英语老师让全班每个同学上讲台讲一道语法知识，求例题和解释分析例题（随便高中一道题）

做英语老师，怎样才能把高中的语法知识讲的生动一些？~

提前给学生布置下去，作为作业让学生去查找资料并加以总结，发挥学生的能动性，上课的时候多让学生去讲！当然这可以让一些基础较好的同学多去做准备，一个同学讲的不够准确可以让其它同学进行改正或补充，最后教师再去补充并总结，当然列举的范例一定要多要全面。这样可能会好一点。我们做教师的一般在讲语法的时候总是不放心，认为学生讲不明白，实际上说句实话----我们在上面讲的语法又能有多少同学真正正能记得住得呢？？有的时候想想不如多换换方法让学生讲讲试试。有可能会取得您意想不到的结果呢？试试吧！！

我从一本书上录的目录，是个纲要，希望你能有用。
第一章 绪论1.1 英语概说1.2 本书性质一1.3 词类1.4 句子成分1.5 短语1.6 从句1.7 句子第二章 名词一、概说2.1 名词的定义和特征2.2 名词的种类2.3 可数名词与不可数名词的区分2.4 专有名词2.5 复合名词2.6 名词化2.7 名词的功用二、名词的数2.8 数的含义和种类2.9 名词的规则复数形式2.10 名词的不规则复数形式2.11 不可数名词的数2.12 集体名词的数2.13 专有名词的数2.14 名词化的词的数2.15 复合名词的数2.16 无单形的复形名词的数2.17 某些名词单复形的比较三、名词的格2.18 格的含义和种类2.19 属格的形式2.20 ’s属格的构成方法2.21 ’s属格的其它用法2.22 ’s属植所修饰名词的省略2.23 ’s属格与通格的互用2.24 of属格的用法2.25 属格的功能2.26 ’d属格与of属格的互用2.27 双重属格四、名词的性2.28 性的含义和种类2.29 表人的名词的性2.30 表人的名词的双重性2.31 集体名词的性2.32 表高等动物的名词的性2.33 表低等动物、植物和非生物的名词的性第三章 冠词一、概说3.1 冠词的定义3.2 冠词的基本用法3.3 冠词的位置二、定冠词3.4 定冠词用于类名词3.5 定冠词用于集体名词3.6 走冠词用于物质名词3.7 定冠词用于抽象名词3.8 定冠词用于名词化的词3.9 定冠词用于专有名词3.10 定冠词用于固定习语三、不定冠词3.11 不定冠词用于类名词3.12 不走冠词用于集体名词3.13 不定冠词用于物质名词3.14 不定冠词用于抽象名词3.15 不定冠词用于名词化的词3.16 不定冠词用于专有名词3.17 不定冠词用于固定习语四、零冠词3.18 零冠词用于类名词3.19 零冠词用于集体名词3.20 零冠词用于物质名词3.21 零冠词用于抽象名词3.22 零冠词用于名词化的词3.23 零冠词用于专有名词3.24 零冠词用于固定习语3.25 冠词的省略3.26 冠词的重复第四章 代词一、概说4.1 代词的定义和特征4.2 代词的种类二、人称代词4.3 人称代词的形式4.4 人称代词的指代4.5 人称代词的功用4.6 引词it的用法三、物主代词4.7 物主代词的形式4.8 物主代词的含义4.9 形容词性物主代词的功用4.10 形容词性物主代词的特殊意义4.11 名词性物生代词的功用4.12 “of十名词性物主代词”的用法四、反身代词4.13 反身代词的形式4.14 反身代词的含义4.15 反身代词的功用五、相互代词4.16 相互代词的形式4.17 相互代词的含义4.18 相互代词的功用六、指示代词4.19 指示代词的形式4.20 指示代词的含义4.21 指示代词的功用4.22 this（these）与that（those）的用法4.23 such的用法4.24 same的用法4.25 so的用法4.26 it的用法七、疑问代词4.27 疑问代词的形式和含义4.28 who的用法4.29 whom的用法4.30 whose的用法4.31 what的用法4.32 which的用法4.33 疑问代词的用法比较八、关系代词4.34 关系代词的形式和功用4.35 缩合连接代词的形式和功用九、不定代词4.36 不定代词的含义和种类4.37 some的用法4.38 any的用法4.39 no的用法4.40 复合不定代词的用法4.41 one的用法4.42 none的用法4.43 all的用法4.44 every的用法4.45 each的用法4.46 other和another的用法4.47 either和neither的用法4.48 both的用法4.49 many和much的用法4.50 （a）few和（a）little的用法第五章 数词5.1 数词的定义和种类5.2 基数词5.3 基数词的功用5.4 序数词5.5 序数词的功用5.6 倍数、分数、小数和百分数的表示法5.7 算式表示法5.8 编号表示法5.9 年、月、日表示法5.10 时刻表示法5.11 币制表示法第六章 动词概说6.1 动词的定义和特征6.2 动词的种类6.3 动词的基本形式6.4 不规则动词6.5 动词的体第七章 动词的时态7.1 概说一、现在一般时7.2 现在一般时的形式7.3 现在一般时的基本用法7.4 现在一般时表现在7.5 现在一般时表过去7.6 现在一般时表将来二、过去一般时7.7 过去一般时的形式7.8 过去一般时的基本用法7.9 过去一般时表现在、将来和过去的将来7.10 过去一般时表过去的过去7.11 过去一般时的从属关系三、将来一般时7.12 将来一般时的形式7.13 将来一般时的基本用法四、过去将来一股时7.14 过去将来一般时的形式7.15 过去将来一般时的基本用法五、现在完成时7.16 现在完成时的形式7.17 现在完成时的基本用法7.18 现在完成时表持续和重复7.19 现在完成时表将来7.20 现在完成时与其它词语连用六、过去完成时7.21 过去完成时的形式7.22 过去完成时的基本用法七、将来完成时7.23 将来完成时的形式7.24 将来完成时的基本用法八、过去将来完成时7.25 过去将来完成时的形式7.26 过去将来完成时的基本用法九、现在进行时7.27 现在进行时的形式7.28 现在进行时的基本用法7.29 现在进行时表将来7.30 现在进行时表过去7.31 现在时行时表经常十、过去进行时7.32 过去进行时的形式7.33 过去时行时的基本用法7.34 过去进行时表其它时间十一、将来进行时7.35 将来进行时的形式7.36 将来进行时的基本用法十二、过去将来进行时7.37 过去将来进行时的形式7.38 