想，他的《现代语言学教程》是一本著名的结构主义语言学教材，对传播结构主义语言学起到了良好的作用。

　　美国描写语言学派注重口语和共时描写；注重语言形式分析，回避语义问题；在语言结构分析中主要运用分布和替代的方法；创造了语言结构分析的直接成分分析法。他们的学术观点和方法对汉语语言研究影响极大。

发轫于20世纪60年代的一种非马克思主义思潮，“西方马克思主义”流派之一。主要代表人物是法国著名哲学家路易·阿尔都塞。
“结构主义的马克思主义”衍生于结构主义，而结构主义又源于“结构”这个技术名词。“结构”是用于建筑和生物学上的词，也是人们运用它去认识事物的最常规的方法之一。但由它演变为结构主义，却经历了一个久远的过程，甚至可以追溯到文艺复兴时期。它在发展中经过歌德的自然哲学阶段，然后分别向洪堡和索绪尔的语言学和汤普逊的生物学两条平行的道路发展。但现代结构主义受影响最大的，当属瑞士语言学家索绪尔的理论。索氏在自己的语言学研究中，打破传统语言学家只注重“历时态”的研究方法，而主张“共时态”的研究方法；主张语言的整个系统，反对孤立不变地研究语言的要素。索氏的
“系统”概念，就是后来“结构主义”的概念。索氏还提出了“语言”和“言语”之间的区别，认为语言是一个完整的符号系统，而个人的语言行为则是言语，语言记号是概念和音像之间的一种联系。这一思想为后来的结构主义语言
学家发展成为“符号学”。20世纪20年代前后，莫斯科出现了以罗曼·雅各布逊为代表的莫斯科语言学小组，他们的活动对俄国文学“先锋派”和“未来派”均产生过影响。雅各布逊后来移居布拉格，在他的带领下，30年代前
后形成了“布拉格语言学派”。该学派于1929年举行首次集会，但至1935年才与莫斯科语言学派划清了界线，“结构主义”才正式出现在语言学家的著作之中。布拉格学派在其著名的“布拉格提纲”中认为，语言被表述为功能系
统，是一个表达手段的系统，它的运用始终与目标有关。这就是日后发展起来的结构主义思想的基本原则。60年代，以乔姆斯基为首的“转换生成语言学派”在美国形成。乔氏把生成能力看作是语言最重要的特点，强调语言能
力的天赋性和内在性。他还特别强调语法的转换规则，认为它是无所不能的。乔氏还指出语言的结论有“表层结构”和“深层结构”，深层结构说明语义，表层结构说明语音。乔氏的理论对法国结构主义学派产生了很大影响。至此，结构主义的基本特点已经形成：它是一种并不怎么属于哲学的方法，它所注重的是事物的模式研究，而不注重事物的本质研究；强调事物客观结构的作用，而否定入对事物的主观作用；强调事物的整体结构，而忽视事物的局部；强调事物的形式（例如记号、符号等等），而忽视事物的真正内容；强调以“共时态”方法去研究事物，而反对用“历时态”方法去研究事物。
上述各结构语言学派的涉猎范围主要在语言学方面，真正把结构主义运用到社会学、哲学、文艺文化等方面的，是法国结构主义学派（由于其代表人物均集中在巴黎，所以也称之为“巴黎结构主义学派”）。最早把结构主义引入社会学中去的，当推列维-斯特劳斯。列维-斯特劳斯研究的领域是人类学。在30年代，他就开始这方面的研究。第二次世界大战期间，他旅居美国，在那里结识了雅各布逊，从而开始接受结构主义的方法。他还把荷兰学者对印尼人类学研究所使用的结构主义方法直接应用到自己的研究中去，逐渐形成了他自己的结构主义人类学。1962年，他发表了《野蛮人的心灵》，引起很大的轰动，揭开了法国结构主义高潮的序幕。列维-斯特劳斯在这部著作中，不仅运用了索绪尔以来各语言学派结构主义的方法，而且还把弗洛伊德学说中的“意识”、“无意识”等概念引入到自己的研究中去。此外，别具思想意义的是，列维-斯特劳斯在他的这部著作中，批判了萨特存在主义的“辩证理性”，这标志着结构主义取代存在主义的时代到来。接着，法国各结构主义的重要代表人物纷纷登台：有运用弗洛伊德精神分析方法从事语言心理分析的雅克·拉
