如何用自然语言表述1+2+3+…+(n-1)+n的算法
1+2+3+…+(n-1)+n共有n个数相加,且以中心对称的两个数的和都相等：
n+1=(n-1)+2=(n-2)+3=...
这样的两个数一组,共组成n/2组
因此,它们的和为：(n+1)*n/2=n(n+1)/2
把数字当作1个东西在底下往上平均的加叠，即看作梯形面积来算＝（上底+下底）X高X½即1+2+3+4+5.....+100＝（1+100）X100X½=5050
1+2+3+…+(n-1)+n共有n个数相加，且以中心对称的两个数的和都相等：
n+1=(n-1)+2=(n-2)+3=...
这样的两个数一组，共组成n/2组
因此，它们的和为：(n+1)*n/2=n(n+1)/2
恩就这样了，我们老师就是这样说的！!
要好好学习哦！
1+2+3+…+(n-1)+n共有n个数相加，且以中心对称的两个数的和都相等：
n+1=(n-1)+2=(n-2)+3=...
这样的两个数一组，共组成n/2组
因此，它们的和为：(n+1)*n/2=n(n+1)/2
大自然的语言大班语言教案
活动反思: 在几次的活动中,我们带孩子一起去感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。 当孩子知道水的变化后,我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径,在绘画中孩子了解了水的存在状态,水在太阳的照射下变成了水蒸气,...
用自然语言写出计算1-2+3-4+……+99-100的值的算法步骤
你这样看哦：1-2=3-4=5-6...=99-100=-1 所以，整个算式可以看成：(1-2)+(3-4)+(5-6)...+(99-100)=(-1)+(-1)+(-1)...(-1)，一共有100\/2=50个(-1)相加。所以，原式就等于（-1）*50=-50 如果你要用算式写，就写成：1-2+3-4+…+99-100 =(1-2)+(3-4)+(...
语文八年级上册《大自然的语言》教案设计
这是怎么回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文,将给大家解释其中的道理。 二、课题简介: 1、大自然的语言指的是什么? 提示:(第2自然段)指草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。 2、课文为什么以此为题? 提示:把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新颖,比直接用“物候学” “简介...
《大自然语言》1至3段使用了什么表达方式
大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。1~3: 说明了物候和物候学 4~5 : 说明了物候观测对农业的重要性 6~10: 说明决定物候现象来临的...
用自然语言写出计算1-2+3-4+...+99-100的值的算法步骤,再用程序框图...
算法步骤：第一步 ：令f（i）=1，sum=0，loop=100 第二步：循环，sum=sum+x.第三步：判断f（i）<=100.若是，则继续sun=sum+（-1） i-1 i ; 否则，输出 sum。第四步：输出sum，结束。
分别在什么情况下使用自然语言、列举法和描述法表示集合?
楼主你好~首先是自然语言 自然语言是比较少用的方法，多数用于口头表示集合中，少数用与书面。列举法：列举法用与表示集合内元素较少的集合或者是无限集但是可以直观的看出集合内元素的规律，列举法 的优点在于它比较简便，直观 关于后者举一个例子：比如自然数集N={0,1,2,3,4,5,6……} 描述法是...
用自然语言写出计算1-2+3-4+5- +99-100的值的算法步骤!
回答：(1-2)+(3-4)+…+(99-100)= =(-1)x100÷2=-50
【数学之美笔记】自然语言处理部分(一).md
数字、文字和自然语言一样,都是信息的载体,他们的产生都是为了 记录和传播信息。 但是貌似数学与语言学的关系不大,在很长一段时间内,数学主要用于天文学、力学。 本章,我们将回顾一下信息时代的发展,看语言学如何慢慢与数学联系起来的。 最开始的时候,人类会用 声音 来传播信息。 这里面的信息的产生、传播、接...
大自然的语言这一课运用了什么说明方法
《大自然的语言》是知识性小诗，通过一些自然现象，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律。全诗共7节，诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵，大自然的语言是人心灵的声音。说明方法有哪些：1.举例子也就是举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。2.作比较是将两种类别...
大自然的语言教案
(请用自己的话概括。) 2.文章一开始从丰富的物候现象写起,作者寓说明于生动的描写之中,文中 哪些词语用得既准确又生动?有何作用?(在书上作好评点。) 大自然的语言教案 篇3 教学要点 朗读课文,初步感知文意;筛选主要信息,整体把握文意;划分段落层次,理清文章的说明顺序;探究局部说明顺序,学习作者说明的技巧...
傅彬复方：[答案] 1+2+3+…+(n-1)+n共有n个数相加,且以中心对称的两个数的和都相等: n+1=(n-1)+2=(n-2)+3=... 这样的两个数一组,共组成n/2组 因此,它们的和为:(n+1)*n/2=n(n+1)/2
临潭县15373972783： 求1+2+3+……+100的和,请用自然语言和流程图分别描述求解算法 - ？
傅彬复方：[答案] 等差数列求前N项和 上底加下底挂号乘以高除以二 (1+100)*34/2=1717
临潭县15373972783： 用C语言编写程序计算1+2+3+…+20,并输出结果. - ？
傅彬复方： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10#include<stdio.h> intmain() {inti,n=0;for(i=1;i<=20;i++){n+=i;}printf(＂%d\n＂,n); }
临潭县15373972783： 在linux上,用C语言实现1+2+3+……+100,并在终端上显示出来. - ？
傅彬复方： #include <stdio.h> int main() { int i,sum=0; for(i=1;i<=100;i++) sum+=i; printf(＂1+2+3+……+100=%d＂,sum); return 0; } 这样就可以了,main函数不需要带参数.
临潭县15373972783： c语言用函数求前n个数的阶乘和(即求1!+2!+3!+…+n!) - ？
傅彬复方： scanf(＂%d＂,&n);int sum=0,temp=1,i,j; for(i=1;i<=n;i++)for(j=1;j<=i;j++){temp=temp*j; sum+=temp;}
临潭县15373972783： 用do…while语句计算1!+2!+3!+…+100!的总和. - ？
傅彬复方： 正确的答案 #include<stdio.h> void main() {long float s=0,t=1;int n;for(n=1;n<=100;n++){t=t*n;s=s+t;}printf(＂1!+2!+3!+…+100!=%e\n＂,s); getch(); } 结果为 1!+2!+3!+…+100!=9.42690e+157
临潭县15373972783： 用自然语言描述求1+1/2+1/2^2+1/2^3+...+1/2^9的值的算法 - ？
傅彬复方： 1+1/2+1/2^2+1/2^3+...+1/2^9
临潭县15373972783： C语言编程:编写用于求1!+2!+3!+…+n!和的函数和主函数,并将结果返回给主函数输出. - ？
傅彬复方： #include<stdio.h> void main() { int i; float k=1,sum=0; for(i=1;i<=20;i++) { k=k*i; sum=sum+k; } printf(＂\n%f＂,sum); }
临潭县15373972783： 1+2+3+4+5+...n用自然语言怎么求 - ？
傅彬复方： 用高斯巧算, if ((1+n) \2!=0) {s= (1+n)*n\2 } else{s=(1+n)*(n-1)\2+n\2 }
