幼教教育背景都有哪些
师范类院校的学前教育系毕业,有幼师资格证书,有责任心,有爱心等等。虽说是教小孩子,但是自身素质要求还是很高的,需要有一定的教育教学和育儿经验。
学前教育是生产力发展到一定阶段的产物。
纵观世界学前教育的发展,诸如幼儿学校 (1816年欧文所办)、幼儿园(1837年福禄培尔所办)之类的学前教育机构都是社会发展到资本主义阶段才产生的。我国封建社会历时两千多年,封建教育思想和制度在我国根深蒂固,它在学前教育领域的体现是以封建式的家庭教育为基本形式。直到20世纪初期,才出现了学前教育机构。
幼儿教育的意义:
1、促进幼儿生长发育,提高身体素质。幼儿的身体正在迅速发育,幼儿感受到自己身体的力量,并在不断的活动中显现这种力量。但另一方面,他们的身体还极不成熟,动作发展还不协调,自我保护能力还很差,容易受到伤害。
2、幼儿时期是智力开发的最佳时期。研究表明,幼儿期是大脑发育最快的时期。大脑与智力密切相关,因此,在儿童大脑迅速发展的时期,早期教育对智力的影响特别大。若在这一时期内,对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育,其智力水平能得到明显提高。
3、幼儿时期是人格健全的关键期。幼儿时期,儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时他们的可塑性强,自我评价尚未建立,往往以家长、老师的评价来评价自己。因此,幼儿教育对幼儿的个性品质形成具有重要作用。
一、保护幼儿的天性,创设丰富多彩的物质环境
幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园,在物质环境的创设过程中,我们从孩子的观察视角入手,本着“树精品意识、创精品工程,把最好的东西给孩子”的原则,为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。 幼儿与自然有一种天生的亲近感,对自然的东西深感兴趣。“顺导其志趣,调理其性情”为幼儿建造精美的充满自然情趣的院落景观,最能激发幼儿主动参与活动的兴趣。如户外我们为幼儿设计的模拟海滩, 建造的攀爬墙、小水塘及独木桥、假山、风车、水车、树荫下的树墩、木凳等自然景观,孩子们非常喜欢。他们在湿润、松软的模拟海滩上面跑跳,或蹲下来玩沙,或进行藏物寻宝的游戏,可以进行多种探索活动;高低不同的小树墩,会成为幼儿百玩不厌的“平衡木”;只要气候允许,孩子们赤着脚丫玩沙、玩水、走平衡、捞石子、摇水车,会感到乐此不疲。自然风貌的活动场地和器械顺应孩子们玩的天性,在其乐融融的活动中,他们的身体动作得到了自由自在的舒展,内在的欢乐得到了尽情的表现。
丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要,教师们积极的创新,为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式,自约活动伙伴,身心轻松、积极地投入到活动之中。充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合,大与小的活动相得益彰,还为幼儿提供了自由创造的机会和条件。有了喜爱的玩具,幼儿在教师的启发下,主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中,幼儿得到的不仅是身体的锻炼,重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐,有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。
室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发,设计幼儿喜爱的室内环境。各班活动室的场地化整为零,活动区的设置体现出:小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域,使之各成特色。教师对活动区的材料不断更新、充实,教育活动目标的要求与不同发展水平幼儿的需要有机融合,保证了区域材料的可操作性、实用性、趣味性。在环境的创设中我们注重幼儿的参与,师生一起商量、共同制作,使幼儿真正成为环境的主人。当孩子们看到自己的意见被采纳,自己的作品用来装饰环境,孩子们感到信心百倍,更加积极地投入到活动之中。在与材料、环境的交互作用中,孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。在活动区这个小天地里,孩子们有探索、有感受、有交流、有表达,促使主体性和创造性得到了不断地发展。