康，他提出了“镜像论”来解释人们的认识活动；有运用结构主义方法从事文化史研究的米歇尔·富科，他提出用“知识型”的概念去解释人类各种类型的文化差异；有结构主义文艺理论家罗兰·巴尔特，他提出“结构式的人”的概念去解释文学作品中的想像人物；还有著名的语言文学理论团体“太凯尔”（Tel Quel），这是1960年由索莱尔、法叶等人在巴黎创办的先锋派文学理论团体，他们主张对文艺作用及其语言进行结构分析，并提倡所谓的“创造性”的阅读方法。在如此浓重的结构主义氛围中，结构主义的马克思主义的出现也就毫不足为奇了。
最早把马克思主义与结构主义相提并论的人，并不是阿尔都塞，而是当时年青的人类学家吕西安·塞巴格。塞巴格也曾加入过法国共产党，读过恍┞砜怂嫉闹�鳌?BR>后来他同法国共产党的路线相左，便试图把马克思主义纳入结构主义的轨道。1963年，他发表了《马克思主义与结构主义》的著作，第一次正式论及结构主义与马克思主义关系问题。塞巴格在这部著作中认为，结构主义是一种最好的科学方法，这一方法在历史、本体论、精神分析和马克思主义中，都发挥了重要的作用。他还认为，马克思主义是社会现象的总体性的理论，结构主义则在于了解人类的现实。在他看来，马克思主义愈来愈变成一种“意识形态”，意识形态则不是科学的东西。而结构主义则是科学的方法，因此马克思主义应该和结构主义结合起来。只有这样，才能理解马克思关于社会现象的总体性理论，才能明确理解人类现实。塞巴格在结构主义和马克思主
义结合方面开了先河，但因他过早辞世，没有留下其他作品，所以并未引起理论界的注意。除塞巴格之外，列维-斯特劳斯、拉康和皮亚杰等人在他们的著作中均涉及到结构主义与马克思主义关系的问题。他们一致的观点是：在
马克思的著作中存在着结构主义的方法，他们自己的结构主义方法就是从马克思主义中来的，所以他们赞同“结构主义的马克思主义”。
“结构主义的马克思主义”的真正代表是路易·阿尔都塞。1918年10月26日出生于阿尔及利亚首都郊区比曼德莱镇的阿尔都塞是一个银行职员的儿子，从中学时代起，他就回到了法国。在准备大学会考的学习阶段，他
认识了当时的哲学教师、柏格森主义者、神学理论家让·
基冬。在他的影响下，阿尔都塞加入了当时所在学校里昂
帕尔克中学的青年基督教组织。青年时期的这段经历，对
他晚期的思想有很大的影响。1939年夏，阿尔都塞考入巴
黎高等师范学校，同年底被应征入伍，次年6月随军被德
军俘虏，被关押在集中营直至战争结束。1945年，阿尔都
塞重返课堂。1948年，在著名科学史家和哲学家加斯东·
巴歇拉尔（Gaston·Bachelard）的指导下，通过了教师资
格考试论文《黑格尔哲学内容的概念》，获哲学教师资格，
并留校任教，同年加入法国共产党。此后，他除教学外，主
要从事18世纪政治历史和哲学方面的研究。60年代初开
始，他参加理论界关于“青年马克思”和“人道主义”问题
的大讨论，发表了一系列别具一格的论战性的文章。1965
年，阿尔都塞把自己发表过的文章汇集成册，以《保卫马
克思》的书名发表。同年底，他又和几个青年同事一起，发
表了《读〈资本论〉》。阿尔都塞的思想理论由此引起很大
的轰动。尤其1968年5月，法国青年学生掀起“五月风
暴”，他们把阿尔都塞当作自己的精神领袖。1975年夏，阿
尔都塞在亚眠毕加尔底大学通过了哲学博士学位的答
辩。他递交的论文有：《费尔巴哈的哲学宣言》、《保卫马克
思》、《读〈资本论〉》和《孟德斯鸠：政治和历史》。70年代
末，阿尔都塞的思想发生了变化。一方面他对法共的政治
路线持愈来愈激烈的批评态度；另方面青年时期的信仰
死灰复燃，使他对共产主义的运动前途丧失了信心，从而
提出了“马克思主义危机论”。他个人也陷入了严重的精
