文言文复习怎么做省时而有效

文言文复习如何做到快速有效~

这是讲高中的，不过应该一样的套路

第一步：回归教材，积累知识，巩固基础
目前高考不使用课本中的整段文言文材料命题，因此许多老师不重视课内文言文的复习，从而导致学生失去了最宝贵的语言材料。但我认为要提高高考文言文得分，特别是对我们学校这类语文基础比较差的学生来说，在复习过程中利用好教材是十分必要的。因为,第一，教材所挑选的文言文都是最经典的古文，是传授知识、训练语文能力、培养审美情趣的主要凭借，包含了各种各样的语言现象，有足以编拟文言文基础知识系统的各种例句，是学生学习文言文最重要的窗口。第二文言文内容多，而高考复习时间则非常有限，如果复习漫无边际，离纲弃本，不针对基本篇目体现出的知识要点和能力训练逐一过关，要想在不足一年的时间内大幅提高阅读浅易文言文的能力，谈何容易。第三，高考文言文中的知识点有很多都是教材中的直接或间接迁移。为了更有实效的复习好教材，我采取了以下的办法：
1、读：在每天早读的时间布置学生大声的朗读课内的文言文，其中包括考纲中要求背诵的基本篇目和必修1-5的文言文，还包括选修的《唐宋散文选读》中的绝大多数课文内容。大声的朗读课内的文言文的目的是为了培养学生的语感，为读懂课外文言文，迁移能力打下坚实的基础。我对学生的读书要求是：考纲中规定背诵的篇目，要求能全文默写；必修教材中的基本阅读篇目，要求能基本背诵；必修教材的扩展阅读篇目和选修教材的内容，要求熟读，任意抽取其中的一个文言句子，要求能准确说出它自哪篇课文的哪个段落。
2、译：要求学生逐句翻译教材中绝大部分文言文，特别是人物传记和散文。在第一轮复习过程中，每天晚上布置学生翻译一段文言文。通过一轮的翻译，学生能够更加深刻的理解课文内容，同时也能积累大量的文言知识，包括文言实词、虚词的意义和用法，词类活用，文言特殊句式的翻译方法等等。
3、测：我们学校高三级每节课都有10分钟左右的小测时间，在这一段时间里，我除了小测拼音、错别字、成语等基础知识外，还会会小测文言文句子的翻译，主要是前一天课后作业所做的内容。这样不做仅可以检验学生作业的效果，而且在评讲小测的过程中能够让学生掌握更多的文言知识，提高复习的实效。
第二步：归纳整理，形成体系，掌握规律
在积累了一定的基础知识之后，还要注意对知识进行归纳和整理，以便形成知识体系，让学生掌握一些规律。这很重要。科学的归类和整理不仅使知识系统更加周密有序，还可以举一反三，触类旁通，增强明辨疑似的本领，提高灵活运用的能力，收到事半功倍的效果。根据教学大纲、考试说明和教材，我主要归纳和整理了以下几个项目的内容：
1、归纳整理字词的意义用法。文言实词、虚词是文言文的主要构成部分，熟记并积累一定数量的实词、虚词，是学好文言文的关键。掌握文言实词应注意词的古今异义、一词多义、词类活用和通假字等；学习文言虚词，就要了解其意义、用法以及古今变化。我不主张像记英语单词那样把考纲要求掌握的120个实词和18个虚词的意义和用法死记硬背，我认为最好的方法是把字词放到一定的语言环境（具体的句子、课文）中去理解记忆。因此在学生翻译完课文后，我还会对课内出现的重要文言词语进行归纳和整理，要求学生再一次进行巩固复习。
2、归纳整理句式。《考试说明》中列出古汉语常见的四种文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、宾语前置句。了解这些，有助于提高文言文的阅读能力，有助于准确的翻译文言文。复习的重点是宾语前置句，宾语前置往往出现在否定句（或疑问句）中，在这样的句子中代词（或疑问代词）作宾语，该宾语会置于动词的前边。
3、归纳整理常用的答题技巧。例如推断文言实词和虚词词义的方法，断句的技巧和方法，文言文翻译的原则和方法等等。这些知识通过归纳和整理之后学生通过一定的练习就能比较好的掌握了。
此外，修辞、篇章和文化文学常识等方面的知识，尽管不直接设题，但隐生的考查是肯定有的，因此适当地进行归纳整理也是很有好处的。
第三步：提升训练，举一反三，迁移能力
积累了一定的基础知识，掌握了有关规律，还要有针对性地挑选一些课外文言文进行拓展阅读，以求灵活运用，实现知识的迁移，举一反三，提高文言文阅读能力。我们在平时的训练中，要了解高考文言文选段的特点，对其有所准备。高考文言文选段从体裁上说，史传类的作品出现的频率较高，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自《二十四史》。从内容上看，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙。在去年的文言文复习的第三阶段，我主要做了以下的训练。
1、小段文言文限时训练。从《诸子散文》《笑林广记》和《古文观止》中精选一些和高考难度相近的短文编成试题，在课堂上限时训练，当堂评讲，提高学生的解题能力。
2、精选模拟试题，实战演练。从各地的省市的高考试题和各市区的高考模拟卷中精选一些试题进行训练，要求学生充分调动自己的知识储备，提高文言文的的分。
此外，适量的课外阅读也是十分必要的，特别是阅读历史读物对提高文言文阅读水平有很大的作用。高中的复习紧张，学生的学习压力大，阅读课外书的时间少之又少，有的甚至为零。为此，我要求学生多读历史书籍。我的观点是：与其拼命地去背那些所谓的“高考作文满分秘籍”，“满分教练”等作文选，还不如读多几本历史书。如《史记》，《汉书》，《二十四史》等，即使看不懂古文原版，看白话版或文白对译本也是有用的，看历史书不仅能够提高文言文阅读水平（有时还能在高考试题中巧碰上自己读过的文言文），还能积累写作素材，了解中华文化，提高文学素养，可谓一举多得。
总之，落实好了文言文复习的三个步骤，有了较为扎实的文言知识基础，掌握了一定的解题规律，再适当做些练习，文言文的复习一定会收到到好的效果。

