如何创建一个良好的班级 如何从自身做起

如何创建一个优秀的班级~

一．确立班集体的奋斗目标 。
一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。因此，班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标。无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应是“跳起来够得着"．经过努力可以达到的。
我现在带的是一个各方面都比较优秀的班。刚开始的一星期，班内学生上课纪律不好，下课疯打，作业不交，卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，确定目标，塑造一个新的自我。例如：在学习上，我提出了“三先三后"的目标：先预习后作业，先看书后听课，先理解后记忆，在纪律上，我制定了“三个一样"的目标:不管是班主任还是别的课任老师上课都一个样，老师在与不在一个样，上课、自习一个样。经过努力，目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感。
二．选拨和培养班级骨干和积极分子队伍。
俗话说：“车厢跑得快，全靠车头带",要实现班集体的共同奋斗目标,必须有团结在班主任周围的一批积极分子形成的领导核心。他们是学生中的骨干，班主任的助手，在学生和班任之间起着桥梁和纽带的作用。要靠他们“上情下达．下情上达"，并通过他们开展各项活动。为了让更多的学生在班级的工作中经受锻炼，尽量避免班干部兼职，实行“一人一职"，在班级管理中，实行每学期改选班干部的制度，日常工作实行“组长负责制"，这样，既减轻了班长的负担，又使他们相互之间有所制约，相互关心，相互学习。
另外，任用班干部的同时还应该对其进行工作方法上的指导，做到“在使用中培养，在培养中使用"。既要小心扶植，树立他们的威信，又要大胆放手，锻炼他们独立工作的能力，工作中出偏差，班主任应“推功揽过"。同时，班任应关心班干部的全面成长，要高标准，严要求。要求他们既当普通一员，又时时、处处起模范带头作用。凡是要求同学们做到的，班干部首先做到，凡是要求同学们不做的，班干部坚决不做。
三．班主任要以身作则，做学生的好榜样
班主任的形象往往成为学生塑造的象征，人们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用。因此，作为教育教学的“主角”班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这也说明了身教重于言教的道理。在日常生活中，我处处以实际行动为学生作好示范：地上有纸屑，我弯腰拾起，为他们作出榜样；每天都比同学们提前到教室，特别是冬天同学们到校都比较迟，我提前到校把炉子生着；学习上同学们有畏难情绪，给他们讲自己读书的故事，有些难题我回想几天，有时在梦中把它做起了，特别高兴，大大增强学习兴趣，同学们听了流露羡慕的神情。我趁热打铁，告诉他们，学习上的困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，只要你勤于思考就会克服，同学们克服情绪大大调动了起来，效果自然是明显的。俗话说：“模仿是孩子的天性，示范是最佳的语言。”班主任要让自己在学生面前是块吸铁石，深深地吸引他们，日复一日，一个不严自威的班主任形象就树立起来了，这样，何愁没有听话的学生，没有良好的班集体呢？
四、注重班级布置，创设良好的学习环境。
环境是影响人的重要因素，从二千多年前的“孟母三迁”起，人们就知道教育儿童要选择合适的环境。作为新时期的班主任，更应努力为学生创造一个和谐友爱，共同切磋，共同进步的教育环境，使学生在全面成长的同时，发展个性，发挥潜在能力。因此，每逢开学初，我都精心设计“评比栏”和“学习园地”，力求使学生们保持新鲜感，达到我所期盼的目的。我把同学们分成五个小组，每个组 有一名小组长负责，进行成绩，操行，清洁卫生，好人好事等方面的评比。对优胜组，我在全班学生面前进行精神鼓励，并且还加操行分，组长三分，组员两分，大大增强了同学们的积极性和相互竞争意识.我想：只要班主任在班级管理上肯花心思，定能调动全班同学的积极性，产生“你行，我更行”的竞争意识，从而带动整个班集体共同进步。
五、培养良好的班风，树立正确的集体舆论。
优良的班风和健康的舆论是形成班集体的重要标志。班风是指整个班的风气、作风，即全体成员、个别同学独处时的表现。良好的班风，即勤奋学习、关心集体、遵规守纪、尊师爱友、热爱劳动、文明卫生等。良好的班风，会对每个班级成员产生巨大的约束和教育力量。在培养班风的过程中，树立正确的集体舆论，并发挥其力量，也是相当重要的，班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。健康的舆论以一种无形的力量帮助每名学生提高辨别是非能力，形成集体荣誉感，养成良好品质和克服不良作风。班集体的舆论还是学生自我教育的重要手段，它使每个成员按健康舆论要求，不断约束和调节自己的言行，有利于调动每个学生的积极性。培养学生的集体观念和先人后己等高贵品质，建立和巩固优良的班风．学风和传统是至关重要的。
六、认真组织，抓好常规活动。
　　使集体目标能在每个学生身上内化，使班集体在学校生活的各个方面、各种场合表现出优良的风貌。建立优良的班集体，实现共同的奋斗目标，都需要集体主义精神，而集体主义精神是通过系统的集体活动逐步培养起来的。集体活动，容易使社会的期望转化为班集体内部的动力。学生参加有意义的活动，能强化班集体的凝聚力，使学生能把自己的特长、爱好与班集体自觉地紧密联系在一起，有利于学生自我教育能力的培养。
一个优秀的班级是班主任和全体学生共同建设的结果。老师是学生的典范，所以在班集体建设实际工作中，班主任应十分重视自身人格修养，不断提高人格品格和专业素质。不能生搬硬套班级管理的条条款款，要把理论投入到施加当中去，并在实践中形成自己的一套管理方法，做到实事求是，因地制宜。真正地把学生得以终生受益的个性全面发展视为自己的责任

