范例教学法的特点
基础性，基本性和范例性。
案例教学的特点：
1、鼓励学员独立思考。
2、引导学生从注重知识变为为注重能力。
学员一味的通过学习书本的死知识而忽视实际能力的培养，不仅对自身的发展有着巨大的障碍。其所在的企业也不会直接受益。案例教学正是为此而生，为此而发展的。
3、重视双向交流。
在案例教学中，学员拿到案例后，先要进行消化，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后，学员还要经过思考，提出解决问题的方案。同时学员的答案随时由求教师给以引导，这也促使教师加深思考，根据不同学员的不同理解补充新的教学内容。
意义：教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。
扩展资料：
案例教室
案例教学对教室有特殊的要求。
案例教学的班级不宜过大，学生人数太多会影响讨论的效果；教学过程中要充分利用板书、软板、投影、幻灯机、活动挂布等各种辅助设施；教师和学生最好站在同一个平台且能在教室内自由移动，以消除隔膜。
教室的形状最好是四方形或半圆形，无台阶，可容纳30－40人左右；可以在教室内的周边布置板书、软板、挂布、投影等设施。讲台最好摆放在中心位置，课桌围绕讲台呈发散状分布，注意分组排列。
案例讨论有时需要分组。分组的规则是：随机分组；注意人数和男女比例，通常以6－8人为宜；可定期调整分组以利于沟通；组长应通过组内民主选举产生，分组讨论应由组长协调组织；要充分发挥各个讨论组的积极性，讨论结束后应及时安排各组展示或报告小组讨论的情况，并简要评述。
参考资料来源：百度百科-案例教学
所谓范例教学即教师利用“范例”材料教育学生的一种教学方法。范例是针对学科教学内容而言。可以称为“范例”的内容有以下三个特点：
1、 基本性 2、基础性 3、范例性
案例教学法的特点是什么?
案例教学法的特点是什么？A.不重对错，重在分析与决策能力 B.不重经验，重在知识框架的应用 C.不重传授，重在教师与学生互动 正确答案：ABC
案例教学法的特点
2、客观真实性。案例所描述的事件基本上都是真实的，不加入编写者的评论和分析，由案例的真实性决定了案例教学的真实性，学生根据自己所学的知识，得出自己的结论。3、较强的综合性。原因有二：一是案例较之一般的举例内涵丰富，二是案例的分析、解决过程也较为复杂。学生不仅需要具备基本的理论知识，而...
PBL和CBL教学方法各有什么特点?
案例教学法是一种基于案例来促进学习和教学的方法。在这种方法中，教师会提供真实或仿真的案例，让学生通过分析、讨论和解决问题来深化理解和知识。案例通常涉及复杂的实际问题，没有明确的答案，这促使学生批判性思考，发展解决复杂问题的能力。CBL强调的是培养学生的批判性思维、决策能力和解决实际问题的能力...
案例教学法特点
案例教学具有较强的综合性，案例内容丰富且分析过程复杂，需要学生综合运用理论知识，并具备灵活应变和决策能力。这意味着学生在解决案例时，不仅要理论扎实，还要具备实践操作的能力。案例教学强调深刻的启发性，鼓励学生自主思考，培养他们的独立思考能力和解决问题的方法论。它并不追求单一答案，而是激发学生...
基层应用写作教学案例怎么写
一、案例教学法的特点 1.教学材料新颖、种类多。相对于传统教学中教学材料的单一、死板，案例教学法中应用到的教学材料是实际案例，这些案例可能是某个特定教育情境、某个实际教育活动，或是某种实际运用的方式、方法。这些材料比较鲜活，同时具有类型多的特点。2.师生共同为主体的授课方式。传统教学以教师...
地理教学方法主要分为哪五大类?
地图法的特点是具有直观性、地理放卫星、抽象概括性和集合精确性。地图法是科学研究地理教学的重要手段和方法。它包括地理挂图的运用和指导学生阅读地图册。地图法应注意与书本知识相联系。 纲要信息法是师生围绕一种被称为刚要信息图表的教学辅助工具进行记忆和复习。注意准确的纲要图表是利用纲要信息的实质。特点是...