神危机，而从1980年11月起不得不退出了理论界，直至
1990年10月逝世。
阿尔都塞的著作，除上面提到的几种外，主要还有：
《列宁和哲学》（1969）、《答约翰·刘易斯》（1973）、《哲学和
科学家的自发哲学》（1974）、《自我批评提纲》（1974）、《立
场》（1976）以及《法共22大》（1977）等。阿尔都塞的独特思
想结论都反映在他的这些著作之中，而他的这些思想结
论都是他运用“征候阅读法”（Lecture Symptomatique）读
解马克思的原著之后产生的。
所谓“征候阅读法”这个概念，是阿尔都塞汲取了巴
黎结构主义语言学派的研究成果之后产生的。巴黎结构
主义语言学家提出了“创造性”的阅读方法，这种方法认
为，每一个著作的著者在写作时均处于一种“不及物状
态”，所以他写下的文字必然具有“二维”的功能：一维是
表面书写语的意思；另一维是字里行间看不见的那层意
思，这层意思更加重要。结构语言学家的这些观点是从弗
洛伊德精神分析方法中得来的。阿尔都塞的“征候阅读
法”，就是根据语言文字一维中所表现的“征候”，把二维
的意思从作者的“理论框架”的深处“挖掘出来”。依据这
种读解法去研读马克思的原著，阿尔都塞对马克思的思
想发展以及对马克思主义均作出了一系列新的解释。
首先，阿尔都塞认为，马克思创立的历史唯物主义是
发现了历史新大陆，马克思的历史唯物主义是科学。依据
这一论断，阿尔都塞得出如下结论：
第一，在马克思的思想发展中，存在着一个“认识论
的断裂”。这是阿尔都塞借用他的老师巴歇拉尔关于科学
发展认识论有关的概念，解释马克思的思想发展。巴歇拉
尔从否定的哲学出发认为，任何一门科学在创立的时候，
必有一个“认识论的断裂”，这一断裂否定了旧的认识，确
立了新的认识，“断裂”为新旧学科之间划清了界限。阿尔
都塞认为，在马克思的思想发展中，“认识论的断裂”确确
实实是存在着的，这个断裂的界限在1845年。1845年之
前，马克思的思想处于非科学的“意识形态”阶段；1845年
之后，是“非意识形态”的科学阶段。这一断裂的标志著作
是《费尔巴哈论纲》。由此，阿尔都塞得出马克思思想发展
的分期法：（1）1840—1844：青年时期的著作。（2）1845：断
裂时的著作。（3）1845—1857：成长时期的著作。（4）1857—
1883：成熟时期的著作。阿尔都塞的这种分期法基本上是
正确的，意义在于澄清当时国际上流行的青年马克思的
思想是“真正的马克思主义”的说法。但他硬性地把马克
思分成两个，却是错误的。
第二，阿尔都塞在论述马克思思想发展的时候，特别
强调他的人道主义思想的变化。他认为，马克思在1845年
之前是受人道主义思想支配的时期：先是受康德、费希特
的影响，是理性加自由的人道主义时期；而后是受费尔巴
哈影响，是“共同体”的人道主义时期，在整个这一时期
中，马克思并不曾受黑格尔思想的影响。这一阶段后期，
在“人的解放问题”上，马克思寄自由资产阶级身上的希
望破灭，转而把希望放在无产阶级身上，要求哲学同无产
阶级结成同盟，并认识到，要用“物质批判”去摧毁普鲁士
的专制制度。这个时候，马克思已逐步抛弃人道主义。
1845年以《费尔巴哈论纲》为标志，马克思的思想发生了
“认识论的断裂”，也就是与非科学的意识形态决裂，等于
向人道主义决裂。因此，阿尔都塞断言，成熟后的马克思
思想是“反人道主义”的。阿尔都塞反人道主义的观点是
对存在主义的反动。自第二次世界大战结束以后，法国存
在主义盛行。50年代以来，存在主义者抓住赫鲁晓夫反斯
大林的一些“事实”，抓住一些社会主义国家的某些事件，
例如“匈牙利事件”，大做文章。借口把马克思主义与存在
主义相结合而大肆鼓吹以“我”即“主体”为中心，强调人