一、重视常规维护，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首要从以下几点做起：（1）做好各项工作的检验督促，在维护上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止 产生懈怠情绪。（2）深入班级，及时发觉疑问，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知晓每个学生的状态，明白每一天的情况，发觉疑问及时处理，使大事化小，小事化了。（3）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。（4）抓好班干部，使常规维护有人抓，工作有人做，班主任对班级的维护工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检验。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务特别重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
二、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，完全 提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面 ，我采取了抓两头，带中间的方法，以个别谈话为首要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出细致 方法；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检验，发觉疑问及时纠正，发觉进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大众争先恐、比学赶超的学习风气。同时运用 每次模拟考的成绩，执行 个案剖析，帮助学生建立自信，树立信心，发觉弱点，剖析原由，找到改良方法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
另外用“以志激人”的方法，激发学习兴趣。 一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上成长，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都首要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励方法，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最好的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。
三、留心心理辅导，增强学习要领的指导
本学期，如何 使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个首要 研究课题，为此，我抽时间执行 这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习要领的资料，对学生执行 心理方面和学习要领的辅导：如何 保持考试的良好心理；如何 树立自信心；如何 执行 考前复习；如何 执行 查缺补漏；如何 从考试中发觉知识缺陷等等。根据不同学生分别执行 不同的指导，收到了一定的成效。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的不正确处罚不力，致使有些不正确无法得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上 ，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。 　每一个班集体都是一个缩小了的社会，而在这个社会里的人可谓是各种各色，因此班主任的工作可以说是千头万绪，那么如何搞好班级管理工作呢？我认为：

　　一、努力提高自身素质

　　俗话说“教育无小事”，所以在日常的班级管理中我很注重自己的一言一行给学生带来的影响，我要求学生做到的我自己首先做到比如：我要求学生不迟到、不早退、上课不讲话我自己每天都提前半小时到班上，等学生放学走了我才走，顺便看看班上的情况，每一节课都按时上课下课不拖堂；我要求学生不在班上大声喧哗、不在班上疯跑疯闹，我自己从不在班上大声批评学生；学校规定不准在校内骑车，我自己一到校门口就下车。

