通过学习新课程和新教材,教师应该如何进一步认识数学教学?
Under the new curriculum standards for teacher evaluation
http://www.lspjy.com/thread-185026-1-1.html你可以去看一下
所谓的数学，就是在于变化多端变化多端的答题方法，变幻多端的答案，以及变化多端的思考方式
数学，虽然答案是固定的；但是，思考方式是“变化多端”的
要成为一个好的教师，所要做的是很辛苦的哦！要给自己足够的理由作为动力，当然，如果只是为了money也行，只是这样很累的哦！就像一个小孩一样充满好奇来探寻数学吧！
做法说起来是很简单的：
一，课本。课本的知识是必须的，基本的公式，理论这些是必要的；对于课本的的理解，公式、基础问题、微微难度的问题、无聊！课本的知识虽然是必要的，但是，这只需要适可而止，一直执着于课本只会让学的花朵们（嘻嘻，花朵！嘻嘻）成为所谓的大众牌学生、量产的炮灰、未来的“小弟”，这里采用了夸张的修辞手法！（呜呜呜，语文没学好）。
二，课外之“难题”。课外寻找“难题”是教师最辛苦的一点，所谓的“难题”不只是包括困难的题型，还有就是比较经典的题型都是包括其中的，特别是一些能深刻证明理论的题是可遇不可求的，当然，特意要去寻找还是找得到的，嘻嘻。把寻找的“难题”归纳起来（很多哦，都要记录哦，经典永远是经典），用于平常的教学，还有所谓的作业也可以用（必须吧！）；小考，多多的来吧，通过自己的编辑（试卷来得不容易啊，要保留备份哦，这都是经典啊！），多多的小考对花朵们应付考试时的心情的保持是很好的，还有就是对考试的把握（包括时间的掌握，做题流程的认知等）。
三，课外之“气氛”。课堂气氛是教师教学质量的体现，是学生学习认真度的必要条件！适当的调节课堂气氛是必要的，笑脸是必须的，当然该生气的时候也要生气，该威严的时候也要威严；还有就是在上课的时候的气氛的活跃，适当的时候的一个小玩笑，或者是一个小小的竞争，一个“超难问题”（就是相对于花朵们而言，还有就是要在下课的时候布置，不然这个超难问题可是要浪费不少时间的哦，还有就是让花朵们分心；下课的十分钟足够花朵们调节自己的心情，不会影响下节课的，你不是罪人；当然如果下节课是数学课，那抱歉，花朵们又“活跃”起来了，该你倒霉了）小小的奖励是必须的，不然花朵们可是不会这么热心来思考的，毕竟“篮球”的诱惑是强烈的（“篮球”指代的是课外活动哈，可是很多的，比如我当初的课外活动是那么的伟大！）奖励的方式，呵呵你自己想吧，如果实在想不到，那就http://zhidao.baidu.com/question/244160645.html?oldq=1这里吧，当初我可是想很久的哦！当然对于更加成熟的人的诱惑力是不那么多的，但是，谁没有一颗童心呢？
差不多就是这样吧，数学就是一门变化多端知识，但是，花朵们是更加变化多端的哦！
教学的好坏，在于软件（就是无敌的9.10）。
当一个好教师，要掌握更加完善的知识，还要学会如何更加有效的教学，还要成为一个无敌的“演员”。不是贬义哦（对花朵们来说，你是盆友，是老实，是一座大大的山，是一颗甜甜的糖······还是什么呢？）
以上，如果你感觉可以的部分，拿去用吧，免费的哦！不赞同的话，闪开，别挡道！
(*^__^*) 嘻嘻……
实践。
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