四年级下册(苏教版)第五单元习作5的作文怎么写!!!!急需!
苏教版四年级下册语文习作5:观察写一种植物作文
作文:《雪松》
雪松它是一位强大的巨人,它将绿色的天地一年四季的颁发给大地,让大地沐浴着绿色的阳光。
雪松是一位强大的巨人,雪松的枝也是强壮的;瞧!雪松的枝就像是天空中展翅翱翔的大雁;雪松的枝重重叠着就像是电视剧中的十八叠罗汉,那么壮观;雪松的枝就像是上帝奖励给人们的超级无敌大霸伞,让人们拥有这把大伞而不会被无情的倾盆大雨淋成落汤鸡。
走进一看,雪松的叶有秩序的排列起来,就像是有秩序的兵队一样,腰杆挺的那才叫一个站如松,坐如钟呀!擦亮你的眼睛仔细看,雪松的叶既像是一根绣花针,那么尖锐,又像是平日生活中的牙签。雪松的叶不管怎么样看它都会是一个固定的特点——尖!
如果来整体看的话,雪松那就是更高大的威武了。雪松从整体看时,就像是穿着绿色盔甲,戴着战斗帽,与酷暑来一场生死较量的战争。
雪松它一年四季常青,它就好像是守卫祖国的将军,那么高大,那么威武,那么强壮,就是我们的保护神,春天为我们挡住牛毛似的春雨;夏天为我们遮挡阳光刺眼的酷暑;秋天为我们挡住刺骨的秋风;冬天为我们挡住白皑皑的白雪。这样的雪松是不是我们心中伟大的保护神呢?
雪松它没有月季花的阵阵幽香;它也没有玫瑰花的娇艳;但它有一种不屈不挠的精神,然而这一点不正是我们中学生的需求吗?
评价:文章写得不错,开头首先将雪松比喻为一位高大的巨人,变现了雪松的强壮。接着,写了它的各个部分,并分别将其比喻化、拟人化。本文还多次运用排比句,将雪松外观特征刻画了出来。
1,鼓励学生走近山川河流,“行万里路”,领略自然景观和人文景观的无限风采。
2,引导学生在观察的过程中,进行诗意的思考,从而发出由衷的赞叹。
3,本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。
4,激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
〔教学时间〕
根据实际情况而定
〔教学过程〕
一,习作准备
在本次习作之前,教师要求学生大量阅读名人游记,并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。
推荐文章:福克纳-《日本素描》;卡夫卡-《族途札记》;夏多布里昂-《金字塔感言》
阅读要求:1,把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读,并摘抄。2,选择其中的两篇,就文章的思路做一个提纲式的记录。
二,赏析部分作品
1,同学们,我们最近一段时间阅读了不少的名人游记,有哪些收获呢?
2,请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
(1) 在小组里交流。
(2) 大组汇报、交流,教师相机指导。
3,师生共同阅读习作例文。
(1) 文章是围绕哪句话展开描写的?号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”肚子里。
(2) 读了文章,你感觉到了“绝”吗?为什么?
(3) 小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?
三,指导练笔
1,同学们,你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上,同学们的习作也一定是精彩纷呈的!
2,指导学生写提纲。
提纲要求:(1)列出写作的顺序。(2)在提纲中反映出重点部分。(3)一些精彩语言。
3,交流写作提纲。
(1) 在小组内交流,小组成员互提修改意见。
(2) 小组推荐在大组交流、汇报。
4,学生练写习作。
1, 展示习作精彩段落。
渐渐地也就把它淡忘了,直到半年后偶然回了一趟老家,竟发现它还旺盛地生长着,长成了阳台上一片亮丽的风景!我不由得蹲下来细细端详着它:它的主体像精致的翡翠球,又像一个可爱的小刺猬。深绿的表面均匀地分布着一簇簇刺。每一根黄绿色的刺上都有细细的纹路。最让我惊叹的是,虽然盆子里的土干得裂开了缝,它却开花了!那细长而洁白的花瓣围成喇叭形,众星捧月般地托出黄色的花蕊,多么像一位柔弱中透出坚强的公主啊!
我为自己对它的冷落而羞愧,宝贝似的将它移到新居,放在我的书房里。我总在想,这些失去主人护理的日子,它是如何挺过来的呢?爸爸为我揭开了这个谜。原来,仙人球一般生活在干旱的沙漠里,为了减少水份蒸发,就将叶子蜕变成锋利的小刺,它们的表皮有很厚角质层,气孔数也比其它植物少而且深埋在表皮的凹陷内,这就使它们的蒸腾量大大减少。此外,它们体内有白色乳汁或无色粘液,这是一种多糖物质。它们的细胞内还含有大量的五碳糖,提高了细胞液浓度,增强了抗旱抗逆性。同时这种粘液和乳汁在植物受伤时可使伤口迅速结膜,既防止了体内水分散失又避免了病菌感染。妈妈又在一旁补充道,仙人球的神奇之处多着呢,它可以入药,能软化血管,防止动脉硬化。外用可以止血,预防和治疗冻伤。也可以加工成罐头,蜜饯,或做出可口的菜肴……在沙漠地带,它更是旅行家们的天然水源!听到这儿,我禁不住佩服起仙人球来了!
一位名人曾经说过:“不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。”当我走近仙人球,发现它身上的这么多神奇可爱之处后,它在我的眼中怎能不越来越美丽?
草船借箭》缩写
周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭,诸葛亮答应了,并立下军令状,如造不好,甘受惩罚。周瑜很高兴,故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料,又叫鲁肃去探听,回来报告他。
鲁肃见了诸葛亮,诸葛亮叫他准备二十条船,不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料,周瑜十分疑惑。
鲁肃准备好了船,等诸葛亮调度。直到第三天四更,诸葛亮才出现,他把鲁肃请到船里,让军士们把船连接起来,开往曹军水寨。
靠近曹军水寨,诸葛亮下令把船一字摆开,又叫军士擂鼓呐喊,鲁肃十分吃惊,诸葛亮说他们只管饮酒取乐,天亮就回去。曹操以为敌人来攻,下令让弓弩手朝他们放箭,诸葛亮又下令把船掉过头来,让另一面受箭。
天亮了,草靶子上扎满了箭,军士们大喊谢谢曹丞相的箭,就使回南岸。这时曹操才知道上了当。
鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜,周瑜自愧不如。
1、选择一种你要写的植物。
2、观察它的外形、特点。
3、查一查他的资料。
4、写一些你的感受。
其他的可以补充。但这些必须要有
1、选择一种你要写的植物。
2、观察它的外形、特点。
3、查一查他的资料。
4、写一些你的感受。
其他的可以补充。但这些必须要有
自己想,没脑子吗
苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案
第四、五、六自然段无需多讲,可放手让学生自读,抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子,说一说这儿好在哪里?在此基础上让学生联系上文,把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好,纷纷住到了小岛上的情景相对比,来加深体会,感受小熊的惊喜心情。可以通过听学生的朗读,看学生的表情判断学生是否感悟。
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