家长怎样辅导上小学的孩子学习

家长怎样辅导高中孩子学习~

目前年轻的父母基本上是高中或高中以上学历，而且望子成龙或望女成凤心切。特别是孩子在学龄前或小学低段，整天把孩子搞得团团转，因为这时的加、减、乘、除运算，家长都会，编题也脱口而成，孩子重复计算这些枯燥乏味的题目，只是无奈的应付,久而久之，孩子会产生厌烦情绪；而有些家长给孩子辅导小学数学作业，因为没有传授知识的方法，却只把演算出的答案给孩子，而且孩子碰到难题不肯动脑筋，想着反正到家爸妈会做，产生了依赖性。这些情况对孩子的数学学习，开发智力等带来非常不利的影响。那么在这一年龄段，家长应辅导些什么？如何辅导？在这里想谈点不成熟的看法。相关阅读：如何培养孩子的学习兴趣

一、培养孩子良好的学习习惯

家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子第一次学习时，就要严格要求，做到规范。如当孩子能玩玩具或看儿童书籍时，教育孩子要爱护自己的玩具和书籍，每次玩过或看完后一定要让孩子整理好，放回原处。笔者作过统计，约有45％的学生不爱护书籍，不会整理自己的书本及学习用具。当孩子第一次拿笔写字时，就要教给孩子正确的握笔方法及写字姿势，否则，习惯成自然，到上小学了，老师也很难纠正。笔者也作过统计，约有60％的学生握笔不正确。

要有良好的生活习惯。教育孩子，不能边看电视边吃饭或边做作业。否则会造成孩子做事注意力不集中，上课思想开小差等。孩子自己能做的事让孩子自己做，不能只让孩子学习，任何别的事全由父母包办，让孩子吃点苦，受点挫折，能培养刻苦耐劳的精神。

二、培养孩子有思考问题的习惯

牛顿由苹果落地发现了万有引力，是因为他能思考问题。苹果成熟了掉到地上，是“瓜熟蒂落”的自然现象，而牛顿在想：苹果为什么要掉到地上，不飞起来呢？他发现有重力的作用，那这重力是谁给的呢？因为有这一层层问题的思考，所以才发现万有引力定律。小孩子没被世俗束缚，好奇性强，每件事情都要问个明白。这时做父母的要耐心解释，引导孩子思考，有些浅近的问题，可以叫孩子再想一想。当提出的某些问题连父母也回答不上来时，如头上长有几根头发，这河塘里有几尾鱼等。你可以说，这些问题在书本上可以找到，等你掌握了知识就能解决。千万不能胡编乱造哄骗孩子，更不能责骂孩子：连大人也不知道的问题，问什么！烦死了！这样为挫伤孩子问问题的积极性，刚萌发的活跃思维会因受父母的责骂而受压抑。
[NextPage]
三、怎样辅导孩子学数学

给孩子辅导数学，不像在学校，受场地及人数限制，可以灵活多变，不只是在家里坐在凳子上辅导，只要你和孩子在一起的时候，把看到的、听到的，能找到数学问题的就提出让他去想；不只是讲书本的知识，还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考；不只是动笔计算，还要培养孩子动手实验操作的能力。

1.在家里给孩子辅导数学，问题要灵活多样，能激起孩子的思考。

好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有兴趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？这时你如果反过来编题：那两个数相加得10？这样的算式共有几个？如何判定你已经写完了？有规律吗？让孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11？这样的式子共有几个？然后提出两个数的和等于100，这样的算式能编出几道。这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。

有时，你做家务忙，但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画一个几何图形，叫孩子说说这个像什么？比如画一个圆，让孩子去想象。有的孩子说像大饼；像圆圆的月亮；像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的，不管说什么都对，说得越多越好。这样可以培养孩子的想象力及观察力。

2.在日常生活中给孩子编的题， 能让孩子体会生活，丰富生活知识。

养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有5条金鱼，死了一条，还剩下几条？”有过养金鱼经验的孩子不一定就简单的回答4条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有？这样他就有两个答案：4条或5条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯。