　　另外，我在加强自身道德素质的同时也很注重业务素质的提高。一个教师要让学生真正服你必须要有过硬的专业知识，所以，平时只要有空我就主动去听一些有经念的老师的课，一些搞不懂的问题或一些难讲的问题及时地去请教其他的老师，课外资料上的每一题我都要做一遍，力挣上好每一节课。

　　二、建立高效班级团队

　　刚做班主任的时候，我每天忙得不亦乐乎但效果并不理想，如果长期这样下去那我真的是要鞠躬尽瘁、死而后已。对照有经念的班主任我认真的反思，发觉我还没有建立起一支得力的班干部队伍。于是，我认真观察每一个学生，从中挑选出有热情、有正气、有组织能力的做为班干部，刷掉了以前的那些成绩好只搞学习但不关心班集体、缺乏热情的班干部。班干部的人选定好之后，我经常在班上即时的表扬他们，鼓励他们，肯定他们的成绩，树立他们在同学们心目中的威信。当然，如果不顾场合过分夸大班干部的作用也会激起一些学生的不满的情绪，这是就需要技巧，要恰如其分地肯定班干部的作用。从那之后，我发现班干部的热情高涨了，很多事情再也不用我亲历亲为了，人自然轻松多了。但一个人的热情不可能总是处于高涨的时候，这就要我们班主任每隔一段时间和班干部沟通一下，了解他们的思想状况，给他们鼓劲、打气。特别是当班干部遇到挫折时要及时的鼓励他们。记得有一次我们班的班长詹小杰因为管理班上讲话的事情而与另一个同学在班上吵起来了，在那段时间里，他情绪非常低落，对班上的一些事情不闻不问。我感到很奇怪，私下了解到了原因后立即找他谈话，我首先肯定他管理班上讲话的事情是对的，稳定他的情绪，然后指出在管理的时候要注意方法，不要与同学发生冲突，特别是不能在班上发生冲突，因为在班上与同学发生这样的事情一方面影响其他同学的学习，影响同学之间的友谊另一方面也是在把自己放在同学的对立面上，容易引起同学的不满，降低自己的威信，给今后的工作设置了障碍。他听了我的话之后主动去找那个同学认错，那个同学本身就有错，看班长都这样非常感动，连忙承认自己的错误。从那之后，詹小杰在班上的威信更高了，每次选优秀班干部他都遥遥领先。他不仅成为我们班上难得的班干部，也成为我们整个年级少有的班干部。

　　三、表扬批评殊途同归

　　大家都看过射雕英雄传，那里面洪七公在位时，把偌大的一个丐帮管理得井井有条，而他的管理原则就是“赏罚分明”，我们在管理班级时也同样应该如此。 现在学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育，少用惩罚性处罚手段，认为处罚只能打击学生的自尊心，使学生丧失上进和改正缺点的动力。而且不知从什么时候开始，老师越来越不敢批评学生了。事实上确有少数学生在受到批评后，动不动就寻短见，或离家出走，这样的例子让许多老师在教育学生中几乎放弃了使用批评的武器。　但是，教育不能没有“惩罚”，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。一个人在年轻的时候如果不曾受到批评，那他将来很难面对挫折与失败。而人在一生中，肯定会遇到许多挫折与失败。所以，一个人在学生时代，有了缺点或错误，就要正确地面对，接受处罚和教育，从思想深处认识到自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。这是一个人一生中的宝贵财富，是不可替代的，也是学不来的，只能自己积累。

　　作为教师，对于学生的缺点或错误如何进行批评、教育？这是一个非常重要、而且含有技巧的问题。有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，使他一生受益，将一个人引向成功；相反，一个伤人自尊心的、令人消沉的批评如讥讽、嘲笑，会让一个人精神从此一蹶不振，失去前进和向上的动力，就是我们平常所说的“破罐子破摔”。所以我们老师在批评、惩罚学生的时候首先要让受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪，我们要让被批评、惩罚的学生在认识到错误的同时也要给他们以鼓励，让他们看到希望而不至于产生自暴自弃的想法。