买文言文解析

怎样巧学文言文？
一、 精解字词，储备足量的文言知识
逐字落实文言文课文中的每一个字的意义和用途，务必准确无误。因为只有积累了一定量的文言字词，才可能顺利地阅读文言文。
二、 巧记巧学。让文言文学习的轻松愉快
成语，是颇有生命力的古代词语的遗存，借助成语学习文言文，将古代和现代的词语沟通起来，使得文言文知识不那么枯燥，也不那么吓人，变得易记而浅显；还能够一石而二鸟，文言文和成语的学习同时经行。相得益彰。这是个轻便而俏皮的巧学方法。比如。【张】如果理解成语“账目结舌”中“张”是“睁开，睁大”意，就不难记住课文《童趣》中“张目结对日”中“张”的“睁开，睁大”意义。
字形，尤其古文字字形，比如甲骨文、金文、篆文，都隐藏着汉字的意义密码。探员其本字的古代写法，一眼就能洞察其意义，这样，即印象深刻有妙趣横生。这是个直观而形象的巧学方法。例如。【于】小篆字形（）像两手相与之形。由此可见“予”本义：授予。给予，给。
三、 归纳拓展，由“闻一”而“知十”
掌握了文言文的规律，就等于拿到了打开文言文知识的钥匙。文言文学习总是有章可循的，见到“陈胜者，阳城人也”，归纳为“者……也”判断句，进而归纳“乃、必、即、皆”等+谓语判断句；见到“吾谁与归”，归纳得出“疑问句中代词作宾语，宾语前置”的规律；见到“僵卧孤村不自哀”，归钠得出“否定句中代词作宾语，宾语前置”的规律；见到“何陋只有”“唯利是图”，归纳得出“之是褆宾”的规律；……
这样，在课本上学的是“一个”，而你收获的却是“一类”，学起文言文来就游刃有余了。
四、知识迁移，由课堂延伸到考场
把每一篇文言文课文都当成考场上的文言文阅读的材料，或设置题目作答，或比对已考过的的考题，即深入理解了课文，又从中培养语感，培养知识迁移能力和考场的应变能力。
例如，《送东阳马升序》第二段描写宋濂成人后求实
希望对你有帮助，望采纳！

要有一定的复习计划，例如规定自己一定要在多长时间复习多少啦
文言文的重点一共分为几大部分
1、课文 一定要熟背 还要会写
2、课文大意 每句话的译文要会 尤其是重点句子（要能背能默的下来）
3、字词的释义 一定要准确
4、中心思想
5、句子的赏析

熟能生巧 反复背几遍就OK啦

可爱滴同学 选为满意答案吧 顺便赞同一下

只翻译不用做题

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