老师怎么合理惩罚学生

我是一名学生 老师应该怎样正确惩罚学生~

我不清楚你所说的“惩罚不合理”是指对谁的惩罚而言，对你还是他人；你跟老师争吵的原因，还是因为针对“老师的惩罚不合理”还是因为老师要惩罚你，你进行的辩解？但是我认为，老师让你写一份建议书，你应该看作是一种平等对话的机会，老师很想帮助你，而你可以尽情把自己的想法表达清楚，开诚布公的，推心置腹的。比如，你可以把禁止打篮球、玩电游等等最喜欢的活动权力交给老师，请他来约束你；也可以把自己最不喜欢的活动权利交给老师，比如：抄写英语单词，请家长签字等等。还有就是，你可以在老师采取的惩罚措施基础上将自己的想法加进去，进行改进。无论怎样，我想，只要你能够理解老师对你成长过程中所倾注的用心良苦，一切惩罚，都是善意的，你是都可以接受的。当老师从建议书中看到你对老师的信任与诚恳，老师更会对你严爱兼施，那时候，可能老师的一个眼神，一句嗔怪，对你来说都是一种最严厉的惩罚了。

1.学校的校规应该在刚进校就对学生们进行宣传,并且以后要重复宣传;
2.课堂应该建立课堂常规,这是一个很关键的部分,应该注意人性化.课堂常规主要保证教学的正常进行,而对不能接受课堂教学内容的学生应该多一些宽容.比如可以睡觉,可以看其它书本之类.但不可以讲话,打电话,随便走动,吃东西等.所谓认真听讲那样的规定其实是很不现实,也是没有办法实行的,因为有些教学内容对一部分学生而言根本听不懂,或者早已掌握了,要"认真"是不可能的,既然做不到,为什么还要规定呢?
3.应该给予一定的时间,让学生与老师一起来讨论课堂规定.我所以不喜欢对学生有太多的命令就是因为这一点,学生们如果从来没有对规定进行过思考,命令只会让他们一味的听从,而失去了自主的意识.应该让学生充分理解课堂的规定,这是第一重要的事情.
4.对"处罚方式与量"应该作明确的规定,这点尤其在法律上应该明确!近来有不少报道,或者说媒体一直最关心的体罚事件就是过分的惩罚甚至是侮辱性的惩罚方式,伤学生自尊的,让学生身体承受巨大伤害的事件也挂着"教育惩戒"的名.虽然这些事件人们一看就会觉得过分,但正是因为缺少对惩罚方式的明确规定,所以才会有这些事件的发生.因为没有惩罚,教育活动就会很难进行.
5.对于惩罚方式,我想到以下一些:迟到或者不能准时交作业等与时间相关的,也许可以通过一定量的抄写等方式来进行处罚;对上课破坏教学活动的,可以请学生站到教室外面去反省,并注意时间的把握,10分钟其实并不为过,有必要时,一节课也是可以的,但不应该超过一节课;对于体育课,罚站更是不为过,因为体育本身就是身体的活动,惩罚与身体相关也是很自然的事,罚跑或者俯卧撑等都不为过,但对没有能力完成者或者身体不适者,应该禁止采用罚站或者跑步等方式.但抄写与检讨书等并不为过.
6.惩罚不能走向体罚。“惩罚”绝不等于体罚，更不是伤害，而是让孩子为自己的过失负责。教育所必需的惩罚来自于学校的的规章制度，来自于法律法规，其根本目的不仅是为了简单地制止某种错误的行为，更是为了帮助学生深刻认识错误并形成正确品行，以此提高学生的道德认识水准。只要学校或教师对违反校纪校规的学生处理得合理合法，不致损害他们的身心健康，都应是合理的。而体罚则往往发生于教师自己的情感化，它很可能是一种主观的、超越法律限度的不当行为。惩罚是教育，而体罚则是伤害。可见惩罚教育和体罚（包括变相体罚）的严格区别，所有的依法惩罚教育都不会有体罚。在教育中，体罚这种违背教育法规的行为是必须反对的。