　　班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

　　四、公平对待每位学生

　　热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。但由于老有喜欢成绩好的学生，就自然而然地冷落了那些成绩差的学生，而这些学生本来就习惯比较差，意志力薄弱，如果长期受到老师的冷落那可定会灰心丧气的，等他们到了学不下去的时候他们就会做一些与学习无关的事情，做一些违反班纪校规的事情，甚至故意在班上造成破坏以引起老师、同学的注意。

　　记得刚参加工作的我脾气暴躁，过分注重学生的成绩，只关心那些成绩好的学生，一些成绩差的学生经常违反纪律，于是我制定了严格的班规，详细的德育评比细则，保持与家长间便捷快速定期的沟通，对学生的不足“毫不客气”地指出，学生犯错后常会爱到大声的批评及一番的说教，如果不能再改正就会受到班规的制裁，如全班批评，请家长等。但第二学期我渐渐发现一部分成绩好的学生并不关心班级，只关心自己的学习；而一部分学生即不关心班级又根本不把我最重视的学习当回事，学习态度不端正，不做笔记，忘带书，或完不成作业，甚至认为老师为他们补课是占用他们的休息时间。有不良习惯的学生也常反复，班级的各项任务必须在老师督促下才能完成。班级出现两极分化的情况，我真的又气又急，这样动之以情少了，大声的批评及生硬的说教多了，又一个学期过去了，很多学生越来越讨厌我，越来越疏远和回避我，甚至出现问题后隐瞒或互相推委。学习习惯，纪律意识差的学生，在一次一次的批评后对自己改正缺点失去了信心，因为他们认为老师对他们的批评和训斥就是对他们失去耐心，不爱他们的一种表现，因此给他们讲道理就毫无用处，为他们补课也不仅不能提高他们的成绩，反而让他们不愿意承受的负担。自己已经逐渐站到学生的对立面去了。，成绩差的学生的成绩越来越差，到了初三一些成绩差的学生开始出现逃学现象，这样无意之中就加大了我的工作难度。后来我认识到了这一点，我便投入更多的时间和精力去关心那些成绩较差的学生，帮助他们树立信心，建立正确的人生观，告诉他们，即使到时候不能上大学，也要做一个自食其力的人，做一个对家庭、对社会有用的人。从那以后我发现那些以前故意破坏班纪的同学在尽力克服自己，班上的纪律也有较大的好转。

一、重视常规维护，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首要从以下几点做起：（1）做好各项工作的检验督促，在维护上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止 产生懈怠情绪。（2）深入班级，及时发觉疑问，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知晓每个学生的状态，明白每一天的情况，发觉疑问及时处理，使大事化小，小事化了。（3）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。（4）抓好班干部，使常规维护有人抓，工作有人做，班主任对班级的维护工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检验。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务特别重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
二、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，完全 提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面 ，我采取了抓两头，带中间的方法，以个别谈话为首要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出细致 方法；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检验，发觉疑问及时纠正，发觉进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大众争先恐、比学赶超的学习风气。同时运用 每次模拟考的成绩，执行 个案剖析，帮助学生建立自信，树立信心，发觉弱点，剖析原由，找到改良方法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
另外用“以志激人”的方法，激发学习兴趣。 一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上成长，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都首要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励方法，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最好的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。
三、留心心理辅导，增强学习要领的指导
本学期，如何 使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个首要 研究课题，为此，我抽时间执行 这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习要领的资料，对学生执行 心理方面和学习要领的辅导：如何 保持考试的良好心理；如何 树立自信心；如何 执行 考前复习；如何 执行 查缺补漏；如何 从考试中发觉知识缺陷等等。根据不同学生分别执行 不同的指导，收到了一定的成效。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的不正确处罚不力，致使有些不正确无法得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上 ，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。 　每一个班集体都是一个缩小了的社会，而在这个社会里的人可谓是各种各色，因此班主任的工作可以说是千头万绪，那么如何搞好班级管理工作呢？我认为：