在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的积极性会更高。分的方法很多：如按动、植物分，或按海产类或非海水类分，也可按炒菜、汤菜分；冷菜、热菜分等。做父母的要作适当的提示，让孩子学一点分类思想，还丰富了生活知识。

家里买来一袋绿豆，问孩子：你能知道这袋绿豆有几粒吗？如果一粒一粒数，当然是很费事的，你能想出好方法吗？（如：先秤出一两，数出这一两绿豆的粒数，然后秤出这袋绿豆的总重量，就可算出这袋绿豆的粒数。）又如怎样知道一本书中的每页纸的厚度等问题可培养孩子掌握解决问题的方法。
[NextPage]
3.能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟。

为考孩子的智力，家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角？孩子会脱口而出，3个。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，看能不能剪出3个？当孩子沿着对角线剪得3 个角时，这高兴劲儿就不用提了。

与孩子一起走路时，本该从A到B，B到C的道路上走，可孩子偏从花坛中从E到F穿过。问他为什么要这样走？孩子说：近！你怎么知道就近呢？要孩子回家动手画出图形，量一量，并比较EB+BF与的长度与EF的长度的大小。画出不同形状的三角形，多做几次，让孩子领悟出“三角形任何两边之和大于等三边”。

孩子都看过能伸缩的活动推拉门或防盗窗，这些门或窗的结构是四边形的。问他们为什么不做成三角形而做成四边形呢？叫孩子用竹棒围一个四边形和三角形，然后压一压，看那个会变形。让孩子领悟到“三角形的稳定性”和“四边形的不稳定性”。通过自己动手，动脑，能领悟出某些结论，为创造发明打下基础。

总之，孩子良好的学习素质一半来自家长的熏陶。给孩子提问题，也要讲究方法，让孩子积极地想，愉快地做，能激发兴趣，开发智力，达到培养能力的目的。相关阅读：如何学习效率高

怎样教孩子学数学
父母教孩子学数学。特点：一对一；弱点：不少父母爱子心切，缺乏耐心。选择什么教学方法能扬长避短呢？“对话法”能发挥最大的功能：平等交流，气氛随和，身教言传内容深入，概念明白，练习细致，省时省力，事倍功半，听想说算一气呵成。
实例：妈妈袋里拿出10个5角币，放在女儿面前4个，自己面前放6个。妈妈问：谁面前的硬币多？女儿答：妈妈面前的硬币多。妈妈问：多多少个？女儿答：多2个。问女儿：谁面前的硬币少？女儿答：我面前的硬币少。妈妈问：少多少几个？女儿答：少2个。
妈妈问：你的硬币增加几个，两人一样多？女儿答：增加2个。妈妈问：妈妈的硬币减少几个，两人一样多？女儿答：减少2个。妈妈问：我给你几个硬币，两人一样多？女儿答：给我1个。妈妈问：如果我再给你3个硬币，你的硬币数增加到多少个？女儿答：增加到7个。妈妈问：如果你减少1个硬币，你的硬币数减少到多少个？女儿答：给我3个。
妈妈问：为什么我给你一个硬币，两人的硬币数一样多？女儿答：因为妈妈的硬币数从6个减少到5个，我的硬币数从4个增加到5个。妈妈问：为什么我不给你二个硬币，使两人硬币一样多？女儿答：因为给我两个硬币，我的硬币数反而比妈妈的多2个，妈妈的硬币数反而比我的少2个。
妈妈问：你面前的钱是多少？女儿答：……
讨论中出现了许多关键词：多、少；多多少、少多少；增加、减少；增加到、减少到；……让孩子结合实际，在现实中去感知，在现实中去理解。达到“以一当十”的目的。
教学是教师和学生共同开发认知资源的活动。家长在开发孩子认知资源的过程中，更重要的是启发孩子并让孩子学会自己开发自己的认知资源。“外因还必须通过内因起作用”。
如果你觉得“讨论法”有道理，不妨试一试。