合理的惩罚是一种教育策略，教师应该有惩罚权，也应该合理利用惩罚权。在具体操作过程中，特殊要把握惩罚的“度”，合理的惩罚是教育，不合理的惩罚就是体罚。超越一定的“度”，合理的惩罚也会变成体罚，因为，它伤害了学生，而不是教育了学生。比如，对学生迟到、早退、上课开小差、不参与集体活动等行为，它们够不上行政惩罚，而在教师规劝等教育无效的前提下，适量地罚学生打扫卫生、罚学生跑步、罚学生抄写单词等，不应属于体罚范畴。例如：假如说学生没有履行值日的职责，本来要扫教室一天，现罚扫教室二天，这就是合理的惩罚，假如罚扫一个星期、甚至一个月就属体罚。
7.惩罚教育的五大原则
(一)实事求是原则。学生犯错误的原因往往很复杂，教师在处理学生的错误时切忌感情冲动，更不要不分青红皂白地惩罚，而应首先冷静地分析学生不良行为的原因，进行全面深入的调查，弄清事实真相，再决定是否惩罚，如何惩罚。
（二)罚要及时的原则。及时的惩罚能使学生的不安、内疚等体验更深，能使他们更清楚地看到错误造成的后果。延迟的惩罚和处理会因事过境迁而使学生忘记，淡化错误行为，惩罚意义也不大。教师对学生的错误行为不能听之任之，等到学生的错误行为造成危害后再来“揭伤疤”，“算总帐”这样易使学生产生情绪上的反感和对立，不利于学生从思想上认识错误和改正错误。
(三)对事不对人原则 。惩罚是否定学生的不良行为，而不是否定学生本人。要把惩罚限制在学生的不良行为上，就事论事，避免使用伤害性语言，也不能让学生感到老师内心对他的冷淡、轻蔑的态度。
(四)寓教于罚原则。对犯错误的学生实施一定的惩罚，是教育和管理学生的必要手段，但必须清醒认识到，惩罚仅仅是一种手段，教育才是目的。任何形式的惩罚，都应蕴含丰富的教育内容。班主任对犯错误的学生，万不可罚不择法、罚而无度、为罚而罚、以罚代教。
(五)依法施罚的原则。惩罚必须以校纪校规为依据，必须与班规相符合，而班规要求全班同学民主讨论确定，这样的“惩罚”已不是来自教师的一人说了算，而是来自包括教师和学生在内的集体意愿。这样做，犯错误的同学容易接受，不会认为是老师对他过不去，同时还可以培养学生的民主意识和法治精神。
总之，没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、不负责任的教育。正如马卡连柯所说：“合理的惩罚制度不仅是合法的，也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于学生的坚强的性格，能培养学生的责任感。能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力”。但是，我们同时也应清楚，惩罚不能代替教育，运用惩罚手段不等于提倡惩罚。我们需要怀着一颗爱心，科学的、合理的、富有人情味的使用惩罚教育，才能使学生在惩罚中规范自己的言行，懂得为自己的过失负责，而且感到是一种责任，从而健康、茁壮的成长。
对于学生的犯错行为,惩罚本身当然不是目的.对他们进行思想教育是应该做好的工作.而就在这一点上,却常常成了惩罚的问题所在,因为只是惩罚而不进行心理的疏导对孩子的成长是害处很大的.教师的爱与指导是犯错受罚后的孩子们最需要的.这一点在法律上很难规定,因为这毕竟不能量化也没有固定的形式,需要每一个教育者的良知. 其实合理的校规与课堂常规再加上合理的惩罚方式的制度化是让"教育惩戒"得于进行而又不伤害学生的最佳方式.让学生理解规定本身是实现学生自主意识的关键. 教育不能没有惩罚,但是惩罚需要有法可依.合理的体罚应该写入法律.

