认知水平的三个层次
决定人们行为背后的密码是认知，一个人看待问题的角度、高度和深度，决定了其成长与发展的程度。
认知有三个层面：第一是态度层面，即看法。
叔本华曾经说：“事物的本身并不影响人，人们只受自己对事物看法的影响。”
同样的事物、同样的环境，有些人表现出的状态是发展的、积极的、看到机会的认知。
有些人却是消极的、抱怨的、只看到问题的认知。坚持正念、正语、正行才能发挥正能量的作用，继而收获成长。
情绪是对认知的解释。学会控制情绪，保持愉快的心情，理智全面的思考问题，是高级认知能力的基本素养。
第二是思维层面，即想法。
更高的维度、更广的视野、更深的层次是衡量思维层面的3个指标。
维度与视野，决定着人们能不能站在更高的立足点，看到事物整体面貌以及看清未来的发展走势。
而深度则是透过现象看本质，一针见血、直指核心，能以第一性原理和事物根本规律的角度，来理清复杂多变世界背后简单不变的真理，并以此做出决策与行为。
第三是逻辑层面，即做法。
指的是能够梳理目标实现的路径，并分解和细化为不同的步骤，按照逻辑关系，逐次推进和实现。
逻辑能力在工作中尤为重要，缺乏逻辑的人做事分不清重点先后，一团乱麻；而逻辑清晰缜密，则会按部就班，水到渠成。
自我认知，决定了你的高度
我们常常在乎别人怎么看自己，却忽略了，自己怎么看待自己这个问题，这就是心理学上的自我认知能力。
然而，人最难认识的就是自己。
西方谚语有言：你怎么看待自己，别人就怎么看待你。
老子也曾说过：知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。
认知能力越高的人，越容易看清自己几斤几两，不会对自己误读误判，产生不必要的自卑，或者自大。
正确的自我认知，是客观对待自己的不足，以及本身具备的优点，清醒地认识真实的自己。
没有人十全十美，接纳不完美的自己，发挥自己的长处，淡然处事，内心存有淡定，外在自会从容。
知行合一，提升认知高度
有句话说得好：“改变认知能力，其实就是在改变人生。”
人与人之间的差距在于认知，说到底人这一生都在为认知买单。如何才能提高认知？
看待问题增加跨度
人在遇到问题时，喜欢在当下的环境里思考问题，然后做出判断。
但时间和环境都是有局限性的。
当下环境里做出的判断看似是正确的，但如果放在更长远的时间跨度和更广阔的空间跨度里，未必就是正确的。
遇事不要拘泥现状，把目光放长远，逼迫自己做深层次的思考。
大量且高质量的阅读
罗振宇曾经说过：
“影响一个人认知水平的因素有教育背景、父母、社交圈，所以不断学习，不放弃成长，随时更新知识，是升级认知的渠道和途径。”
通过大量且高质量的阅读，不断汲取新知识，让思维保持活跃，而不至于僵化。
当你读的书多了，知识储备丰富了，认知水平自然就会得到提升。
向更优秀的人学习
商业哲学家吉米·罗恩说过，你是你最常接触的五个人的平均值。
你和谁在一起，你就会成为谁。
你接触的人，认知水平越高，你的认知能力提升就越快，你能获取的机会也就越多。
与能人共事，你才能不断优于过去的自己。
人与人之间是有磁场的，你是什么样的人，就会遇到什么样的人。
认知越低，遇见的人越复杂，越固执；
认知越高，遇见的人越简单，越灵活。
哲学家叔本华说：“世界上最大的监狱，是人的思维意识。”
一个人只有不断升级认知，才能遇到更优秀的人，见到更美的风景。
一个人面对质疑时的态度，取决于他认知水平的高低。
认知水平低的人，总喜欢争出口舌上的胜负，下意识地反驳。
认知水平高的人，站得高，看得远，能包容和吸收不同的声音。
作家墨多先生将认知分为三个层次。
第一层，一元思维认知。
低认知的人，都是单线思维，常常以自我为中心，无法和外界的观念兼容，一条路走到底。
如同第一个故事里的喷子，他们是网上的键盘侠，也是生活中的杠精。
不管你说什么，他们的第一反应就是争辩。
这一认知层次的人，大都自以为是，固执己见，喜欢通过抬杠来显示出自身的存在感和优越感。
哪怕是既定的事实，他们也会雄辩滔滔，来获得言语上的胜利。
心理学上有个名词叫“回火效应”，指的就是当一个人遇到事实和自己的认知相违背时，往往拒绝接受这个事实，并强化固守自己最初的立场。
第二层，二元思维认知。
拥有二元思维认知的人，对事物有基础的辨别能力，有理性也有同理心，能站在对方的角度去想问题。
就像第二个故事中的老教授。
鱼贩出言嘲讽，他反而站在他人的立场去考虑问题，明白每个人的局限性。
具有二元思维认知的人，听见不同的声音时，往往能够辩证地看待问题。
他们从来不会在无意义的辩解上浪费时间，即使不同意别人的看法，也会对其包容和尊重。
第三层，多元思维认知。
拥有多元思维认知的人，自带“过滤净化系统”。
