请问在《爱莲说》课文当中从那几个方面描写了莲花
2. 莲被赞誉为“花之君子者也”，这直接指出了莲花的品质。
3. 周敦颐在《爱莲说》中提到：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表达了他对莲花的喜爱和赞美。
4. 当公园举办花展时，观赏牡丹的人总是比其他花的多，正如《爱莲说》中所言：“牡丹之爱，宜乎众矣”。
5. 诗人通过“莲之爱，同予者何人？”这句话，表达了他对世俗生活的不满和独立个性。
6. 莲花的美好形象在“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”这句中得到了细腻的描绘。
7. 人们常用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来比喻那些不与世俗同流合污、保持高洁的人。
8. “香远益清”这句话比喻了君子的美名能够远播。
9. “莲，花之君子者也”这句话最能够概括莲花高贵品质，是文章的主旨句。
10. “中通外直，不蔓不枝”描述了君子行为方正，通达事理，不攀附权贵。
11. “水陆草木之花，可爱者甚蕃”是从多样性的角度来引出莲花的独特之处。
12. 从生长环境的角度，作者写道：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，突显了莲花的高洁、质朴和庄重。
13. 形容洁身自好，不以此媚人的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
14. “予独爱莲”的原因在文中详细阐述：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。
15. 通过对比，作者用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”从反面映衬出莲花的独特之处。
16. 作者用隐逸者-菊花来正面衬托出莲花在尘世中也能洁身自爱。
17. 与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，作者点明莲花“君子”的比喻意义，表达了对君子生活的向往之情和洁身自好的生活态度。
《爱莲说》 习题 试就课文中“出淤泥而不染”一句谈谈你的理解_百度...
古人写文一般都是借物抒怀，同样的一句话，都有二层意思，一层喻物，一层抒怀。同样，“出淤泥而染，濯清莲而不妖”也有第二层抒怀意思。隐喻作者本身具有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高尚品格。实际上，他说的意思就是：官场黑暗，要在官场上保持自己高洁的品格，就如同莲花出淤泥而不染...
八年级语文《爱莲说》教学设计
八年级语文《爱莲说》教学设计1 设计说明: 最近的几课着重于翻译。先把文段抄写在黑板,学生在下面书写。然后学生自读,了解文意,在不懂处质疑,师生交流,老师讲解。下面的设计渗透在疏通文意的过程中,具体步骤两个班都有差别。 比如在八班就先分析了莲所代表的品质,然后我问:如果只能选择一句话、一个词,你如...
《爱莲说》这一篇课文是周敦颐的什么文章??
《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文,这篇文章通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。《爱莲说》的艺术特点:文章从“出淤泥而不染”起,以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节,寄予了作者对理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名...
《爱莲说》教学设计「」
《爱莲说》教学设计二 一、教学设想: 《爱莲说》是语文版七年级下册第六单元的一篇课文。我在教案的设计上,力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂教学中力求体现“学生为主体,教师为主导”的理念:在学习方式上,注重学生的“自主,合作、探究”为主,辅以教师的点拨;从教法上看,力求将传统的诵读法与...
《爱莲说》本文主要写的是“爱之莲”,为什么还要写“菊之爱”;“牡丹...
二、《爱莲说》北宋学者周敦颐作品，选自《周敦颐集》，是一篇议论散文。北宋仁宗嘉祐八年（1063年），周敦颐与沈希颜、钱拓共游雩都（今江西省于都县）罗岩，有诗刻石。后来沈希颜在雩都善山与建濂溪阁，请周敦颐题词，周敦颐作《爱莲说》相赠，表明了他对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外...
爱莲说文言文知识整理
一词多意 之:结构助词,的(水陆草木之花);代词,代替人或事物(等闲视之,置之度外);助词,取消句子独立性,无实意(予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》)焉:语气词(可远观而不可亵玩焉);兼词(故日月星辰移焉《共工怒触不周山》)清:清澈(濯清涟而不妖);清香(香远益清) 远:远播,形容词用作动词(香远益清...
学了课文《爱莲说》,要写具‘有荷花品质的人’400多字,但不知道写谁...
清白、高尚而谦虚(高风亮节)，“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”（周敦颐《爱莲说》），表示坚贞、纯洁、无邪、清正的品质。低调中显现出了高雅。荷花是花中品德高尚的花。 荷花是中国的传统名花。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑。有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质。所以荷花在人们心目中是真善美的...
初中语文爱莲说教案【三篇】
学法的指导也尤为重要,教师适时进行恰当的引导、点拨,教给学生朗读技巧,指导学生有感情地朗读课文,教会学生从品味语言探究作者情感,从读中品味莲花的高洁品质,在品中悟出作者的人生追求,培养学生概括信息的能力和语言表达能力。) 3.本文题为《爱莲说》,作者写莲、爱莲,为何却又提到了其他两种花呢?那么作者对这两种...
《爱莲说》中称莲是”花之君子“,试根据课文说说作者心目中的君子应当具...
高洁,不与恶浊的世风同流合污,但又不孤高自许;正直,通达事理,行为端正,因而美名远扬;清高,志洁行廉,又仪态庄重令人敬重,而不敢轻辱.