怎样教孩子学数学—“讨论法”实例：“握手”
习题：10个朋友在一起，规定每两个人至少握一次手，一共要握多少次手？
父亲把习题内容读给孩子听，要求孩子复述一遍。复述的目的是让孩子明确已

知什么，求什么。
题目中没有详细描述握手的物理过程，所以孩子很难理解。“过程”是解题

的关键。父亲的下一步工作是启发孩子搞清握手的过程。
问：一个人能否握手？答：不能。问：来了一个人，两个人握几次手？答：1

次。问：再来一个人，3个人握手比两个人握手增加了几次？答：增加了2次。问

：3个人共握了多少次手？答：1+2=3 共3次。问：增加到4个人，4个人握手比3个

人握手增加了几次？答：增加了3次。问：4个人共握了多少次手？答：1+2+3=6

共6次。问：增加到10个人，10个人握手比9个人握手增加了几次？答：增加了9次

。问：10个人共握了多少次手？怎样计算？
当孩子搞清习题描述的过程后，也就理解了握手的变化过程，很容易列出计

算的式，得到正确的答案。
第一次巩固：问：10个人握手的计算式：1+2+3+……+9=45中的1，2，3……9

表示什么意思？答：1表示2个人握1次手，2表示3个人握手比2个人握手多2次……

能不能说出道理，是检查是否真正理解的标准。
第二次巩固：习题：15个朋友在一起，规定每两个人至少握一次手，一共要

握多少次手？
不少数学习题，过程是隐含的，孩子解题困难的症结，是没有把解题的关键

放在理解并搞清习题描述的过程上。父亲教学的目的和作用，是引导孩子把注意

力集中在事件发展的“过程”上，去寻找解题的方法。

孩子在学习上遇到困难时往往有畏难情绪，如果家长不帮助，他就会一直视之为禁区，成绩一直上不去；相反，如果家长帮他过了这道坎，前面就是一马平川了

家长的帮扶一定要到位，要抓落实。我们对此有深刻教训

南南的英语和数学成绩虽然提高很快，但物理和化学成绩一直不太理想。由于时间有限，精力有限，爸爸没能花时间帮助南南。一直到第一年高考结束，南南果然在这两门功课上受挫，败下阵来，没能考上北大。

复读时，我们认真分析了南南的优劣势，认为，要让南南的总体成绩有所提高，必须使理化成绩提高，也就是说，要考上北大清华，不能有一门功课偏废，否则，一门课差了，一下就比别人少了一二十分，可能就上不去了。这是不容回避的。我们吸取了教训，参照了英语和数学的学习办法，让南南和爸爸在家一起学习较弱的物理、化学和语文，再加上新增加的生物。同样是周末，同样是每门课选了一套比较好的书，同样的爷儿俩，关在小屋里，开始了攻关。不同的是，两年过去，数学变成了理化。

爸爸帮助南南从理化最基本的概念学起，弄懂了基本概念，再学做习题。为什么从头学起？我们认为，孩子某一门功课差，往往是基础差，前面的概念没弄懂，学后面的东西就较难。事实证明，南南确实在这两门功课的概念方面比较薄弱。爸爸在辅导中发现，南南前几年学理化时由于年龄较小，有些概念的确没彻底搞懂。而随着时间的推移，越学越难，但没有基础的东西作底，越难越学不好。

一边弥补概念的薄弱，一边做习题。用习题来帮助理解、记忆基本概念。这样，慢慢地，南南的理化有了很大进步。但是，由于时间只有一年，而且是两门课（其实还有语文和生物），南南的物理、化学虽然赶上来了，但爸爸认为，比起数学来，还是要差一些。毕竟，当时学数学花了一两年，而且学得早，后面实践的时间多；学理化只有不到一年时间，且马上面临高考，实践的时间短。

语文则是帮她多做习题，过去，做练习少是她的弱项，使她在高考时面对大量的习题不知如何应对。同时，语文也有个考试技巧的问题，特别是面对大量的选择题，如果不会考试，恐怕题都做不完。