就像第三个故事中的画家贝罗尼，面对三位女士的业余指点，他非但没有以专业傲人，反而虚心听取她们的意见。
具有多元思维认知的人，不仅能够兼容不同的观点，还能取其精华去其糟粕，从各种声音中吸收有用的信息。
知名博主@雾满拦江曾提出一个“认知漏斗模型”。
人的认知，好似一个巨大的天坑，呈漏斗形态排布。
越往下所见越少，常常感受到社会不公，情绪极端，遇事愤怒，且固执己见。
越往上所见越多，感受到世界的美好，汲取的正能量也越多，懂得换位思考，向下兼容。
佛家有云：“去我执，除偏见，万物通达于心，无量无边。”
真正优秀的人，从来不会固执自闭，拒绝接收外界的信息。
前两天哲学人生网的创始人跟我说了一句：
“ 人要有自我，又要不断进化。
有自我是对自我的肯定，而进化是对自我的否定。”
一个人如果对外界的信息永远屏蔽，就无法形成新的认知。
没有新的认知，就不能自我否定，人生的进化也就停止了。
所以认知升级的第一步，就是要张开耳朵，打开心态，睁眼看世界。
当你抛开己见，不再以自我经验为中心，那么前人的知识，身边人的遭遇，都将是你获得有价值信息的渠道。
认知水平的三个层次为一元思维认知、二元思维认知、多元思维认知。
1、一元思维认知
低认知的人，都是单线思维，常常以自我为中心，无法和外界的观念兼容，一条路走到底。如同第一个故事里的喷子，他们是网上的键盘侠，也是生活中的杠精。不管你说什么，他们的第一反应就是争辩。
这一认知层次的人，大都自以为是，固执己见，喜欢通过抬杠来显示出自身的存在感和优越感。哪怕是既定的事实，他们也会雄辩滔滔，来获得言语上的胜利。心理学上有个名词叫回火效应，指的就是当一个人遇到事实和自己的认知相违背时，往往拒绝接受这个事实。
2、二元思维认知
拥有二元思维认知的人，对事物有基础的辨别能力，有理性也有同理心，能站在对方的角度去想问题。就像老教授。鱼贩出言嘲讽，他反而站在他人的立场去考虑问题，明白每个人的局限性。具有二元思维认知的人，听见不同的声音时，往往能够辩证地看待问题。
3、多元思维认知
拥有多元思维认知的人，自带过滤净化系统。就像画家贝罗尼，面对三位女士的业余指点，他非但没有以专业傲人，反而虚心听取她们的意见。具有多元思维认知的人，不仅能够兼容不同的观点，还能取其精华去其糟粕，从各种声音中吸收有用的信息。
心智提升的三个层次
所以独立思考很重要—— 对外防忽悠，对内心智纠偏 心智的层级，想要知道什么是正确的思想，我们先要确认下我们是如何判断一个理论或者思想是正确的。人的心智水平有三个层级—— 体验、解释、分析 。我们相信“听上去、感觉是对的”的事情。如“底层逻辑、设计思维、大师、教授”等看似权威...
用笔试测评知识,可以从三个不同的层次上进行,即()、()、应用。_百度知 ...
【答案】：记忆 理解 解析：知识测评实际是对人们掌握的知识量、知识结构与知识水平的测量与评定。知识测评可以从不同的层次进行。美国教育学家布卢姆提出了著名的“教育认知目标分类学”把认知目标分为六个层次：记忆、理解、应用、分析、综合、评价。用笔试测评知识，可以从三个不同的层次上进行，即记忆...
理解“人性”的三个层次,你的认知,决定了你的高度!
最后总结一下今天的内容，认识“人性”，分了三个层次：第一层，只能看到人性的恶。第二层，可以感知到人性的善。第三层，不但能看到人性的“善恶”，更能理解人性中的复杂性和矛盾性。人的认知水平，决定了一个人的高度。认知水平越低，说明这所见的越少，机会也就越少，而认知水平越高，则所见会...
怎样做到在课堂教学中有效的提问艺术
二、 避免提问抽象、笼统。比如，在小学音乐教学活动中，诸如：“这首曲子可以分为几段?”“这是几拍子的乐曲?”“这是哪个民族的乐曲”之类不适宜的提问常常存在。之所以说这些提问不适宜，是因为这类问题对认知水平有限、概括能力弱的小学生来说是一个很大的挑战，很容易出现答非所问的现象。所以我们...
海南省考试局:2021年海南省初中学业水平考试各学科考试说明公布_百度...
(三)知识考试的水平要求分三个层次:了解、认识、理解。对技能的要求为独立操作。 “了解”:是指能再认或回忆知识,能识别、辨认事实和证据,能举出例子,能描述研究对象的基本特征。 “认识”:介于了解和理解之间。 “理解”:是指能把握现象的物理特征和内在逻辑联系,运用规律分析解决简单问题,包括解释简单的物理现象...
掌握学习的三个层次是递进关系吗?
是递进关系的，布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。② 领会：指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会，一是转换...