丰富多彩的物质环境,使每一个角落都育人,每一面墙壁都说话,充分发挥了每一寸空间的教育价值,使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用,保护了幼儿天性,陶冶了幼儿情操,促进了幼儿主动活泼地发展。
二、尊重幼儿的个性,营造温馨和谐的精神环境
精神环境是一种隐性环境,对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要的作用。幼儿园工作是美的事业、是爱的事业,一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园,精神环境是关键。因此,我园本着以人为本,柔性管理的原则,从建立良好的人际关系入手,为幼儿创设宽松、安全、融洽、和谐、没有压力的精神环境,使幼儿在快乐中健康成长。
团结友爱、尊重信赖、安全快乐的生活氛围,是幼儿健康成长、成才的沃土。为此,园长做幼儿教育有心人,关爱每位职工、呵护每位孩子,身体力行做好表率,用爱心感染教师、激励教师,与教师之间形成尊重理解、锐意进取的战友关系;与幼儿结成亲近融洽的亲子关系。教师之间、各部门之间互相支持,有难题共同解决,有成果共同分享,形成团结协作、互帮互助的伙伴关系。良好的园风,潜移默化,使幼儿文明行为习惯的形成得到耳濡目染的熏陶。
平等民主的师幼关系是幼儿快乐成长的动力。教师做幼儿的大朋友,以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中我们的教师通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引导,与幼儿进行心与心的交流。教师关注个别差异,尊重幼儿的自尊、接纳幼儿的个性,允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动;理解幼儿的发泄行为;让幼儿敢于说“不”……在活动中,教师敏感地捕捉幼儿自身进步的闪光点,及时肯定、鼓励,让幼儿认为 “我是很棒的!”“我可以做得更好!”“我能成功”。幼儿在这样的生活氛围中感到奋发向上,有自豪感,精神上获得愉悦,促进了心理的健康发展。
彼此相容、纯洁友爱的同伴关系是幼儿健康成长的暖房。为此我们的教师从幼儿入园第一天起就引导其喜欢与同伴交流,初步培养幼儿谦让、友爱、助人、合作、分享等亲社会行为,学会文明的交往方式。注重给幼儿提供相互交流的机会,促进幼儿在活动中相互接触、相互交流,建立良好的小伙伴关系。如“大带小”、“生日会”等活动,既为幼儿创造了关心他人、文明交往的机会与条件,又激励幼儿产生内心的欢乐。 幼儿身处在幼儿园这个和睦的大家庭里,群体营造的愉快向上的良好氛围,使幼儿得到感染和鼓舞,感到温馨快乐、感到关爱和支持,有效的促进了每位幼儿富有个性的发展。
三、满足幼儿成长的需要,充分挖掘利用社区资源
幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。我园在创设良好园内环境的同时,注重多元化、开放式的为幼儿创设活动学习的空间,充分挖掘利用三大环境的教育资源,让幼儿在各大环境的相互作用下健康快乐地发展。
走出去,融入大环境,获得大发展。大自然是幼儿最喜欢读取的一部真实丰富的百科全书,因此我们从幼儿发展需要出发,组织幼儿踏青、远足、秋游、沙滩运动会等活动,让幼儿走进大自然,接触大自然的万物生灵,主动观察、探索自己感兴趣的花草虫鱼、风霜雨露,探寻自然的奥秘,初步体验自然赋予人类的挑战。如:我园幼儿去农村果园的活动,利用农村的天然条件,让幼儿过水沟、爬山坡,走崎岖不平的山路;摘山楂、拔萝卜,吃农家饭等,给了孩子一种全新的体验和挑战,全新的活动使幼儿兴奋不已,成功的喜悦与自豪不言而喻。活动后幼儿又通过讲述、绘画、游戏、展览等多种形式,充分表达与交流自己的所见所闻所感。幼儿在亲近大自然的活动中,兴趣盎然,快乐无限,其身体素质、探究欲望、良好个性获得天然浑成的发展。
社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂,“请进来、走出去”是达成园内外教育力量整合的最佳途径。我们请小朋友最喜爱、敬慕的解放军叔叔做园外辅导员,请警察叔叔教幼儿学做交通小指挥;请小朋友最爱的爸爸妈妈来园讲工作、教技能;请孩子们尊敬的社区老干部来园讲革命故事。“请进来”使幼儿的活动天地更加开拓,给幼儿的活动注入勃勃生机。结合有关节日及一些社会时事,让幼儿走进工厂、学校、敬老院、社会福利院等场所,进行参观、演出、联谊等活动。使幼儿在与社会的接触中了解社会,初步理解人与社会、人与人之间的关系,感受家乡的发展与变化,感受爱与被爱的幸福,激发对家乡、对祖国、对生命、对生活的热爱。幼儿进入社会环境,会接触到形形色色的社会现象,对于不良现象,我们引导幼儿以正确的态度去面对,帮助幼儿学习、积累辨别是非的经验,使幼儿能够初步做出积极的应答。如:发现社区的草坪被人们随意践踏时,发现有的游客乱扔垃圾时,我们随时启发小朋友想想:“我们应该怎样做”?教师引导孩子去想去做,给孩子机会、给孩子支持,让孩子们能够初步将自己爱社会的情感,转化为爱社会的行为,并从中感受到参与社会活动被认可、被肯定、被赞扬的快乐,促进了幼儿良好社会适应能力的发展。