的“散朴性”（facticité）。阿尔都塞则根据巴黎结构主义“主
体移心化”的观点，提出与存在主义对立的反人道主义的
论点。他大声疾呼：“必须把人的哲学神话打得粉碎，在此
绝对条件下，才能对人类世界有所认识”。（《马克思主义
和人道主义》）他认为，在马克思的思想发展中，马克思同
一切哲学人本学和哲学人道主义的决裂不是一项次要的
细节，它是马克思主义哲学的前提，又是与马克思的科学
混成一体的。阿尔都塞的这些观点，对于粉碎西方资产阶
级学者歪曲马克思主义、把马克思主义人道主义化的企
图，起了积极的作用。
第三，阿尔都塞认为，发生认识论断裂之后的马克思
思想也是“反经验主义”的。他认为，经验主义单纯地把直
接的“感觉”和独特的“个体”作为本质的存在物而作为加
工对象，而科学则总是以现有的概念，即“一般甲”作为加
工对象，它既不加工纯粹的客观“材料”，也不加工绝对的
“事实”。由“一般甲”（概念原料）加工成“一般丙”（概念或
认识），即由“抽象”转化为“具体”这个过程，只涉及理论
实践的过程，即完全“在认识过程中”进行。“一般甲”和
“一般丙”之间，从不存在本质的同一性，只有真实的转化
性。费尔巴哈恰恰把二者混淆起来，处于费尔巴哈阶段的
马克思也是如此。后来当马克思有意识地放弃经验主义
意识形态的时候，他就抛弃了这种意识形态的混淆。于
是，阿尔都塞得出结论说，马克思主义是“反经验主义”
的。根据这种观点，阿尔都塞反对马克思本人把自己的辩
证法说成是黑格尔辩证法的“颠倒”。因为黑格尔用观念
运动去解释科学工作的现实，把抽象到具体的整个过程
当作是概念的自生。由于这个原因，黑格尔不承认真实的
质的不同和质的转变，不承认理论实践过程本身在本质
上由中断所构成。这实际上是把思维与存在、思维过程与
存在过程、思维“具体”与“实在具体”等同起来。因此，马
克思用“颠倒”的概念向我们指出的“清算”，不可能是一
种与经验主义决裂的另一种相反的理论。
第四，阿尔都塞认为，马克思在其发生认识论断裂以
后的思想，正如不是一种人道主义一样，是一种反历史主
义的理论。阿尔都塞提出这一论点的全部根据，就是否认
主体（人）创造历史，而强调历史是“无主体过程”，他说：
“我们认为，全部历史对象的科学是建立在已知的、现存
的历史对象基础上的，对象成了已往历史的结果。从现在
出发并建立在已出现的客体的任何认识的进行，只不过
是这一客体的在过去基础上的现在的投影”。（《读〈资本
论〉》）另外，阿尔都塞也汲取了巴黎其他结构主义学者的
见解。例如列维-斯特劳斯主张“抛弃主体（人）这个讨厌的
宠儿”，而认为历史不是一个发展过程，而只是一连串的
结构。福科也认为，历史上的人是象海市蜃楼那样瞬间即
逝的东西，留下来的是“世界、世界的秩序和人的本质，而
不是人”。巴尔特也和富科的观点相同，完全否认客观历
史的存在。可见，包括阿尔都塞在内的巴黎结构主义者都
有一个共同点，那就是强调“共时性”，主张从横断面去对
待历史。阿尔都塞正是由此出发，认为马克思从《哲学的
贫困》开始，就把“反思的次序”倒转过来，特别注意考察
事物的“总体的特别结构”，以便理解它的各环节的“构成
关系”以及“历史的特殊结构”，在此过程中，马克思特别
强调事物内部各方面的“同时存在”和“相互依存”的关
系。与此同时，阿尔都塞还提出了“两个客体”的理论，认
为在认识过程中存在着“实在客体”和“认识客体”。实在
客体是变化的，所以是有历史的；认识的客体是不变的，
所以是没有历史的。阿尔都塞用上述理由去说明马克思
主义是“反历史主义”的命题，用意是强调马克思的历史
科学是建立在认识客体基础上而不是建立在现实客体基
础上。换言之，马克思在创立历史唯物主义的时候，是以
已知的、现存的历史对象为基础的，是从已知的历史材料
抽象出来的，而不是直接从现实中得来的，也不以现实材