　　一、努力提高自身素质

　　俗话说“教育无小事”，所以在日常的班级管理中我很注重自己的一言一行给学生带来的影响，我要求学生做到的我自己首先做到比如：我要求学生不迟到、不早退、上课不讲话我自己每天都提前半小时到班上，等学生放学走了我才走，顺便看看班上的情况，每一节课都按时上课下课不拖堂；我要求学生不在班上大声喧哗、不在班上疯跑疯闹，我自己从不在班上大声批评学生；学校规定不准在校内骑车，我自己一到校门口就下车。

　　另外，我在加强自身道德素质的同时也很注重业务素质的提高。一个教师要让学生真正服你必须要有过硬的专业知识，所以，平时只要有空我就主动去听一些有经念的老师的课，一些搞不懂的问题或一些难讲的问题及时地去请教其他的老师，课外资料上的每一题我都要做一遍，力挣上好每一节课。

　　二、建立高效班级团队

　　刚做班主任的时候，我每天忙得不亦乐乎但效果并不理想，如果长期这样下去那我真的是要鞠躬尽瘁、死而后已。对照有经念的班主任我认真的反思，发觉我还没有建立起一支得力的班干部队伍。于是，我认真观察每一个学生，从中挑选出有热情、有正气、有组织能力的做为班干部，刷掉了以前的那些成绩好只搞学习但不关心班集体、缺乏热情的班干部。班干部的人选定好之后，我经常在班上即时的表扬他们，鼓励他们，肯定他们的成绩，树立他们在同学们心目中的威信。当然，如果不顾场合过分夸大班干部的作用也会激起一些学生的不满的情绪，这是就需要技巧，要恰如其分地肯定班干部的作用。从那之后，我发现班干部的热情高涨了，很多事情再也不用我亲历亲为了，人自然轻松多了。但一个人的热情不可能总是处于高涨的时候，这就要我们班主任每隔一段时间和班干部沟通一下，了解他们的思想状况，给他们鼓劲、打气。特别是当班干部遇到挫折时要及时的鼓励他们。记得有一次我们班的班长詹小杰因为管理班上讲话的事情而与另一个同学在班上吵起来了，在那段时间里，他情绪非常低落，对班上的一些事情不闻不问。我感到很奇怪，私下了解到了原因后立即找他谈话，我首先肯定他管理班上讲话的事情是对的，稳定他的情绪，然后指出在管理的时候要注意方法，不要与同学发生冲突，特别是不能在班上发生冲突，因为在班上与同学发生这样的事情一方面影响其他同学的学习，影响同学之间的友谊另一方面也是在把自己放在同学的对立面上，容易引起同学的不满，降低自己的威信，给今后的工作设置了障碍。他听了我的话之后主动去找那个同学认错，那个同学本身就有错，看班长都这样非常感动，连忙承认自己的错误。从那之后，詹小杰在班上的威信更高了，每次选优秀班干部他都遥遥领先。他不仅成为我们班上难得的班干部，也成为我们整个年级少有的班干部。

　　三、表扬批评殊途同归

　　大家都看过射雕英雄传，那里面洪七公在位时，把偌大的一个丐帮管理得井井有条，而他的管理原则就是“赏罚分明”，我们在管理班级时也同样应该如此。 现在学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育，少用惩罚性处罚手段，认为处罚只能打击学生的自尊心，使学生丧失上进和改正缺点的动力。而且不知从什么时候开始，老师越来越不敢批评学生了。事实上确有少数学生在受到批评后，动不动就寻短见，或离家出走，这样的例子让许多老师在教育学生中几乎放弃了使用批评的武器。　但是，教育不能没有“惩罚”，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。一个人在年轻的时候如果不曾受到批评，那他将来很难面对挫折与失败。而人在一生中，肯定会遇到许多挫折与失败。所以，一个人在学生时代，有了缺点或错误，就要正确地面对，接受处罚和教育，从思想深处认识到自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。这是一个人一生中的宝贵财富，是不可替代的，也是学不来的，只能自己积累。