过去将来进行时的基本用法十三、现在完成进行时7.39 现在完成进行时的形式7.40 现在完成进行时的基本用法十四、过完成进行时7.41 过去完成进行时的形式7.42 过去完成进行时的基本用法十五、将来完成进行时7.43 将来完成进行时的形式7.44 将来完成进行时的基本用法十六、过去将来完成进行时7.45 过去将来完成进行时的形式7.46 过去将来完成进行时的基本用法第八章 被动语态8.1 语态的含义和种类8.2 主动语态变被动语态8.3 被动语态的用法8.4 含被动意义的主动语态8.5 被动语态与系表结构的区别第九章 助动词与情态动词一、助动词9.1 助动词的含义和功能9.2 be的形式和用法9.3 have的形式和用法9.4 加的形式和用法9 5 shal（should）和will（Would）的形式和用法二、情态动词9.6 情态动词的含义和特征9.7 can（could)的形式和用法9.8 may（might）的形式和用法9.9 must的形式和用法9.10 have to的形式和用法9.11 be to的形式和用法9.12 be going to的形式和用法9.13 ought to的形式和用法9.14 shall与should的形式和用法9.15 Will（Would）的形式和用法9.16 need的形式和用法9.17 dare的形式和用法第十章 非限定动词一、概说10.1 非限定动词的含义和种类10.2 非限定动词的性质10.3 非限定动词短语二、不定式10.4 不定式的形式和性质10.5 不定式的功用10.6 不定式的独立结构10.7 “fou+名词（代词）+不定式”结构10.8 “疑问词+不定式”结构10.9 不定式的完成式10.10 不定式的进行式10.11 不定式的被动式10.12 不定式的否定式10.13 不带to的不定式10.14 省去动词原形的不定式10.15 分裂不定式三、动名词10.16 动名词的构成和性质10.17 动名词的功用10.18 动名词复合结构10.19 动名词的时式10.20 动名词的被动式10.21 动名词的否定式10.22 动名词与不定式的比较10.23 “介词+动名词”结构与不定式的比较10.24 名词化的动名词四、现在分词10.25 现在分词的构成和性质10.26 现在分词的功用10.27 现在分词的独立结构10.28 现在分词的完成式10.29 现在分词的被动式10.30 现在分词的否定式10.31 垂悬的现在分词10.32 现在分词与不定式的比较10.33 现在分词与动名词的比较五、过去分词10.34 过去分词的形式、读音和性质10.35 过去分词的功用10.36 过去分词的独立结构10.37 过去分词与现在分词的比较10.38 过去分词两种用途的比较10.39 过去分词与现在分词被动式的比较10.40 名词化的过去分词第十章 虚拟语气11.1 语气的含义和种类11.2 虚拟语气的形式11.3 条件句的种类11.4 情态动词用于虚拟语气11.5 连词if的省略11.6 条件从句与结果主句所表的时间不致11.7 含蓄条件句11.8 省去结果主句的非真实条件句11.9 不用if引导的条件从句11.10 虚拟语气的其它用法11.11 动词原形用于正式文体11.12 虚拟时态与谓语动词时态的关系11.13 虚拟式were与过去完成虚拟式的特殊用法11.14 was用作虚拟式11.15 虚拟时态的进行式11.16 语气的变换11.17 虚拟语气用作请求第十二章 形容词、副词一、形容词12.1 形容词的定义和特征12.2 形容词的种类12.3 形容词的功用12.4 名词化的形容词12.5 形容词的位置12.6 前置形容词的排列顺序二、副词12.7 副词的定义和特征12.8 副词的种类12.9 副词的功用12.10 副词的位置三、形容词、副词的的比较等级12.11 比较等级的含义12.12 形容词的比较等级12.13 副词的比较等级12.14 形容词、副词比较等级的基本用法12.15 形容词、副词比较等级的其它用法第十三章 介词、连词、感叹词一、介词13.1 介词的定义和用法13.2 介词的种类13.3 介词短语及其功用13.4 介词兼作副词和连词13.5 介词与其它词类的搭配13.6 介词的后置13.7 介词的省略二、连词13.8 连词的定义和种类13.9 连词的用法三、感叹词13.10 感叹词的定义13.11 常用感叹词的用法第十四章 句子14.1 句子的定义14.2 句子的种类和类型14.3 句子的成分14.4 主语14.5 谓语14.6 表语14.7 宾语14.8 补语14.9 定语14.10 同位语第十五章 句子的种类15.1 句子的种类15.2 陈述句15.3 疑问句15.4 祈使句15.5 感叹句15.6 there be结构15.7 否定结构第十六章 句子的类型16.1 简单句的结构16.2 并列句的结构16.3 复合句的结构16.4 主语从句16.5 表语从句16.6 宾语从句16.7 直接引语与间接引语16.8 定语从句16.9 同位语从句16.10 状语从句16.11 句型的转换第十七章 句子分析17.1 概说17.2 简单句的分析17.3 并列句的分析17.4 复合句的分析17.5 并列复合句的分析第十八章 数的一致18.1 概说18.2 单形名词与动词的致18.3 复形名词与动词的致18.4 并列主语与动词的致18.5 “单形名词+with或as well as等+名词“结构与动词的一致18.6 “表部分的名词+of+名词”结构与动词的一致18.7 短语、从句或句子作主语与动词的一致18.8 倒装结构中主语与动词的一致18.9 名词化的形容词和过去分词作主语与动词的一致18.10 邻近原则的用法18.11 名词与名词在“主系表”结构中的一致18.12 名词与名词在修饰与被修饰关系中的一致18.13 代词与动词的一致18.14 代词与名词的一致18.15 数词与动词的一致18.16 数词与名词的一致第十九章 省略、倒装一、省略19.1 概说19.2 句子结构的省略19.3 句子成分的省略二、倒装19.4 概说19.5 句子结构需要的倒装19.6 强调需要的倒装第二十章 标点符号20.1 概说20.2 句号的用法20.3 逗号的用法20.4 冒号的用法20.5 分号的用法20.6 问号的用法20.7 感叹号的用法20.8 破折号的用法20.9 引号的用法20.10 连字符的用法20.11 略字符的用法20.12 其它标点符号的用法

