去发现孩子们的闪光点

~     老师要善于发现孩子们的闪光点，这是我在接受教育培训时最常听到的话。也是我在真正进入教师这个职业过程中，自己慢慢悟到的一点道理。从一开始的手足无措，到慢慢适应，慢慢融入到孩子们的世界中去，这个过程给了我很多的启发。想要教导好孩子，就要从了解他们的内心开始，想要了解他们的内心，就要走近他们让他们信任你。对你有好感，要从发现他们的闪光点开始。

    有句话说，大道理都懂，但是实施起来却很难。就如同“要善于发现孩子们的闪光点”这句话，一开始我并没有发现它的作用所在。相信每个班里都会有几个让各科老师谈起就纷纷摇头的调皮捣蛋的“问题学生”。最初遇见调皮的孩子一次又一次的“闯祸”，任课老师的反映，来自同班孩子的告状，只有两个字“头疼”。我该用什么方法和他们相处，要通过什么途径来教导他们正确的做法呢？那些调皮的孩子难道只有“调皮”吗？再后来，这些当初的疑问都一一得到了解答。

    学前班的孩子，年龄层次大多在6岁。这个年龄段的孩子其实已经开始有了自己的主意，形成了自己独立的性格特征。他们的每一个行为背后，说不定都隐藏着自己的一些意义，而我们做大人的并不明白，所以看到孩子们不尽如人意的行为时，第一反应和态度又会给他们带来什么呢？

    我们班的一个男孩子刚开始观察他时，发现他不太符合这个年龄段的孩子特征，他不谙世事，很天真。这个男孩子说话吐字不清、语速慢，会受到其他孩子们的嘲笑，有的孩子们“欺负”他，他也从不还手。我也理所当然的觉得他是一个不爱惹事的乖孩子，也一直把他当做重点“保护对象”，批评制止教育其他孩子错误的行为。但是随着学期的正式开始我慢慢发现他上课小动作不断，并且在做错事时总是会撒谎、把责任都推到别人的身上，严重时还会颠倒黑白，避重就轻，被冤枉的孩子总是哭的很伤心。当然，这些结论都是班里那些可爱的热心的小“目击证人”的“证词”以及我严厉的“逼问”下才说实话所得。我很惊讶小小年纪怎会在老师问话的那一刻有如此缜密的逻辑，看来我根本不够了解他呀。以至于经历第一次之后，每次“闯祸”的事情和他有关时，我都不敢只听他的一面之词，我会多听几个自告奋勇的“目击证人”的“证词”，直到得到事情的真相。也是因为这个男孩子撒谎的行为使得我对他的印象很不好，甚至一度没有耐心听完他的一句话。直到有一天的语言课，因为他的小动作我提问起他，以为他并没有在认真听课，谁知，他开头一句话直接点题，让我产生了继续听下去的兴趣。他语速虽慢，又说的不太清楚，但是仔细听来他的回答却是头头是道，那是我第一次耐心的听完这个小男孩的一段话... ...下课回到办公室，我思忖良久，今天我看到了这个孩子的另一面，他逻辑思维能力很强，说话有头有尾有理有据这就是思维缜密用在了好的一面，这就是他的闪光点。为了让其他孩子们慢慢不嘲笑他的吐字不清，改变对他的看法，我会在拼音课上耐心的纠正他，渐渐发现他也是知道自己发音不准的，他也在努力的咬准字音。之后在我的课上，我总是会提问他，一是想练习锻炼他的咬字，二是让他逻辑思维的能力发挥到刀刃上。一开始，我会批评教育孩子们嘲笑别人是不尊重、不礼貌。后来我告诉孩子们，虽然他说话很慢，吐字不清，但是语速放慢给了他充分的时间思考，以至于他回答的问题总是很完整，并且他并没有因为这些不足而气馁，反而每次都充满信心。他得到鼓励之后，进步很快，我从孩子们告状内容里听到他的名字的次数越来越少了。之后的日子里，在他回答问题时，班里嘲笑他的声音也越来越小了，直到现在，每次提问到他，大家都会以安静报以尊重、以掌声报以认可。我也在这个过程中发现了他越来越多的闪光点，比如：要求起立回答问题时要收椅子，他总能记得；每次老师需要帮忙，他总会是举手的其中一个。当然，在我初尝了“要善于发现孩子们的闪光点”的作用的甜头后，我也找到了教导他的方式方法，我会在对待他的态度上两幅面孔。课上，我耐心、积极引导他的学习；课下，我依旧严厉对待他的每一次的错误，耐心的和他沟通、聊天。

    这件事后来也带给我很多连锁反应，他还是会偶尔让我“头疼”，可是我的认识中却不再只是他那些让我头疼的事，因为我同时看到了他身上一些闪闪发光的优秀品质。后来，孩子们再来告他的状时，我会把他叫来，问问清楚，到底是怎么回事，我发现很多时候，我们对孩子的内心缺乏认识和理解。比如有孩子告他的状，说他抢了别人的东西，可是等我真正去问清楚是因为什么时，原来他是看到有别人抢了东西之后打抱不平又帮人家抢回来，纵使他的方法不得当，可是我看到了一颗纯真善良的心，他身上的小缺点因为他的善良变得更加可爱。孩子，本来就是可爱，纯真无邪的。