　　作为教师，对于学生的缺点或错误如何进行批评、教育？这是一个非常重要、而且含有技巧的问题。有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，使他一生受益，将一个人引向成功；相反，一个伤人自尊心的、令人消沉的批评如讥讽、嘲笑，会让一个人精神从此一蹶不振，失去前进和向上的动力，就是我们平常所说的“破罐子破摔”。所以我们老师在批评、惩罚学生的时候首先要让受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪，我们要让被批评、惩罚的学生在认识到错误的同时也要给他们以鼓励，让他们看到希望而不至于产生自暴自弃的想法。

　　班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

　　四、公平对待每位学生

　　热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。但由于老有喜欢成绩好的学生，就自然而然地冷落了那些成绩差的学生，而这些学生本来就习惯比较差，意志力薄弱，如果长期受到老师的冷落那可定会灰心丧气的，等他们到了学不下去的时候他们就会做一些与学习无关的事情，做一些违反班纪校规的事情，甚至故意在班上造成破坏以引起老师、同学的注意。

　　记得刚参加工作的我脾气暴躁，过分注重学生的成绩，只关心那些成绩好的学生，一些成绩差的学生经常违反纪律，于是我制定了严格的班规，详细的德育评比细则，保持与家长间便捷快速定期的沟通，对学生的不足“毫不客气”地指出，学生犯错后常会爱到大声的批评及一番的说教，如果不能再改正就会受到班规的制裁，如全班批评，请家长等。但第二学期我渐渐发现一部分成绩好的学生并不关心班级，只关心自己的学习；而一部分学生即不关心班级又根本不把我最重视的学习当回事，学习态度不端正，不做笔记，忘带书，或完不成作业，甚至认为老师为他们补课是占用他们的休息时间。有不良习惯的学生也常反复，班级的各项任务必须在老师督促下才能完成。班级出现两极分化的情况，我真的又气又急，这样动之以情少了，大声的批评及生硬的说教多了，又一个学期过去了，很多学生越来越讨厌我，越来越疏远和回避我，甚至出现问题后隐瞒或互相推委。学习习惯，纪律意识差的学生，在一次一次的批评后对自己改正缺点失去了信心，因为他们认为老师对他们的批评和训斥就是对他们失去耐心，不爱他们的一种表现，因此给他们讲道理就毫无用处，为他们补课也不仅不能提高他们的成绩，反而让他们不愿意承受的负担。自己已经逐渐站到学生的对立面去了。，成绩差的学生的成绩越来越差，到了初三一些成绩差的学生开始出现逃学现象，这样无意之中就加大了我的工作难度。后来我认识到了这一点，我便投入更多的时间和精力去关心那些成绩较差的学生，帮助他们树立信心，建立正确的人生观，告诉他们，即使到时候不能上大学，也要做一个自食其力的人，做一个对家庭、对社会有用的人。从那以后我发现那些以前故意破坏班纪的同学在尽力克服自己，班上的纪律也有较大的好转

你哪抄的·································

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青云谱区18075934525： 如何建设好自己的班级 - ？
勾东橘红： 一.确立班集体的奋斗目标 . 一个集体的团结、巩固和发展,是以共同的奋斗目标为前提的,班主任可以利用目标的更新和前进趋势,激励班级每位成员的内在的动机需要,自信心和上进心,增强前进的动力,促进个体的不断前进和完善.因此...

青云谱区18075934525： 为创建一个美好的班级体,你会从哪些小事做? - ？
勾东橘红： 一是积极融入到班级体,把班级当做自己的家,树立班荣我荣,班衰我耻的思想. 二是积极为班级建设做贡献,积极帮困扶弱,团结每一个同学. 三是经常和老师沟通,为班级建设出谋划策.做好老师交给的每一项工作.