家庭是幼儿生活中最亲密的环境,家庭的生长环境对幼儿的发展起着至关重要的作用。因此我们通过多种方式充分发挥家庭环境的教育作用,家园合力促幼儿良好个性形成。
如通过家访、网络联系、园报、家长学校等形式,加强与家长的沟通,在环境育人的认识上达成共识,促使家长在各自家庭条件的基础上努力为幼儿创设良好的环境,让幼儿从小沐浴在良好的家风之中健康快乐地成长。我们指导家长了解幼儿的认知规律,为幼儿创设一个小空间,提供丰富的玩具,让幼儿自由自主地活动。指导家长尊重孩子游戏的权利,主动做幼儿游戏的伙伴,指导家长尊重孩子自我发展的权力,不替代孩子自己能做到的事情。奉劝望子成龙的家长为孩子松绑,让孩子自由快乐地生活,倡导家长“把欢乐的童年还给孩子”。协助幼儿家庭之间成立“好朋友之家”,支持幼儿走出家庭的围墙,进行串门活动,扩大幼儿家庭环境的活动范围。使孩子们在良好的家庭环境中感受到被尊重、被信任的快乐,体验与他人交往、合作与分享的乐趣。
教育就是提供环境。随着幼教改革的深入进展,我们将在环境中不断赋予新时代的内涵,为幼儿营造快乐天地,让幼儿徜徉在金色的阳光中,走向学校,走向社会,以健康的心态迎接各种挑战,不断造就自己,获得人生的幸福。
什么是教育背景?
教育背景解释:教育背景是对一个人学习环境和学习能力的概述。就是求学的经历指曾在哪些学校肄业或毕业。在实际生活和工作中,是指他最后也是最高层次的一段学习经历,以经教育行政部门批准,实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。根据教育法等法律法规和国家...
教育背景怎么写
教育背景可以从时间、学历、专业、成绩、学校等方面去写。1、时间方面 首先,最重要的是要注明好时间,时间都是从近到远开始写,即从自己的最高学历开始写。建议时间用“倒叙”的方式撰写,最近的学历放在最前面。因为这关系到入职大概时间,也是招聘人员想知道的信息。2、学历方面 本科生一般只写自己...
教育背景如何填写啊?
教育背景填学历、就读时间、专业。详细解释如下:1、学历:指一个人在教育背景中所获得的最大程度的学历。例如,一个人如果获得了硕士学位,那么他的学历就是硕士。在填写教育背景时,应该按照获得的学历填写,如本科、硕士、博士等。2、就读时间:指一个人在接受教育的过程中所经历的时间段。在填写教育...
教育背景怎么写 包括哪些信息
1、教育背景中需要包括的信息:学校、院系、专业、学位(原则:①匹配;②重点突出;③简洁);成绩(GPA的多种算法);课程(选课程的主要原则:所学课程与申请岗位对应,很高分数的专业课程写明);其他亮点(个人成绩,取得的成就等)2、一般来说,如果专业符合应聘职位要求,那么可以不列课程,如果要列,...
教育背景怎么写?
教育背景中需要包括的信息:1、学校\/院系\/专业\/学位(原则:①匹配;②重点突出;③简洁。)2、成绩(GPA的多种算法。)3、课程(选课程的主要原则:所学课程与申请岗位对应,很高分数的专业课程写明。)4、其他亮点(个人成绩,取得的成就等。)一般来说,如果专业符合应聘职位要求,那么可以不列课程,如果...
教育背景怎么写?
4、其他课程 除了本专业的学习,不少求职者还有进行第二专业或是其他的一些培训类课程学习。若是与求职意向相关,那么不妨可以在教育背景中体现出来,增加自己的竞争力。5、获得证书 证书贵在精不在多,罗列与你应聘岗位相关的职业技能类证书即可,并标明获得的时间。如果你有很多的证书,可细分类别,如...
教育背景是什么意思
教育背景是对一个人学习环境和学习能力的概述。教育背景中需要包括的信息有:1、学校\/院系\/专业\/学位;(原则:①匹配;②重点突出;③简洁)2、成绩;(GPA的多种算法)3、课程;(选课程的主要原则:所学课程与申请岗位对应,很高分数的专业课程写明)4、其他亮点。(个人成绩,取得的成就等)“教育”是...
教育背景怎么写?
教育背景就是接受教育的情况。就是说都接受、经历了什么样的教育。包括小学、技工学校、初中、中专、高中、大专、大学、硕士研究生、博士研究生等,(主要是大中专以后接受、经历的教育情况)如,时间段、学校、学院或专业、学历及证明人、导师等。还有研究方向、主修课程、辅修课程、研究项目、成绩排名、...