    “金无足赤，人无完人”，更何况是发展中的孩子们，从这个小男孩的教育经历，我坚信每个孩子身上都有闪光点。从一开始的头大头疼，到后来静下心来真正的去观察孩子们，我突然发现，孩子们带给我们的有时是生气、是快乐、可又绝不仅仅只有这些，还有很多惊喜与感动。比如：有一次，因为孩子们作业情况糟糕，我大发脾气，班里的一个卷发男孩在下课后偷偷拿走我的杯子，接好热水快速的往讲桌上一放“扔”下一句：“老师，喝点水消消气”就又快速的跑掉。留下我一脸懵，不知水杯何时不见又满载着感动而来......我想，这都归功于我愿意走进他们的小世界，愿意倾听他们的心事，发现并又放大它们的闪光点吧。所以孩子们并不是你所见所了解的那样，他们没有大人的勾心斗角，只有真正的走进他们，才能感受那一份纯真。

    我们认识每一个孩子总要有一个切入点，一个好的切入点往往会在处理孩子的问题上有积极的作用。我觉得作为一名小学教师，面对的都是纯真还未受社会污染的孩子们，与其双眼看到他们调皮捣蛋的一面，不如用心去发现他们真善美的一面，每个孩子都有闪光点，让你出其不意的亮点。所以，请大家去发现孩子们的闪光点吧，给孩子们带来帮助和引导，用心发现、善于发现闪光点，同样也是在给我们带来更多的美好呢。

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楚雄彝族自治州18860602203： 怎样发现孩子的闪光点 - ？
毋达司他： 每个孩子都有自己的长处,孩子在这方面比别人差,可能在另一方面要强过别人,这就是孩子身上的闪光点,父母要善于发现孩子身上的每一个闪光点.对于每个孩子来说,缺少的往往不是成功,而是发现. 一天,园丁陪着一位植物学家到玫瑰...

楚雄彝族自治州18860602203： 父母怎么发现孩子的闪光点? ？
毋达司他： 一个很好的方法可以帮助父母发现孩子的闪光点,那就是在家庭中制造和谐平等的气氛,让孩子有机会充分表现他丰富多彩的个性和才能.例如,孩子在打闹时表现出运动的天赋,嬉戏时表现出创造性,搭积木时表现出对空间的感觉.而一个总被关在家里认字、读拼音的孩子,是没有机会展现他的与众不同之处的,父母自然也就不可能发现孩子的与众不同之处.

楚雄彝族自治州18860602203： 家长怎么去发现和放大孩子的优点? ？
毋达司他： 赏识的目光像太阳,照到哪里哪里亮.有的孩子小肌肉灵活度不错,可以将知识点,颜色,点数融合进去.有的孩子只对厨房感兴趣,引导孩子在厨房完成小肌肉活动:剥,摘,折...../认知:颜色,量词,厨具,餐具,调料.....有的孩子只对沙,土感兴趣:挖坑,和泥,玩沙,舀沙,运输沙.....将动词及其它能想到的知识融入.有的孩子善于仿说,那就让其仿说赞扬,礼貌用语,背诗,唱歌,唱数,自我介绍.....家长要善于发掘孩子的优势,对于坐不住的孩子,不如带他去爬山,顺便认识许多植物,健身器材等.要相信上帝关上一扇门的同时又会开启另一扇窗!

楚雄彝族自治州18860602203： 怎样从多角度发现孩子的闪光点呢? ？
毋达司他： 角度三:沙中淘金,赏识孩子错误中的闪光点刚上小学的小井成绩不太好,很少受到父母和老师的表扬

楚雄彝族自治州18860602203： 父母怎样才能找到孩子的闪光点呢? ？
毋达司他： 每个孩子都有自己的优点,如果父母善于发现,必能找到孩子的闪光点

楚雄彝族自治州18860602203： 如何引导孩子学习的一些感触 - ？
毋达司他： 一、好孩子是夸出来的,要善于发现孩子身上的闪光点.很多家长很容易犯一个错误,就是经常在外人面前批评自己的孩子,譬如:我们家孩子就是不听话,好动、调皮等等,专家讲如果你是这个孩子,听了这样的话你会有什么感受?是不是...

楚雄彝族自治州18860602203： 父母应该面对孩子的长处?父母应该面对孩子的长处? ？
毋达司他： 每个孩子都有自己的长处,作为父母,应该善于发现孩子的闪光点,在这个闪光点上加以正确引导,才能让孩子发挥特长,如鱼得水;否则,只能适得其反,父母也会否定孩子,老拿自己孩子的弱项和别的孩子的强项比,比来比去,就认为孩子确实不如别人,从而对孩子产生失望、抱怨的情绪,因而使孩子幼小的心灵受到伤害,会破坏孩子学习的兴趣,打击孩子的积极性

楚雄彝族自治州18860602203： 怎样能发现孩子有哪些潜力 - ？
毋达司他： 只能说,让孩子接触更多的事物,即使孩子在普遍大众的事物中没有什么突出的,也不要在孩子面前气馁,我是比较相信每个孩子都是天使,天生我才必有用的.

楚雄彝族自治州18860602203： 读《幼儿教师最需要什么》有感 - ？
毋达司他： 霍姆林斯基说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话”.我找到了一本好书——《幼儿教师最需要什么》.它犹如一位老师,指引着我前进的方向,告诉我做人的准则,开阔我的视野,丰富我的知识,为我铺了一条通向未来的...

楚雄彝族自治州18860602203： 父母如何学会赞美自己的孩子! - ？
毋达司他： (1)发现孩子的＂闪光点＂ 首要任务是把孩子做对的事情从平凡的生活中挑出来,大加赞扬. ＂和别人家的孩子比,他还差远了＂ 其实,有这种想法的父母要知道在说这样的话的时候其实我们就已经是在用一种挑剔的眼光看待孩子了.当然,...