松鼠第一自然段用了什么说明方法？
说明 数字 打比方
《松鼠》教学设计
重庆市万州区沙河小学 陈学应
课文精解与编排意图
课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。教学本文的重点，是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教路点睛
1.教学前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，丰富学生对松鼠的认识。
2.教学这篇略读课文时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。为了促进学生与文本的对话，可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用自己的语言描述画面，说说喜欢的理由，体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人)，提高学生的欣赏和评价能力。
4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。
5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
学习目标
1．认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3．学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
学案
教案
学习提纲
1.读通读顺课文，自学生字新词。
(1)正确读记课后生字及目标1中的词语。
(2)自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2.默读课文，画出全文的中心句.找出“漂亮、驯良、乖巧”相应的自然段。用图画出喜欢的部分，说说喜欢的理由。
3.自读第一自然段。作者从() ()()()()()（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了( )说明方法。
4.自读第二自然段。①按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。②作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。
5.自读第三自然段，作者从( )( )( )（ ）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。
6.自读第四自然段。作者从( )( )( )()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠( )，进一步突出了它的乖巧。
7.讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同？
说明角度
表达方法
语言
鲸
介绍
形体特点，
生活
习惯。
简单朴实准确
松鼠
介绍
外貌
性格
行为
一、初读课文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点及作者思想感情。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法。
三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法。
活动范围---树上（不侵犯人类）
活动地点---晚上（不骚扰人类）
（训良——拟人、比喻）
四、指导阅读第三自然段，引导学生画出自己最喜欢的句段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法.
横渡----智慧
触动----警觉
储备食物----聪明
蹦跳----轻快
叫声----有感情
（乖巧——比喻、拟人）
五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法。
选址----树枝分杈
建造----勤劳
住居----宽敞、舒适、安全
窝口----遮风避雨
（乖巧——比喻、拟人）
六、合作学习，对照异同，探究写法。
练习提纲（选一个作读写迁移练习）
1.用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
2.
2.将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
七、转换迁移，训练运用。
“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”这句话把松鼠的尾巴比作“帽缨”，用生活中常见的事物来打比方，形象具体，使松鼠的尾巴如在眼前，更表现出松鼠尾巴的美丽。
短文最后一段的画线部分运用了什么说明方法
说明文说明文的说举例科学说明文和一般说明文一样,也是以“说明”为主要表达方式,以传授科学知识为根本任务,介绍事物,阐明事理,说明事物运动、变化、发展规律的。因此,阅读此类文章,自然也应该抓住说明的对象及其特征,看看它是如何来“说”的。例如第六单元《奇妙的克隆》一文,我们就不妨来个这样“三读”——一读抓纲...
四年级语文上册课件:《小田鼠弗雷德里克》
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文段主要运用了什么说明方法?
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仓鼠要怎么养?
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《狗猫鼠》的主题、主要内容、人物形象
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如何用总分总的构段形式写一种小动物?
小作文:用总分结构写一种小动物的特点。 养狗的乐趣 我爱狗,所以也爱养狗。我只把养狗当作生活中的一种乐趣。我爱养狮子狗,狮子狗全身长满白毛,远远望去像一团棉花。 突然有一天我爷爷家的狮子狗东闻闻西嗅嗅,好像在找一样东西。“吱吱吱”狮子狗好像听到了老鼠的响动声,狮子狗马上就用爪子把东西弄到一边...
老鼠的生存经验寓言故事
一、克星变少。猫和狗乃老鼠两大天敌，但二者争宠夺利，互相倾轧。后来，猫以非常手段战胜了狗，获得胜利。主子对猫宠爱有加，对狗不但讨厌，并且作出了狗咬耗子――多管闲事的结论。狗的职责由灭鼠变成了看门。其他厉害的对手，如鹰和蛇，自然法则很有意思，既让他们与我为敌，又让他们变作竞争对手...
急急急!!灭鼠方法?
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黠鼠赋 第一段 译文
因此并没有咬，却假装咬，用（啃咬的）声音迷惑人；没有死而假装死，以这个方法谋求脱身啊。我听说过天下动物，没有比人更有智慧的。因此驯服龙杀伐蛟，捕乌龟猎麒麟，可以趋役万物生灵而成为他们的主宰。（我）最终却被一只老鼠所支配，中了这小东西的计谋，为它从处女一样的静默中突然像逃跑的...
北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》课件【三篇】
(一)学习第一自然段 教师引入:这种猴为什么叫鼠狐猴呢?哪个自然段告诉我们了?(第一自然段)下面我们就来深入的学习课文的第一自然段。 1.自己读第一自然段,把鼠狐猴的特点读出来。 2.我找一名同学来读一读,其他同学认真听,说说他读的怎么样? 3.评读。 预设1:读的很好,读出鼠狐猴的特点。 预设2:读得不...
不临氨苄：[答案] 说明方法:作比较 定义:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时,用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较. 作比较可以用同类事物相比,也可以用同一事物的先后情况相比,还可以用相反的事物作对比. 作用:使读者通过比较得到...
信宜市18186975692： 布封写的《松鼠》采用了什么和什么等手法... - ？
不临氨苄：[答案] 第1自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢.接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征.第2自然段从松鼠的活动范围——树上(不侵犯人类...
信宜市18186975692： 松鼠一课用了哪些说明方法?十分钟内回答加15分,十五分钟之内回答加10分,以此类推.要有列数字、打比方、摹状貌、作对比哟,要有相关句子! - ？
不临氨苄：[答案] 从表达方法来看,本文主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物
信宜市18186975692： 语文人教版五年级上册第十课松鼠用了什么说明方法急需 - ？
不临氨苄： 比喻、拟人、举例子、 列数字、打比方 《松鼠》一文以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物.
信宜市18186975692： 课文松鼠运用了什么说明方法 - ？
不临氨苄：[答案] 运用了打比方,作比较,列数字的说明方法.
信宜市18186975692： 第1段中画线语句用了什么说明方法?说明了什么内容?第1段中画线语句(加括号)用了什么说明方法?说明了什么内容?松鼠不敢下水.有人说,松鼠过水... - ？
不临氨苄：[答案] 答:第1段中画线语句(加括号)用了作比较的说明方法,作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较,形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物,进而突出了它驯良、乖巧的特征,给读者留下深刻的印象.
信宜市18186975692： 松鼠这篇课文运用了什么说明方法作用是什么? - ？
不临氨苄： 《松鼠》这篇课文运用了作比较的说明方法,作用是使读者通过比较对松鼠及其特性有具体而鲜明的印象.
信宜市18186975692： 松鼠一文中哪里用了说明方法 - ？
不临氨苄：[答案] 说明方法:作比较 定义:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时,用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较. 作比较可以用同类事物相比,也可以用同一事物的先后情况相比,还可以用相反的事物作对...
信宜市18186975692： 松鼠一课运用了什么说明方法,分别有哪些 - ？
不临氨苄：[答案] (1)举例子:“它们是十分警觉,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,……”这里写松鼠的“警觉”,先下结论,再举出具体的例子来论证,令人信服.(2)作比较:“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些...
信宜市18186975692： 五年级第12课松鼠用了什么说明方法 - ？
不临氨苄： 用了列数字、举例子、打比方、做比较的说明方法 用了比喻、拟人、排比等修辞手法 介绍了松鼠的特点、生活习性