也许爸爸真有力挽狂澜的作用，这一年，南南的理化和语文成绩提高很快，后半年就比较稳定了。从前一年的每门110―120分，能够稳定到130―140分了。

其实，前两年，我们发现南南理化较差时，就多次提醒过她，要自己多花点时间学理化，但她总不能真正花功夫。我们分析，孩子自己学习往往有畏难情绪，越难越怕，越怕越学不好。这时，如果有人帮他一把，推他一推，上了这个坎，也许就是一马平川了。我们觉得，南南就是这样。

其实，许多孩子都是这样。这就需要家长的帮助。但是不是说明孩子有依赖心理呢？也可以说是，可以说每一个孩子都有一定的依赖心理。孩子毕竟太小，不能要求他事事都能自己解决，特别是遇到困难时，大人就应该想办法给予帮助。这也是我们的沉痛教训，我们希望所有家长们记取。当然，我们也希望南南能像学英语和数学那样自学物理和化学，但她都没能真正学下去。如果我们早一点意识到这一点，早点帮南南，也许南南的成绩就会早点上去。如果南南不住校，也许我们会有更多时间帮助她。

同时，我们当时也抱着侥幸心理。少儿班第三年，南南他们12、13岁时，开始学物理、化学，学的是高一的课程。一学期下来，全班整体成绩不太理想，有17个不及格，正好一半！比例太高了。但老师坦承，孩子年龄小，还不到学高一学生课程的思维水平，因此难度比较大。因此老师对此成绩较为乐观，让家长不要着急。老师说，高一物理是难点，普遍反映难学，过一段时间适应后就好了。老师认为，物理对孩子思维是个极好的训练，在解题过程中要考虑各种可能，考虑复杂的因素，不是一一对应的关系。学生较早学物理课，对孩子整体思维的发展是有帮助的。可是，南南的物理就是一直不太好。我们也就相信老师说的，长大一些就会慢慢好起来的，因而就忽视了给南南补课。

从这件事例，我们可以得出这样一个结论：孩子的学习不完全是孩子一人的事，家长有责任帮助孩子克服困难，更上一层楼。在很多时候，家长可能要付出相当多的心血。这些年，南南爸爸就牺牲了几乎所有双休日和节假日，全部用在南南身上。这一点可能许多孩子的父母很难做到，因为，家长自己也有工作，而且大都较忙，辛苦了一天，晚上哪还有心思和精力辅导孩子？忙碌了一周，本来可以在周末好好休息，却因为孩子的学习被拴住了，操心还很多。因此，很多家长可能做不到。

南南第一年考北大失利，被北京B校录取，我不想让南南上，可爸爸却终于动摇了，同意南南去上，这在很大程度上就是因为爸爸为南南的学习已操了太多的心，深深了解其中的苦处和艰辛。如果再复读一年，就意味着爸爸还要继续帮助南南，还要花费相当大的心血。爸爸已经太劳累了，想早点从中解脱出来。但是后来，为了南南的前途，爸爸终于决定个人再次作出重大牺牲，咬牙再坚持一年，与南南一起攻克难关。

尽管南南早期受到的启蒙教育较好，智商也较高，但如果没有爸爸的帮助，是很难达到今天这样的成绩的。因此，孩子光有聪明还不够，他在学习上照样可能遇到困难。如果这些困难没有得到解决，孩子学习成绩照样不好。这也是许多聪明孩子最终没能考上好学校、没能取得应有的社会地位的重要原因。

我们经常能听到周围人说，某某孩子看起来挺聪明的，但就是学习成绩不好。实际上，孩子也许智商的确不低，但可能在学习上遇到了障碍，也许是学习方法的问题，也许是思想问题。靠他自己可能迈不过这个障碍，这就需要家长帮一把。

