学前英语教育，都有哪些误区？
针对于学前英语教育存在不少的误区，比如有的家长会认为孩子年龄还小，汉语都没有掌握得好就开始学英语，纯粹是浪费时间，也有的家长会强迫要求孩子学英语，导致孩子对英语学习失去了兴趣，家长在对于孩子的英语学习方面也有急于求成的心理状态，也会导致孩子学不好英语。
学前英语教育常见的一些误区
1、忽视对孩子学习兴趣的培养
有的家长会强迫自己的孩子去学英语，而不懂得采用正确的方式来激发孩子对于英语学习的热情与兴趣，那家长想要的结果往往跟预期有很大的不同，在家长逼迫之下学英语，孩子的心理压力会很大，甚至可能会对英语学习丧失兴趣。
2、认为孩子应该先学会母语之后才开始学英语
有很多家长可能会拥有这样的想法，那就是孩子母语都没有掌握得好，就开始去学外语，可能会影响到孩子学习自身的母语，其实这样的想法是错误的，家长其实也不必担心，孩子在学习英语的过程当中会影响母语的学习，相反，如果孩子能够更早接触英语，那么在学习英语上更具有优势，因为根据语言学家证明，年龄越小的孩子开始学英语，受到母语视为干扰的程度会越小。
3、颠倒了学习英语的顺序
在应试教育的大背景之下，学前英语教育也可能会出现一个误区，那就是有的家长会认为孩子的考试能力才是最重要的，会着重培养孩子的英语考试能力，但导致了对于孩子其他方面能力的培养，比如英语思维能力的培养，另外也颠倒了孩子学习英语的顺序，比如有的家长会强迫要求孩子去背英语单词，但是在此之前，孩子连26个字母的发音都没有掌握得扎实，应该先让孩子系统去学习英语的发音规律之后才开始学习英语单词，这才是正确的学习路径。
对此，大家有何看法呢？
孩子学习英语的误区就是，只知道一味的学习，给孩子布置了很多学业任务，没有给孩子留有休息的时间，对孩子的压力非常大，给孩子施加了很多压力，这些都是学前教育的误区。
误区就是可能会不注重语法，也不注重单词的背诵。不注重英语教学的模式，不注重因材施教，也不注重方法。
中小学和大学里使用的《英语》(新标准)、《新标准大学英语》已经得到大家的一致认可，面对这套最新推出的《新标准幼儿英语》，家长担心幼儿园老师是否能够很快适应，并将教材的精髓。
很多人觉得需要给孩子报一个补习班，会给孩子带来很大的压力，还有一些人就是在教育的过程中，只是让孩子死记硬背，没有给孩子掌握方法，一直让孩子记单词，不了解语法。
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