大小多少教学反思

一年级语文上册《大小多少》教学反思~

　　作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我整理的一年级语文上册《大小多少》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　一年级语文上册《大小多少》教学反思1 　　课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图，引导学生仔细观察，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发学生的语言表达能力。接着通过出示动物和水果的词语，让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。
　　识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：“堆”字的教学。对比法。“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与“棵”混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样？”并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。
　　一年级语文上册《大小多少》教学反思2 　　《大小多少》这篇课文以儿歌的形式，通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较，让学生了解反义词及量词的使用，并能对两种事物进行比较。
　　一、教学效果：
　　在本次一人一课活动中，我主讲的是第一课时，结合班内学生的实际情况，主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图，培养他们看图说话的能力，认知能力，发展学生的语言能力。课件导入、激发学习兴趣：课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图，引导学生仔细观察，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发学生的语言表达能力。接着通过单个事物放大的形式，让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。这个环节让B层学生来验证，以提高他们的识图和观察能力。
　　二、成功之处：
　　利用简笔画加深学习内容：在同学们对小院的情景有了初步的'了解基础了，让同学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物，并板书名称。通过这种图文结合的方式提高A层学生的识字能力、加深B、C层学生对图片的认知能力。在学生对这8种事物有了充分了解的基础上，让学生说一说利用所学的教学知识如何对这些事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。简单对比，引出课文，为下节课打下基础：本节课最后一个环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察，他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大小多少》，师范读儿歌，为下一节课学文打下基础。
　　三、不足之处：
　　1、本课堂在时间安排上前松后紧，导致巩固练习环节没能进行，不能当堂课检测A生的识字及B、C生识图情况。
　　2、因本堂课学生上课，班内学生较多，对C层生的照顾不够，个别学生没有关注到。在今后的教学中应合理安排学生的分组、分层，充分发挥优秀学生的帮带作用，让他们带动C层学生主动参与课堂。
　　3、注重了词语的读说，在说句方面练习不够充分，应逐渐加强。
　　4、教学内容设计上，没有注重潜能开发。在讲解了黄牛和花猫之后，可以让学生尝试自学鸭子和小鸟，充分利用支持策略和辅助技术满足其特殊的学习需求，为他们健康发展、融入社会打下基础。
　　四、改进措施：
　　在今后的教学中，我要虚心学习，请教周围的老教师，深入课堂，提高自己的教学水平和教学素养。并在平时的学习环境中，注意课程资源的利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学习语文、用语文的意识。让学生以不同的方式进行相关语文的学习，通过多种途径提高学生的语文素养。
　　一年级语文上册《大小多少》教学反思3 　　优点之处：
　　一堂课下来，学生的纪律良好，能积极地老师配合，能做到师生互动、生生互动。同时，我注重读的训练，俗话说“读书万遍，其义自见”。在学习本文的过程中，我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。特别是课文最后的打拍子背一背，在朗读的基础上，同桌一起打拍子，不仅押韵上口，更增加了学生学习的乐趣，使整个教学氛围轻松而活跃。
　　不足之处：
　　在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还应当增加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注重句子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力，更能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教学中，我应多给学生一些鼓励性的话语，让学生有信心、有动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。
　　改进措施：
　　注意多锻炼孩子的句子完整性，比如回答问题时，提示孩子说完整的话，利用一节课的时间，进行本课字——词——句的训练。
　　一年级语文上册《大小多少》教学反思4 　　对于一年级的学生来讲，比多少并不难，在入学前对它们都有初步的认识，但大部分的学生都是凭直觉或数一数的办法来比较。不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。通过本节课的教学，应使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少。
　　为了使学生有兴趣，首先，课的一开始，我充分利用教材提供的资源，采用学生喜欢的故事形式，创设生动的故事情境，提高学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。老师直接提问：你是怎样看出来的？让学生通过观察感悟“多”“少”“同样多”，。在学生学会“一一对应”方法的基础上，再组织学生有目的的操作，尝试各种比较的方法，在学生原有“比多少”方法的基础，通过图片的帮助和教师的引导，学会了用“一一对应”的方法来比较多少。同时注意培养学生表达的能力以及倾听的能力。在教完知识点后，让学生自己找图中还有哪些是同样多的，谁多谁少，并让学生操作，加深理解一一对应的比较方法。
　　本节课中根据以往经验，学生在看头和尾对齐的图形时，容易错判断为“同样多”因此在教学时我就把这类题目出在了黑板上，让学生观察、比较，突出了“一一对应”的方法，突破了教学难点。整个教学过程环节设计还不错，但学生在倾听方面做的不是很好，还有在操作的过程中有学生玩学具，争取下次在常规方面多下工夫。

《大小多少》是一年级上册语文识字的第7课，本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《大小多少》为载体。第二课时的要求是让学生在课文的学习中，会写“小、少”两个生字，认识新笔画“竖折折钩”和2个偏旁反犬旁和鸟字旁。以及学会“大—小”、“多—少”这两对反义词，学会正确搭配量词。在这节课的教学后，我细细反思本节课，我总结出以下两点。




一、创设情景，在教学中营造欢乐的课堂气氛


在教学中，我延续了第一课时带领孩子们到美丽的农家小院里，还记得里面有哪些可爱的动物和好吃的水果的问题引入，为学生提供更多的实物环境，激发孩子复习八个词语的兴趣。同时，我还设计了将八个词语分类，（你能送他们回家吗？加深学生对词语的认识。）另外也进行“找朋友”的游戏的情景，引导学生在欢乐的气氛中朗读课文，理解课文内容。让孩子能够更直观地感知学习的内容，更有效地进行学习“大—小”、“多—少”的反义词及量词。