青云谱区18075934525： 如何建立一个良好的班级 - ？
勾东橘红：[答案] 这点是班级整体优化的前提.具体做法是:首先依据全班学生的心理、生理年龄特点和学习情况,制订出切合全班实际的管理目标.然后围绕班级目标,指导学生制定出与个自情况相符合,又与班级目标相配套的个人目标.之后,班主任可根据目标的内...

青云谱区18075934525： 为创建良好的班集体我们应该怎么做 - ？
勾东橘红： 良好的班风,对于我们每个同学的成长是非常重要的.一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成,对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用.如果说一个班级是一个鲜活的生命,那么班风就是这个生命的灵魂...

青云谱区18075934525： 浅论如何建设优秀班级 - ？
勾东橘红： 班级是学校对学生进行教育和管理工作的基层组织,是学生日常生活、学习的基本组织单位.要培养现代化建设的合格人才,造就一代新人,就必须加强学生班级建设.一、班级的四种类型高校是培养人才的阵地,班级作为高等学校的基层单位...

青云谱区18075934525： 创建良好的班级,我们应该怎么做 - ？
勾东橘红： 我总结出了以下几条,因为我以前也做过班长,所以这方面我还算熟悉. 1.要树立良好的班风,因为一个班的班风决定了整个班的面貌. 2.作为班长,要选出优秀的有能力的班委.上梁不正下梁歪,班委就是整个班的核心所在. 3.杜绝同学与同学之间的挖苦、讽刺、嘲笑、挑衅等行为,同第一条,这是树立班风的关键. 4.启动互帮互助小组,同学之间的合作要比只听老师讲课效率要高得多. 5.要鼓励暂时“拖后腿”的同学,望他们能够学习进步,只有他们提升了,整个班才能轻松. 6.要和老师多交流,因为不论怎么说,老师的经验总比咱们多.差不多就是这样,最后还是要看班长的能力.

青云谱区18075934525： 我们怎样才能创造一个良好的班集体?为把自己所在的班变成良好的班集体,你能做些什么? - ？
勾东橘红： 构造一个良好的班集体主要是要靠大家的团结.如果你尽力融入班集体.做到与每个人都能和谐共处.互帮互助.尽力帮助别人,比如说帮人解答问题什么的,当然,耐心也是必不可缺的.创造一个良好的班集体,我觉得应该最主要的是能与同学互相交流什么的,这样才能团结起来,你对别人好,别人自然对你好. 这是个人的理解.不对的话还请亲加以改正.

青云谱区18075934525： 如何建立一个理想的班集体? - ？
勾东橘红：[答案] 一、确定班级的奋斗目标 二、培养正确的班级舆论和良好的班风、学风 三、必须建立健全的组织机构 四、班主任在班级管理过程中,要充分体现诚实正直、公平公正、善良宽容的原则 五、开展有意义的教育活动

青云谱区18075934525： 良好的班集体有什么作用?怎样创建良好的班集体 - ？
勾东橘红：[答案] 良好的班集体有什么作用? 首先能营造良好的学习氛围,促进学习,调动学习积极性.其次同学之间比较团结、友助,对培养集体意识很有帮助,容易养成良好的交际能力.最后在于老师对学生也比较负责,一个好的老师对学生的成长也是非常重要的. ...

青云谱区18075934525： 要创建一个良好的班集体 应从哪几个方面努力 - ？
勾东橘红： 要创建一个良好的班集体,应从以下几个方面努力: 1、全体同学要以班级集体荣誉为重,时刻维护集体荣誉; 2、全体同学要课堂上守纪律、认真听讲;课下守秩序、放松有度; 3、学习上,要比、学、赶、帮,营造班级良好的学习氛围; 4、体育、文娱活动,要争先恐后,练好身体、多学本领; 5、团结同学、互助友爱; 6、尊敬师长,尊老爱幼; 7、讲究卫生,言谈举止文明礼貌; 8、爱护公物,乐于奉献. 等等 希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~~ 祝你学习进步,更上一层楼!(*^__^*)