还有一些孩子并非每门功课都不行，有的功课还相当好，甚至拔尖，但其他功课就不行，有时也许只有一两门课较差。人们往往很难理解这个现象。其实对于孩子来说，这也很正常：他可能在某一方面遇到了困难，正好在这门功课上思路、方法可能有问题。这种现象不光发生在普通孩子身上，聪明孩子照样可能出现。如果家长在这时能够帮助他，他几门功课都可能齐头并进。

父母应该怎么辅导孩子学习？

指导孩子学会学习 ——坚持“五步学习法”
　 时代的发展给每个现代人提出了高标准的素质要求——学会学习，学会做事，学会关心，学会发展。这包括品德、智能、身体、心理多方面的素质，学会学习是最重要的素质之一。
学会学习主要包括四个方面的内容，即学习目的明确，学习兴趣浓厚，学习方法科学，学习习惯良好。这里，先介绍一种基础性的学习方法——五步学习法。家长可根据“五步学习法”的要求，指导孩子养成按步骤扎扎实实学习的习惯。
课前预习
　　中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。孩子预习不预习直接关系学习效果的优劣。在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。对于数学、物理，化学等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，看是否明白；对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。对于重点课程，可以指导孩子准备一个预习本，记下重点和难点。
有的孩子，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。这样达不到应有的效果。要给孩子讲清楚，预习是预先自己学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。
认真听讲
　　在学习过程中，会不会听讲是最重要的。孩子有了预习的基础，在心理上就会有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师讲课，比孩子知道的深入。要告诉孩子上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手。
孩子不认真听讲，可能有三个原因，应对症下药去解决。
一是根本听不懂。有的是前边学的基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。前一种情况应该给孩子补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习。
二是自制力差，易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志品质问题，应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫。怎样培养锻炼孩子的意志品质，请参看后边的专节论述。
三是缺乏学习兴趣。孩子感兴趣的课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往不专心。如果是这方面原因，应跟任课教师多联系，请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。还可以告诉孩子，在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练，自己应在心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答或演练情况时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。还可以跟孩子一起选购一两本有关课程的趣味性强的课外读物，通过阅读提高兴趣。
要指导孩子记好课堂笔记。老师要求记的必须认真记下来，自己认为必要的也随时记下来，以备复习时用。笔记本上应有一定的空白处，做补记某些内容之用。
老师讲课中或讲课后，常常让同学提问题。要求孩子大胆提问题，提问题先过脑子，准备好问什么，怎么问。
复习当天讲课内容
　　这是做作业前必要的一步。许多孩子不重视这一步，忙着做作业。做这一步有两个好处；一是完整地把握讲课内容，加深理解，增强记忆，二是有利于顺利完成作业。
这一步是第三遍学习课程内容了。应该与预习、听讲有所不同。要明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆；要掌握例题的解答步骤、方法。如遇卡壳的地方，要反复思考弄懂。做好这一步，除了看教材，还要看笔记。
（以上内容摘自《学科网》，希望对你能够有帮助）

小孩子在小学阶段主要是要注重学习习惯和学习方法的培养。
平时要多注意孩子的习惯，让从小养成课前预习，课堂认真听课、认真做笔记，课后及时复习的好习惯，让他学会在学习中独立思考，并勤于思考，多做总结，学会去找适合自己的学习方法。
好的学习习惯养成，又会总结学习方法，那么以后不管遇到怎样的难题，也总会有办法去解决的。

---

宁洱哈尼族彝族自治县18670362970： 家长如何辅导小学生的作业 - ？
弓郑谓乐： 1. 与老师保持联系,了解孩子家庭作业的数量,以及孩子所交作业的质量.2. 设置一张时间表, 包括开始和结束的时间.不要把时间安排在快要上床的时间,因为这时孩子可能已经困倦了.周末的作业最好安排在星期六,不要等到周日的晚上...