专业学位研究生案例教学法怎么做案例
教学案例应具有反映课改的新情况,新问题,新理念,新方法,新变化,新成果,揭示教学改革的新特点,新走向,从而启示人们开拓新思路,新策略,推动课改健康,深入地发展.实用性.教学案例要叙述清楚而有情节,语言朴实而又生动,内容平实而又耐人寻味,可读性强.要具有现实意义,借鉴作用和探讨价值,能激起教师效仿,学习遇到类似...
如何以案例为载体进行综合性教学
案例教学法的特点包括:交互性、开放性以及可操作性。交互性是指案例教学法是由教师的设计教学和学生的课堂参与共同组成的教学过程,舍弃了传统教学中的纯理论灌输,将教育教学方式改良为了教师学生双向互动的交互式过程。开放性是指案例教学法中的案例交流讨论环节,将师生、生生彼此之间的知识、经验、思想、...
什么是范例教学法?
范例教学是一种以示范为基础的教学方法，通过展示具体的范例，让学生能够观察、借鉴和模仿。范例教学的原理是基于人类学习的本能和社会认知理论。人们往往通过观察他人的行为、模仿他人的技能来学习和获取新知识。2 、范例教学的步骤和特点 提供明确的目标和标准：范例教学注重教师明确地设定学习目标和标准，并...
如何通过实例教学法理解合同法的基本原理与主要类型?
本书是作者遵循王泽鉴教授实例教学理念的成果，以生活实例和案例为依托，深入解读合同法的基本理论和主要合同类型。其特点如下：首先，理论与实践并重。本书虽定位为合同法原理教材，但通过实例揭示法律的精神，强调理论与现实的结合。选取的案例片段或虚构情节，聚焦法理，针对性强，旨在帮助读者深入理解法律...
代子瑞田： 1、明确的目的性.通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事件,让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中,建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和...
恒山区13721239754： 心理学填空题 - ？
代子瑞田： 德国教育家根舍因首创的＂范例方式教学理论＂特点可概括为“三个性”、“四个统一”和“五个分析”.“三个性”指:①基本性.应教给学生基本概念、基本科学规律或知识结构;②基本性.教学内容应适合学生的智力水平、基本经验和生...
恒山区13721239754： 教师提供材料,学生研究,分析,属于什么教学方法 - ？
代子瑞田： 您好,很高兴为您解答: 属于发现法.发现学习,是美国教育家布鲁纳提出的教学方法,其具体做法是教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果;探究-研讨法的特点是从具体材料引发学习经历、通过集体交流和研讨促进学习、鼓励学生的语言表达、肯定学生在学习中所犯错误的意义.暗示教学法是保加利亚卢扎诺夫创立的教学方法.范例教学法发端于l951年德国蒂宾根会议,其基本特征即基本性、基础性和范侧性.希望可以帮到您,谢谢.
恒山区13721239754： 范例教学和案例教学是一个概念?范例教学和案例教学是一个概念吗 ？
代子瑞田： 1、范例教学 范例教学,作为一种系统的教学论,形成于本世纪50年代至70年代的联邦德国,被公认为是本世纪最有影响的三大教学论流派之一,与前苏联赞可夫的新教学...
恒山区13721239754： 什么是犯例教学法?它在教学中的运用怎么样啊? ？
代子瑞田： 应当是范例教学法. 这种教学法产生于50年代初的联邦德国,主要代表人物瓦·根舍因、克拉夫基等,尤其马尔堡大学的教育家克拉夫基对＂范例教学＂做过巨大的努力...
恒山区13721239754： 谁知道包头的人事考试中心在那呢,谢了 - ？
代子瑞田： 单位地址:包头市青山区民族东路10号 邮政编码:014030 联系电话:0472-5157927 就在民族东路上,可以乘坐10路、22路、25路、20路、23路、134路、在财政局、建委或是七医院下车(这三个单位都在民东和团结大街交叉路口),由民东路口北行70、80米路东即到.