例句：The retired man donated most of his savings to the school damaged by the earthquake in Yushu ,________the students to return to their classrooms.
A. enabling B. having enabled C. to enable D. to have enabled

解析：

答案：A.

翻译：这个退休的人把他的大部分储蓄捐给了玉树地区被地震毁坏的学校，使得学生们能够重返教室。

解释：
此题考查动词非谓语做结果状语的语法。
1. 如果由句意可以顺其自然推理而出得结果状语，一般由现在分词充当。
如：The earthquake happened, killing many people.
如果结果状语表示出乎意料的结果，则一般由不定式充当。
如：I returned home, only to find my house broken into.
此题由前后句意可知，后部分为顺其自然的结果，由此可以排除CD；
2. B为现在分词的完成形式，它表明其所表示动作发生在句子谓语动词之前，即先“使得学生们能够重返教室”，再“捐钱给...”，明显不符合逻辑顺序，排除。
如：Having studied English for 10 years, I decided to go to the USA.
3. 固定短语donate...to...，意思是“把...捐献给...”；
enable sb to do sth = make sb able to do sth，意思是“使得某人能够做某事”；
句中damaged by the earthquake in Yushu为过去分词短语做后置定语，修饰其前的the school，因为the school是“被损坏”的，所以用过去分词damaged.