第一，惩罚要依法办事。当今时代，人人都有很强的法律意识，就连小学生都知道要用《妇女儿童权益保护法》来捍卫自己的权益，所以，教师对那些屡屡犯错违纪的学生，在说服教育无效的情况下，应该是可以对学生进行责罚，但必须要在法律允许的范围内进行，不可越界。

第二，惩罚要及时适度。老师在对学生进行惩罚时，要掌握一定的尺度，大错要重罚，小错要轻罚，无错不罚。要努力避免冲动和随心所欲，避免大错轻罚，小错重罚，有错不罚，无错惩罚。还有，对学生的惩罚还要及时，尽可能做出快速的反应，让学生对当下犯错误的行为承担责任，也避免更多的学生继续犯同类的错误。

第三，一事一罚，不翻旧账。学生都是在不断成长的，老师们应该用发展的眼光看待学生的错误，对学生曾经的错误，一事一罚，处罚之后，满怀期望地等待学生成长，创造性等待学生慢慢改变。只要学生改过了，就不要总翻旧账，以免引起学生的反感。

第四，惩罚的一惯性。教师对学生惩罚要坚持一惯性，凡是遇到犯有同类错误，都要处罚，不可随意改变处罚的力度和范围。对同一个班级学生，一定要采用同样的尺度，不能因人而异。坚持一惯性，就能让学生明白，有些底线和纪律原则是不能逾越的，不要有侥幸心理，容易培养学生的规则意识。

第五，惩罚要体现教育性。学校和老师惩罚学生，其目的是为了学生能够知错改错，形成正确的“三观”，是为了学生的成长。所以，惩罚的目的不是为了惩罚而惩罚，不是为了泄私愤，而是为了教育学生。所以，惩罚的方式方法、程度轻重都是值得探索的，一定要体现教育的原则和目的。

第六，惩罚的方法值得探索。教育中既要有表扬，也要有惩罚，这是教育的应有之义。但近来，由于缺乏必要的法律和规范性文件的明示，家长和老师就怎样惩罚孩子缺乏共同的认知，家长和学校及教师之间，容易对学校的惩罚措施不理解，甚至做出过度反应。对此，小编认为，学校不妨利用家长委员会等组织，展开一些讨论，对怎样惩罚违纪学生，由谁来惩罚等问题，达成一些共识。比如，哪些可以罚站，哪些可以让学生以体力方式记住错误，哪些可以暂停上课，由家长带回家教育等。

不过，不管怎样，教师不可随意体罚学生，也不允许使用“语言暴力”。

怎么做才算是适当惩戒？而不算体罚或变相体罚？
看出发点
首先是关于教师适当惩戒学生的出发点。
如果教师是出于关爱学生的成长，而对学生糟糕的行为进行适当的惩戒。
那么教师的惩戒行为，是正向的的，因为其出发点是好的。
学生的接受程度
第二个，适当惩戒，不能超过学生身心能承受的上限。
可能你的出发点是好的，但是如果你对学生做出的惩戒，超过了他的身心所能承受的极限，就会沦落为体罚和变相体罚。
例如：让一个刚读二年级的小女孩，跑操场十圈。
这种体罚方式，就已经超出了小女孩的身体素质，超过了她能承担的极限。
于是，惩戒就变为了体罚。
学生犯了一个大错，于是教师出于教育的观念，拿着大棒子朝着他的全身打去，打得青一块紫一块。
那么这种体罚方式也超过了学生能承担的极限，属于体罚了。
另外，对学生拳打脚踢，疯狂扇耳光，让他蹲一个小时的马步，做上百个俯卧撑，誊抄几十遍作业，这一类都属于无脑型的情绪化的体罚。
完全不考虑学生的承受上限，也不考虑这样做，能否起到良好的教育效果。
与家长沟通协调
最后一个自然是与家长沟通。
每一个家长对孩子在校的期望，对教师抱有的期待，是不相同的。
有的家长希望她的孩子平平安安就好。
有的家长希望老师，在孩子犯错时，能在适当的范围内惩戒。
还有一些家长，将暴力的大棒交到老师的手中，嘱咐老师如果孩子不听话，就尽情地打。
为了了解自己能实施何种程度的惩戒，教师有必要与家长沟通协调。
如果家长只能接受用小棍轻打孩子的手掌五下以内，那么你就不能做出更严重的惩罚方式。
即便你想要做出较严厉的惩戒方式，也应该争取得到家长的同意。
毕竟，现在的教育，不仅是学校单方面的教育，也要与家庭教育结合起来。
教师也不应一言堂。
总结：
总而言之，若学生犯了错，教师想惩戒他的时候，应该出于教育引导，在学生能承受的范围之内，在家长能接受的范围之内，进行适当而不伤害其身心健康的惩戒。
这样做，虽不至于完全避免所有的特殊情况。
但是，能在最大范围内起到较好的效果——教育了学生，没伤害学生的身心健康，同时家长内心也能接受。