料为材料去作出革命性的结论。阿尔都塞据此批评了葛
兰西“绝对历史主义”的观点。葛兰西认为，在马克思的历
史唯物主义中，“历史”是中心，“唯物主义”是次要的。阿
尔都塞反对这种说法，但他把马克思主义说成是“反历史
主义”的，却是一种误解。因为马克思主义的历史观与结
构主义的历史观不同，它认为，人们按自己的物质生产的
发展建立了相应的社会关系，他们又按照自己的社会关
系创造了相应的原理、观念和范畴。这些观念和范畴也同
他们所表现的关系一样，不是永恒的，它们是历史的产
物。
此外，阿尔都塞对马克思主义的历史唯物主义实行
了“补充”，提出了“国家意识形态机器”的新理论。按照这
种理论，“国家意识形态机器”的内容如下：
——宗教国家意识形态机器（各种教会制度）；
——教育国家意识形态机器（各种公私学校制度）；
——司法国家意识形态机器；
——政治国家意识形态机器（各种政党的政治制
度）；
——工会国家意识形态机器；
——信息国家意识形态机器（报刊、电台、电视等）；
——文化国家意识形态机器（文学艺术体育等等）。
阿尔都塞之所以提出这样的新理论，是因为他觉得
马克思乃至列宁的著作“缺乏”有关国家的理论，特别是
缺乏有关工会与国家的关系、缺乏国家意识形态机器方
面的理论。他的这些思想为后来他的学生、著名的结构主
义政治学家濮兰查斯（Nicos·Poulantzas）所发展。
在认识论方面，阿尔都塞也进行了解释和“补充”：
第一，阿尔都塞提出了“理论实践”的新概念。阿尔都
塞把人的社会实践区分为“政治实践”、“意识形态实践”
和“理论实践”。所谓政治实践，就是把一定的社会关系作
为原料加工成一定的产品（新的社会关系）。意识形态实
践无论表现为宗教、政治、伦理、法律或艺术，都在加工自
己的对象，即加工人的“意识”。理论实践或科学实践则是
把现有的“经验”实践（人的具体活动）的产物加工为“知
识”（科学真理）。阿尔都塞指出，理论认识的过程表现为：
思想→初级理论（表象复现、直觉）→抽象概念→认识
（“思维具体”）。据此，阿尔都塞认为理论是一种实践，而
且是一种特殊的实践，它作用于特殊的对象，并制造出特
殊的产品：“认识”。阿尔都塞的这一提法是与经验主义针
锋相对的，但他的这种提法却模糊了实践与理论的界限，
片面强调思维的活动，从而陷入了“理论主义”的泥坑。
第二，阿尔都塞提出了矛盾“多元决定”的概念，这也
是阿尔都塞在认识论方面引起争议的最著名的论点之
一。“多元决定”这个概念，阿尔都塞承认是从结构语言学
和心理分析学那里借来的。弗洛伊德-拉康的精神心理分
析中，使用“意识”和“无意识”的概念去解释人的心理行
为，解释人的语言和梦境，从而认为人的表面语言行为和
梦境都是隐藏的思想的变形，要判断出真实的思想，需要
从“多元”方面加以考察。结构主义语言学家汲取了弗洛
伊德拉康的上述观点，并根据相关主体化的特点，把功能
看作是主体对于外部世界来理解自己的方式，结果就产
生了多功能主义。从上述观点引伸出的“多元决定”，阿尔
都塞用以解释社会矛盾。他认为社会任何的矛盾和构成
成分都由多元决定，根据这一观点，社会经济结构的革命
不能闪电般地一下改变现存的上层建筑和意识形态；由
革命所产生的社会，由于多元决定的关系，旧因素可以保
持下去或死而复生。阿尔都塞还用这一概念去解释十月
社会主义革命的成功以及成功之后“斯大林主义现象”的
产生原因。总的说来，阿尔都塞的“多元决定论”是对马克
思主义辩证法的片面理解。马克思主义辩证法明确规定
了主要矛盾和次要矛盾的关系；在社会历史观方面又明
确肯定了一元论历史观。阿尔都塞却以“多元决定”来代
替一元决定论，这显然是错误的。
上述是阿尔都塞的主要理论观点，也就是通常人们
所说的“结构主义的马克思主义”的基本内容。这些理论