As soon as he come back,I will tellhim when —— and see him .

A.you will come B.will you come C.you come D. do you come

答案选A.

解析：在名词性从句中一句具体情况可使用不同的时态，若指将来，须用一般将来时，而不能用一般现在时。且须用陈述句语序。

在条件状语从句和时间状语从句中，谓语动词指将来，也不用将来时，而用一般现在时或现在完成时。

希望对你有帮助。

---- Your phone number again? I ___ quite catch it.
---- It's 69568442.　
A. didn't　B. couldn't　C. don't　D. can't
答案A. 本句虽没有明确的时间状语，但从语意上看出，在听的时候没有听懂这个动作发生在过去，因此应用过去时。
The library needs___, but it'll have to wait until Sunday.　
A. cleaning　B. be cleaned　C. clean　D. being cleaned
答案A. need (实意) +n /to do，need (情态)+ do，当为被动语态时，还可need + doing. 本题考最后一种用法，选A。如有to be cleaned 则也为正确答案。
　The volleyball match will be put off if it ___.　
A. will rain　 B. rains　 C. rained　 D. is rained
　答案B。真实条件句主句为将来时，从句用一般现在时。

不知道

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信阳市17690926891： 英语老师让全班每个同学上讲台讲一道语法知识,求例题和解释分析例题(随便高中一道题) - ？
尉青格瑞：[答案] 例句:The retired man donated most of his savings to the school damaged by the earthquake in Yushu ,________the ... 即先“使得学生们能够重返教室”,再“捐钱给...”,明显不符合逻辑顺序,排除. 如:Having studied English for 10 years, I ...

信阳市17690926891： 英语课前老师要求同学上讲台作一个小演讲…内容不限…眼看英语课就快到了,我确忘了准备…急求一英语小... - ？
尉青格瑞： today is my turn to speak on this stage my topic is I hate this game rule,and I'm shining to speak on the stage

信阳市17690926891： 老师让我们每个人上讲台上讲班级的事情,我要怎么讲啊 - ？
尉青格瑞： 不能讲不好的,不能借机批评某某人,你就编个讲吧,老师呀,这简直就是得罪人的事情嘛

信阳市17690926891： 老师叫我们每个人都要上台讲话,明天就到我了,我应该讲什么 - ？
尉青格瑞： 首先要说我从来没有在全班同学面前、站在讲台上讲过话.说,很珍惜这次机会,珍惜同学的情谊.并告诉愿意与同学们一道,将班上的事做好.和同学们一道,开开心心完成学业.

信阳市17690926891： 25掌声.问题:在掌声里,英子有好多话想对大家说.她会说些什么呢?(100字) - ？
尉青格瑞： 英子会说:从前的我因为残疾很自卑,总觉得同学们会看不起我.现在我明白了,身体的残疾并不可怕,可怕的是心里的残疾.感谢大家的掌声,是同学们的鼓励,让我有了站在舞台的勇气,才看清了自己,原来也可以做得这么好,也可以和同...

信阳市17690926891： 给学生一个展示的空间让学生当“老师”上课,也许效果会更好! - ？
尉青格瑞： 我上高中的时候,我的英语老师就定期让同学上讲台讲课.有次老师点我上讲台上复习单元的英语课,我是在她交代给我任务的当天就开始搜集资料,熟悉课文,背新单词,准备新单词的例句,把各部分的时间都计算好,还做了提纲,及详细的...

信阳市17690926891： 英语老师让上讲台讲一个something fun 的短英语故事或者笑话能直接把人逗笑都可以.求 - ？
尉青格瑞： Hot and cold , which runs faster?Hot, because you can only catch cold.热和冷,谁跑得快?热,因为你只能追上(感)冷(冒).

信阳市17690926891： 三年级上册语文课文《掌声》第一次掌声是为()而响起,第二次是为()而再次响起 - ？
尉青格瑞： 三年级上册语文课文《掌声》第一次掌声是为(鼓励英子)而响起,第二次是为(赞美英子)而再次响起. 原文(部分): 一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事.轮到英子的时候,全班的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去....

信阳市17690926891： 我是惠州外贸的学生,英语老师说...全班要在讲台上唱英文歌hip - hop,我英语小学就不错,现在不会怎么办 - ？
尉青格瑞： 把歌词打印出来,熟读20次,然后跟音乐唱30次,就可以上台表演啦.

信阳市17690926891： 三年级掌声课文中计述什么走上什么 - ？
尉青格瑞： 在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默地坐在教室的一角.因为小时候生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子. 一天上演讲课,老师让同学们轮流走上讲台讲故事.轮到小英的时候,全班同学...