思维的三个层次
人们的思维水平可以分为以下三个层次：1. 较低层次的思维。它的特点包括无反省、常常依赖直觉、由低技能混合而成的水平、具有很大程度上的自利特性以及自我蒙蔽性。我们一出生就处于这样的状态，认为自己的信念就是事实，常常笃定地认为某个人好，因为他和我观点一致；某个人坏，因为他居然对我看到的明显...
3意识有三个水平:无意识水平,前意识水平和__
意识是一个多维度、多层次的最高级的心理反映形式，具有各自不同的水平。意识水平反映了个体在某一私见里对自身活动机器状态的觉知的程度。表现为以下三种情况：（1） 无意识水平：无意识水平是指个体对其内在的身心状态或外界环境的变化没有觉知的意识状况。例如，个体的生理变化。（2） 前意识水平：前...
什么是认知?
认知是一个人的认识水平和能力,认知水平的高低决定了一个人的境界和格局的高低,从而把人分为三六九等。 认知有四个层次:第一,不知道自己不知道(自满且无知)阶段;第二,知道自己不知道(看到自己弱点和差距,有了努力方向);第三,知道自己知道什么(专业人士或专家,可有效利用自己的能力);第四,不知道自己知道什么...
提高认知能力
卡罗尔:智力三层次模型 根据智力三层次模型,智力包括三个层次的认知能力: 第一层包含许多用途狭窄的特殊能力(例如拼写能力和推理速度)。 第二层包含各种用途广泛的能力(例如流体智力、晶体智力、短时记忆、长时储存与提取、信息加工速度)。 第三层只有一个能力:一般智力(有时也被称为g因素)。 中间这一层有流体智力...
樊瑶美开： 第一层,不知道自己不知道.这个层次的认知会让一个人固步自封,一事无成.第二层,知道自己不知道.这个层次的认知,经过努力,会让一个人成为优秀之人.第三层,知道自己知道.这个层次的认知,会让一个人脱颖而出!第四层,不知道自己知道.这个层次的认知会让一个人有大成就,而且这种才华横溢之人通常表现出来的很普通,大智若愚.
惠农区13586232796： 双减小学英语作业设计培训 ？
樊瑶美开： 双减政策下,作业分层设计的策略:一、设置分层作业目标在作业布置中,教师可以根据学生的认知水平设定三个不同层次的单词学习作业目标,分别是:层次一,能够熟...
惠农区13586232796： 高中数学课堂中的如何设置情境与问题 - ？
樊瑶美开： 数学情境是从事数学活动的环境,是产生数学问题的土壤.在课堂教学中,课堂提问是一种行之有效的手段,也是所有的老师普遍采用的一种课堂组织形式.设置巧妙的数学情境和课堂问题,能充分调动学生的学习积极性,让学生积极参与到教...
惠农区13586232796： 宝宝正常认知能力发展阶段有哪些? - ？
樊瑶美开： 1.感觉运动期(0—2岁)这是习得语言之前的阶段,孩子和外界维持平衡以及处理主客体关系的主要手段是感觉运动.大致可以分为三个层次,分别是本能、习惯和智力活动3阶段.也可以具体划分成六个阶e68a84e8a2ad3231313335323...
惠农区13586232796： 如何备好一堂高中物理课 - ？
樊瑶美开：[答案] 备课是教师的基本功,是上好课的先决条件.新课程改革的实施,已经是传统的“单兵作战”的备课方式跟不上改革的要求.... 这三个认知层次是基于认知水平和该知识点在本学科教学内容中的地位和作用两个方面考虑提出的三级教学要求.在每节课时...
惠农区13586232796： 怎样训练自闭症儿童认知能力?各位朋友给点建议. - ？
樊瑶美开： 训练内容由少到多,由易到难.及时强化.认知训练是有一定层次的,从认识有无到认识属性(大小、多少、长短、轻重等).认识内容也是有层次的:认识颜色——认识形状和五官——认识家人——认识男女——认识各种实用物品图片....
惠农区13586232796： 皮亚杰的认知发展分为哪几个阶段 - ？
樊瑶美开： 皮亚杰一般是将智慧的发展划分为四大阶段, ①感知运算阶段(出生后至1.5岁、2岁): 这一阶段婴儿只有动作的智慧,而没有表象与运算的智慧.他们依靠感知运动的手段来适应外部环境.这个阶段的儿童行为发展经过三个层次:本能时期...
惠农区13586232796： 如何备好一堂高中物理课 - ？
樊瑶美开： 备课是教师的基本功,是上好课的先决条件.新课程改革的实施,已经是传统的“单兵作战”的备课方式跟不上改革的要求.集体备课活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛,推广优秀教师的教学经验,更好的发挥优秀教师的“传、帮...
惠农区13586232796： 怎样提高自己的认识水平和理解力 - ？
樊瑶美开： 怎样提高自己的认识水平和理解力 每个人的命运是认知阈限决定的,每人的财富状况由财富认知阈限决定,财富认知阈限又有几个部分组成,分别是情商阈限~智商阈限~风险阈限构成,缺一不可.财富状况是调整各种阈限范围后行动的结果,...