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汉阳区13286446596： 教师如何适当惩罚学生 - ？
辟备韦乐： 教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展.教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益.”据此,对学生的体罚不管是否适当都是违法的.

汉阳区13286446596： 我是一名学生 老师应该怎样正确惩罚学生 - ？
辟备韦乐： 问你老师去,他不是很酷的吗追问:呵呵回答:好好教育 就我们那B老师 让他好好教育了 她不干擦回答:但是我认为,老师让你写一份建议书,你应该看作是一种平等对话的机会,老师很想帮助你,而你可以尽情把自己的想法表达清楚,开诚...

汉阳区13286446596： 老师该如何对学生进行有效惩戒?有什么好的办法? - ？
辟备韦乐： 在尊重学生的基础上对学生进行一些适当的惩罚,惩罚的时候说明惩罚原因,和孩子沟通,让孩子认识到自己的错误.可以采用惩罚学生不给他看感兴趣的课外书,让学生值日,让学生在班级中午表演节目等方式.

汉阳区13286446596： 教师应该怎样惩罚学生? ？
辟备韦乐： 教师应该怎样惩罚学生?这个问题提的真的可怕,众所周知,我们一线老师避都避不开这个问题,居然还有人提问教师应该怎样惩罚学生?这实在有点可怕.国家明文规定...

汉阳区13286446596： 老师喜欢用什么手段来惩罚学生???? - ？
辟备韦乐： 上课时的话会定定的看你一分钟,让你自己都不好意思,之后罚做作业,写检讨自我反省,找家长来学校喝杯不加糖的咖啡,就这几招.

汉阳区13286446596： 老师应怎样处罚学生？
辟备韦乐： 用真诚的话语,去挖掘学生内心的歉疚.从而达到教育的真正目的.

汉阳区13286446596： 我想问问,当老师的要怎么惩罚学生才算恰当呢?(如学生不肯及时交作业,总是要迟交几天,经多次谈话无效 - ？
辟备韦乐： 很好解决 希望采纳 就是 留作业的时候 先排除他 留给他的作业不要和别的同学一样就是了 第一老师没有放弃他 第二这个反常的方式会让他有一时的兴奋 您看对不对 你可以试试 不想的话找我 我就是一个不爱交作业的学生 (以前上学的时候)

汉阳区13286446596： 如何处罚学生:方法与原则 - ？
辟备韦乐： 1.处罚要谨慎,不要乱用 处罚是属于消极性的策略,它只能暂时对比“不受欢迎的行为”的发生率,其本身无法促进良好行为的产生.处罚是教师与家长在木得已的情况下才采用的一种强制件措施.因此,处罚务必与奖励结合起来使用,也就是...

汉阳区13286446596： 小学老师合适的惩戒办法都有哪些 - ？
辟备韦乐： 1.首先教师的课要有吸引力,一堂课的纪律应有95%靠兴趣和吸引力,剩下5%靠维持纪律的手段.其次教师应考虑自己的课堂节奏,不能一直讲让孩子听,他哪儿坐得住啊,很容易走神或者讲话、自己玩自己的.可以讲几分钟,让孩子讨论一下...