宁洱哈尼族彝族自治县18670362970： 小学成绩不好,家长该怎么辅导他? - ？
弓郑谓乐： 主要是引导,小孩子成绩差关键是缺乏学习兴趣,培养学习兴趣最重要的是不要打骂,1.每天给孩子制定学习计划和进步计划,要自己明白是孩子可以轻松完成的计划,不要太繁重,完成后一定要表扬鼓励,一段时间后在适当增加.2.和老师做好沟通,让老师在学校也经常鼓励孩子,慢慢的学习兴趣就培养起来了,成绩也会逐步提高的

宁洱哈尼族彝族自治县18670362970： 小学*家长怎样辅导孩子作业 - ？
弓郑谓乐： 那么,家长和学生对这一问题有什么看法呢?本期教育观察我们和几位家长一起来探讨一下这一话题.东东妈妈:孩子作业太多,占据太多休息和玩耍时间.孩子的大部分课外时间经常被大量的抄写语文生字、课文等重复性作业占据,写完这些...

宁洱哈尼族彝族自治县18670362970： 我儿子马上要入小学了,我们当父母的如何去辅导孩子 - ？
弓郑谓乐： 孩子在小学的刚开始阶段,是一个树立良好学习习惯的阶段,所以,在平时,要多注意孩子的一些习惯,有不当的地方一定要及时地指出来,恰当引导孩子;孩子做得好的地方,也要多多鼓励.刚要入小学,在知识方面其实并不需要给他灌输太多的内容,平时学校里老师讲的,让他能够掌握好就可以了,如果孩子感兴趣的话,也可以让他多看一些课外的对学习有帮助的书籍,丰富一下知识.总之,这个阶段,习惯很重要,如果在小时候把习惯养好,到以后进入高年级了,学习起来都会容易很多.祝暑假愉快,孩子学习进步,加油!↖(^ω^)↗

宁洱哈尼族彝族自治县18670362970： 孩子刚上一年级 家长应该怎样辅导 - ？
弓郑谓乐： 对于小学来说,一年级是十分重要的,因为它是小学生入门的关键.俗话说,万事开头难,只要找到了入门的方法,以后的学习就会更轻松.作为家长如何引导自己的孩子入门,如何辅导孩子的学习呢?可以从以下几个方面入手.一、 加强孩...

宁洱哈尼族彝族自治县18670362970： 家长怎样辅导小学生学习 - ？
弓郑谓乐： 家长在家时要多多陪伴孩子一起学习,孩子碰到问题时能给予第一时间的解答.家长也可以把孩子送到文启优思,老师会帮助他解决课业上的问题.

宁洱哈尼族彝族自治县18670362970： 到底怎样辅导孩子的学习呢?？
弓郑谓乐： 1 、养成良好的作业习惯.贪玩是孩子的天性,大多数孩子缺少 自我控制能力,所以需要家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业, 培养他们良好的作业习惯,写字姿势...

宁洱哈尼族彝族自治县18670362970： 家长如何抓好小学一、二年级孩子的学习? - ？
弓郑谓乐： 一二年级的知识都不太难,所以基本上大部分小孩子学习上都没问题.家长这个阶段主要是抓孩子学习习惯的养成,帮助小学生培养良好的学习习惯,端正学习态度,不要太过看重孩子一时的分数高低. 一、学习习惯. 拥有良好的学习习惯,...

宁洱哈尼族彝族自治县18670362970： 在小学孩子的学习上家长应该注意什么:如何让孩子更好 - ？
弓郑谓乐： 首先,家长应为孩子创造良好的学习环境.孩子学习的房间要干净,物品的摆放要整齐,学习桌、学习椅的高度要与孩子的身高相适宜.桌子上摆放物品要简单.白天孩子学习时,阳光不能直射学习桌,也不能使光线很暗;晚上孩子学习的灯光...

宁洱哈尼族彝族自治县18670362970： 孩子就要上小学了,我该怎么辅导他呢?该注意哪些呢? - ？
弓郑谓乐： 孩子上小学,最主要的是培养孩子一个良好的学习习惯,给你几个建议,请你参考: 1、让孩子多读书,在一个年龄段,选择适合孩子读的书,小学的课程安排并不是很紧张,所以培养阅读习惯就应该在小学进行,小学的1--3年级可以让孩子多...