观点曾引起东西方理论界很大的争论，或褒或贬各执其
辞，至今仍然不息。但不管怎样，下面几方面事实却是不
容置辩的：从研究方法上来看，阿尔都塞并没有脱离巴黎
其他结构主义者的窠臼，尽管他矢口否认自己是结构主
义者，但也承认自己的理论与结构主义术语“调情”超过
了允许的程度；由于研究方法上的错误，致使他的理论存在着许多错误，如“断裂”问题、“理论主义”倾向、“多元决定”以及“意识形态”问题等；在20世纪60—70年代，阿尔都塞的理论对打开法国马克思主义研究新局面、保卫马克思的某些方面的学说上，曾经作出过一定贡献。

http://www.literature.org.cn/Article.asp?ID=8727

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栾促安络： 生成语言学,又叫转换生成语言学,是以建立一套形式化的演绎系统,一套有限的语法规则为目的语言学理论.代表人物是乔姆斯基. 结构主义语言学,是为了对语言进行分类描写而随机搜集起大量句子的语言学理论.代表人物是索绪尔.

沈北新区15660567967： 结构主义语言学有哪些主要观点ET是哪些主要观点.不是一般认为 - ？
栾促安络：[答案] 结构主义语言学或称结构语言学是指20世纪一费尔迪南-德-索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究.1916年,索绪尔的《普通语言学教程》出版,标志着结构主义语言学的诞生. 索绪尔语言理论的突出特点是:严格区分...

沈北新区15660567967： 什么是结构主义?20世纪50年代美国心理学,教育学家布鲁纳提出的以知识结构为中心的课堂理论,也称结构主义课程论. - ？
栾促安络：[答案] 简介 结构主义是二十世纪下半最常使用来分析语言、文化与社会的研究方法之一.不过,“结构主义”并不是一个被清楚界定的“流派”,虽然通常大家会将索绪尔的作品当作一个起点.结构主义最好被看作是一种具有许多不同变化的概括研究方法....

沈北新区15660567967： 请问结构主义语言学的英语怎么说? - ？
栾促安络：[答案] Structural Linguistics 结构主义语言学(Structural Linguistics)是基于行为主义心理学理论来研究语言行为的,并认为语言习得过程与其他类型的习惯的形成过程一样,是建立在刺激-反应-反馈机制上...

沈北新区15660567967： 当代语言学三大流派是那三大?各代表人是谁?主要理论是什么?这只是结构主义语言学派,还有两个学派 - ？
栾促安络：[答案] 我是自然语言处理博士,正研究这个方向 生成语义学(generative sementics)、系统功能语法、句法体系即转换生成语法 ... 生成语义派坚持语法中不存在解释派所谓的处于词汇规则与非词汇规则之间的一个深层结构.第二,生成语义派始终坚持所有...

沈北新区15660567967： 请结合实例,阐述结构主义语言学的分析方法 要求3000字左右.最好是一篇文章.急用! - ？
栾促安络：[答案] 语言学背景 一百多年来,现代语言科学经历了三个里程碑,即:19世纪的历史比较语言学(philology);始于20世纪初的结构主义语言学(structural linguistics, 包括30年代兴起的作为独立学科的符号学, semiotics);起自本世纪50年代末的转换...

沈北新区15660567967： 从结构上说,语言是什么 - ？
栾促安络： 结构主义语言学在20世纪上半期成为语言学的主流,基本观点是认为,语言是一个完整的符号系统,具有分层次的形式结构;在描写语言结构的各个层次时,特别注重分析各种对立成分.