教育背景和教育经历一样吗
1. 教育背景和教育经历在应用上有所区别。通常在求职或制作简历时使用教育背景一词。2. 教育背景通常从大学开始填写,如果拥有研究生教育经历则更为理想;如果没有,也可以从高中开始记录。3. 教育背景包括就读学校的名称、学习的专业、主要课程,以及取得的学历和学位等信息。4. 在实际生活和工作中,...
教师需要什么样教育背景
在目前,从事教师工作需要具备以下教育和培训背景:学位证书:大多数国家都要求教师必须获得本科或以上学位证书,以证明他们具备必要的学术背景。教育课程:教师必须通过教育课程的培训和学习,获得教学方法和教育理论的知识。这些课程包括课堂管理、学习评估、教学技能和教育心理学等。认证或许可证书:许多国家需要...
畅泉丹桃: 根据目前的发展趋势,2018年学前教育本科毕业是比较好找工作的,所以好好安心学习喽.
双鸭山市17299029044: 中国幼儿公共教育产生的背景与西方有何不同 - ?
畅泉丹桃: 一、西方教育和中方教育的本质区别:西方教育是一种尝试教育,先让学生尝试进行体验,在体验中发现难点,然后由学生自己发现问题,在解决难点中积累验得出结论.那是真正属于学生自己知识的成果.回味中国的教育是一种灌输式教育,先将成人的经...
双鸭山市17299029044: 教育背景怎么写? - ?
畅泉丹桃:最好如实写.教育背景就是接受教育的情况.就是说都接受、经历了什么样的教育.包括小学、技工学校、初中、中专、高中、大专、大学、硕士研究生、博士研究生等,(主要是大中专以后接受、经历的教...
双鸭山市17299029044: 幼儿园办园理念是什么? - ?
畅泉丹桃: 办学理念是幼儿园办园思想的集中体现,对幼儿园的办学目标与发展方向起着引导与规范的作用.每个幼儿园都应根据自己的办园实际与经验提炼自己独特而科学的办园理念. 以下为某育儿园的幼儿园办园理念诠释: (一)幼儿园办园理念 办...
双鸭山市17299029044: 中国幼儿公共教育产生背景与西方有何不同 - ?
畅泉丹桃: 中国和外国的教育区别: 一、教育理念不同 中国的教育理念与美国的教育理念截然不同,最大的区别是:中国偏重于灌输式教育.中国学生的根基非常扎实,这是优点,但也有缺点,中国的学生面对新事物总有畏缩心理,与美国学生比起来,创新意识较差...
双鸭山市17299029044: 是否受过学前教育怎么写 - ?
畅泉丹桃: 请咨询相关工作人员. 学前教育是学前教育学之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分. 儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用. 超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育.学前智育是一个多方面的培养过程. 对学前儿童的心理健康关注也不可小觑. 这个年龄段的儿童心智发展极不成熟,需要家长及幼师积极的引导.现在的孩子很多都是独生子女,自我意识很强,缺乏对他人的关心,不懂得分享. 因此,作为家长和幼师,应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享.
双鸭山市17299029044: 幼师行业行业现状和发展趋势 - ?
畅泉丹桃: 幼师专业前景好,一分为二谈清楚,专注行业缺口大,跨行就职选择窄. 幼师是个啥呢?学习怎么教小孩儿对吧?其实不对.这个专业,不管是中专的,大专的,还是本科的学前教育,说实话,对于人本身的性格要求,远远大于专业度的要求....
双鸭山市17299029044: 幼儿英语老师所需教育、培训或经验背景是什么 - ?
畅泉丹桃:幼师当然需要教育专业学历以及《幼儿园教师资格证》,至于培训,不重要,有最好,没有也无妨. 幼师最重要的是工作经历.大多数幼儿园招聘老师,都倾向优先聘用有工作经验的,因为有经验的老师知道如何处理幼儿园小朋友的各种问题.
双鸭山市17299029044: 如何做一名合格的幼儿园教师 - ?
畅泉丹桃: 一、富有爱心,用爱呵护每一名幼儿. 要想当好一名幼儿园老师,心中就得有爱,要带着一颗爱心充满感情的去工作,因为“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水.”教育就是爱的教育.作为一名幼儿教师,要有一颗爱心,真心爱护每一...
双鸭山市17299029044: 学前教育发展的现状与趋势 - ?
畅泉丹桃: 学前教育发展现状和趋势. 学前教育的发展前景及存在的问题分析 学前教育蓬勃发展,学前教育在我国得到了前所未有的高度重视.甘肃东方工业中等专业学校东方小编为大家整理的我国幼儿教育的发展趋势分析资料,欢迎阅读!一、我国...