二、书写教学需要更加关注孩子的写字姿势




在本课的教学中，我通过让孩子仔细观察生字，然后说说自己在观察字形时发现的笔画顺序，并引导孩子自主学习书写生字。在写字的过程中，及时纠正孩子的写字姿势。因为孩子们养成正确的写字姿势和书写习惯非常重要。所以在以后的教学中，我将更加关注孩子的写字姿势和书写习惯。

《大小多少》是一年级上册语文识字的第7课，本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《大小多少》为载体。

第二课时的要求是让学生在课文的学习中，会写“小、少”两个生字，认识新笔画“竖折折钩”和2个偏旁反犬旁和鸟字旁。以及学会“大—小”、“多—少”这两对反义词，学会正确搭配量词。在这节课的教学后，我细细反思本节课，我总结出以下两点。

一、创设情景，在教学中营造欢乐的课堂气氛。

在教学中，我延续了第一课时带领孩子们到美丽的农家小院里，还记得里面有哪些可爱的动物和好吃的水果的问题引入，为学生提供更多的实物环境，激发孩子复习八个词语的兴趣。

同时，我还设计了将八个词语分类，（你能送他们回家吗？加深学生对词语的认识。）另外也进行“找朋友”的游戏的情景，引导学生在欢乐的气氛中朗读课文，理解课文内容。让孩子能够更直观地感知学习的内容，更有效地进行学习“大—小”、“多—少”的反义词及量词。

二、书写教学需要更加关注孩子的写字姿势。

在本课的教学中，我通过让孩子仔细观察生字，然后说说自己在观察字形时发现的笔画顺序，并引导孩子自主学习书写生字。在写字的过程中，及时纠正孩子的写字姿势。

因为孩子们养成正确的写字姿势和书写习惯非常重要。所以在以后的教学中，我将更加关注孩子的写字姿势和书写习惯。

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凤县18512421072： 一年级语文 《大小多少》教学反思 - ？
塔昂祖卡： 《大小多少》是诵读识字第三单元14课,一篇有趣的韵文,虽然篇幅不长,但所含的知识点不少,为此,我安排一些教学情景,同时也得到了一定的效果: 一、围绕题目,创设情境.教学时,我结合课文的内容,说到“小动物们要比一比,我们小朋友也要来一年级语文 《大小多少》教学反思

凤县18512421072： 小学一年级语文上册6《大小多少》教学反思不足 - ？
塔昂祖卡： 、教目标 ()知识目标: 1、认识12字写5字 2、认识笔画点竖折折钩 3、认识偏旁:反犬旁犭鸟字旁鸟 4、知道少意思相反词解量词群颗堆意思习确使用量词 (二)能力目标 确、流级语文册6《少》教反思足小学一年级语文上册6《大小多少》教学反思不足

凤县18512421072： 《大小多少》教学设计及反思 - ？
塔昂祖卡： 一、教学目标(一)知识目标:1、认识12个生字,会写5个字.2、认识笔画点竖折折钩.3、认识一个偏旁:反犬旁“犭”,鸟字旁“鸟”.4、知道多和少,大和小是意思相反的词.了解量词群,颗,堆的意思,学习正确使用量词.(二)能力目标正确、流利地朗读课文.(三)情感目标:感受美丽的农家小院温馨的生活场景.二、教学重点:认字和写字.三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁.四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时

凤县18512421072： 幼儿园绕口令大小多少活动反思 - ？
塔昂祖卡： 活动内容:绕口令《小板凳歪歪》活动目标:1、正确发音:乖、外、奶等易发错的字音,喜欢绕口令.2、通过图片、文字两种符号的排列,感知绕口令的格律.3、能以协调的语速、语调有节奏的朗诵儿歌.活动反思:《小板凳歪歪》是一首...

凤县18512421072： 比较大小,多少,轻重的教学反思 - ？
塔昂祖卡： 本节课我充分利用学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,引导他们主动地观察生活,发现问题,用数学的头脑思考问题,在动手操作、合作学习中解决问题.这一节课,学生学得轻松愉快,不仅学习了知识,提高了能力,也体验到成功的喜悦...

凤县18512421072： 《大小多少》优秀教学设计及反思 - ？
塔昂祖卡： [教学目标]知识与技能1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字.学习“犭、鸟”2

凤县18512421072： 一年级语文识字教学《大小多少》的教学设计 - ？
塔昂祖卡： 教学目标: 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义. 2、认识12个生字会写,并掌握笔顺;学会鸟”、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉的兴趣 重点:生字会写,并掌握笔顺;学会鸟” 难点:1.认识12个...

凤县18512421072： 一年级数学上册《比多少》教学反思 - ？
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凤县18512421072： 比多少教学设计与反思 - ？
塔昂祖卡： 教学目标: 1、通过整体观察.使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用“多一些,少一些,多得多,少得多”准确描述数之间的大小,提高学生的语言表达能力. 2、培养学生的观察能力.在观察中估测,渗透区间套的思想,在观察...

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塔昂祖卡： 小班数学比较大小活动反思整个活动的设计是以小动物来做客贯穿整个活动,激起了幼儿参与活动的积极性.活动的第一个环节我首先出示了3对大小不同的动物(大小兔子、大小熊猫、大小象),让孩子们自己观察这些动物有什么不同,很多...