初中七年级语文下册第六单元《爱莲说》教学设计
《爱莲说》是初中七年级语文下册第六单元课文,下面是初中七年级语文下册第六单元《爱莲说》教学设计,为大家提供参考。 【教材分析】 本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行,以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学,关注每一个个体的阅读体验,让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所...
畅羽金汕：[答案] 从内容上看,这篇文章可明显分为二部分:前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事;第二部分则揭示了莲花的比喻义,分评三花,并 以莲自况,抒发了作者内心深沉的慨叹. 全文以托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美,歌颂了君...
郧县13760542304： 爱莲说文章从哪三个方面对莲花进行描写? - ？
畅羽金汕：[答案] 从三个方面①生长环境:出淤泥而不染,濯清涟而不妖. ②体态香气:中通外直,不蔓不枝,香远益清. ③风度气质:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉. 表现作者洁身自好、不与世俗同流合污、不孤高自许.
郧县13760542304： 爱莲说是从哪些方面赞美莲花的? - ？
畅羽金汕： 1.莲的品质:“莲,花之君子者也.”＂出淤泥而不染,濯清涟而不妖.＂ 2.描写莲美好形象:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植. ” 3.莲喻君子美名远扬:“香远益清” 4.写莲喻君子行为方正,通达事理,不攀附权贵:“中通外直,不蔓不枝.” 5.对莲花一般映衬的句子:“水陆草木之花,可爱者甚蕃.” 6.从生长环境的角度写莲花的高洁、质朴、庄重的句子是:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖.”
郧县13760542304： 爱莲说中本文是从哪几个角度来描写莲花的形象的?？
畅羽金汕： 三方面:(1)生长环境—高洁质朴;(2)体态香气—正直芳香;(3)清高风度—清高.
郧县13760542304： 【爱莲说】请结合具体语句说说作者是从哪几方面描写莲花的 - ？
畅羽金汕： 文中句句写莲,而又句句喻人.不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质,而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度,作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘,充分表达了作者对莲花的赞美之情.这也正是作者爱莲的原因. 文中也提到了陶渊明独爱菊,正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质,也是用菊花来正面衬托莲花,用陶渊明来正面衬托他自己.实际上,作者在赞美高洁脱俗品格的人.望采纳~~谢谢~~
郧县13760542304： 初二语文 爱莲说 - ？
畅羽金汕： 首先是从品质,可以从“出淤泥而不染”这句中看出,从外表上,它并不显得雍容华贵,但她总是笔直地挺立在那里,而不弯折,体现了她的坚贞,另外,又从香气上,文中“香远益清”可以体现出来.就这么多了!
郧县13760542304： 语文之爱莲说 - ？
畅羽金汕： 这篇短文从莲生长环境方面,写她“出淤泥而不染”的高洁,“濯清涟而不妖”的庄重;从体态、芳香方面,写她“中通外直,不蔓不枝”的正直,写她“香远益清”的芳馨;从风度方面,写她“亭亭净植,可远观而不可袋玩”的清高,宛曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风,借此表现了作者洁身自好的生活态度,赞美正直高尚的气节,鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风.
郧县13760542304： 古文 爱莲说 - ？
畅羽金汕： 本文借花喻人,选择了与君子气质相似多的莲花,从所处环境(淤泥与清涟)、形态(“中通外直,不蔓不枝”)、香气(“香远益清”)、仪表(“亭亭净植”)等方面,把“君子”不随世俗、胸怀磊落、行为正直、美德广布、卓然自立、威仪可以瞻仰而不容侮弄等高贵品质,活脱了出来.名为写莲,实则写人,把作者的理想和情操,极为巧妙地寓含在对莲花的描写和吟咏之中. 具体的说,“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质;“濯清涟而不妖”象征君子的庄重,质朴,不哗众取宠,不炫耀自己;“中通外直,不蔓不枝”象征君子的特立独行,正直不苟,豁达大度;“香远益清,亭亭净植”象征君子美好的姿质.
郧县13760542304： 语文书上爱莲说的全部注释 - ？
畅羽金汕： 水上,陆上各种草和木的花,可以喜爱(一定要这样翻译)的很多.晋代陶渊明唯独喜爱菊花.从唐朝以来世上的人们很喜爱牡丹.我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不沾染污秽,在清水里洗涤过,却不显得妖媚,(它的茎)中间是贯通的,外面是笔直的,不牵牵连连的,不枝枝节节的,香气远播,越发显得清香清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远地观望,但是不能玩弄它啊. 我认为,菊花是花中的隐居的人;牡丹,是花中的富贵的人;莲花,是花中的品德高尚的人.唉!对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听说了.对于莲花的爱好,像我一样的人还有什么人呢?对于牡丹的爱好,当然有很多人了.
郧县13760542304： 爱莲说主要采用哪些表达方式?作用是什么? - ？
畅羽金汕： 《爱莲说》主要采用的表达方式是:记叙、描写、议论、抒情.作用是开篇记叙引题,写世态炎凉;继而描写,突出形象;卒章议论,在于赞美.抒情贯穿全篇,意在明志
