温儒敏说语文的功夫在课外,老师说课内的功夫靠家长,到底怎么学?

作者&投稿:纪致 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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温儒敏说语文的功夫在课外,老师说课内的功夫靠家长,到底怎么学?

温儒敏老师说,语文的功夫在课外,其实就是规定阅读积累下来的提升。语文课程的学习当然要高度重视阅读,应该怎么阅读,在语文教材中,是有明确阅读目标与方向的。家长感觉语文难懂,是因为不了解阅读总体目标,也不知道该如何指导孩子去阅读。不论是阅读的办法,选读或是英语泛读,或是阅读目标,一本书阅读或是阅读了解技巧,大家在基础教育阶段的语文学习培训,是离不了阅读的。这也是课文内容学习培训没法实现的素质规定,一定是必须拓展课外阅读。这便是温儒敏老师说的,语文的功夫在课外。他阐述了阅读积累拓展,才是一个能学精语文的关键方式。

可是温老师这个关键学习的方法,对大多数中小学生而言,也有一点难度系数。最先,许多同学是不喜欢阅读的,都没有受到过较好的阅读启蒙教育,就容易出现家长嘴里的不爱看书,只爱玩手机的状况。无论家长给孩子带来了什么样的阅读自然环境,付出过如何时间和精力,还是很难去培养孩子的阅读兴趣爱好。次之,到真正想要课外的功夫,来给语文学习提升水平时,大多数同学又跟不上了,没有一定的阅读累积,即使语文课的功夫,家长帮孩子抓住,语文分数的提升也比较慢。语文是融会贯通的,把学习的过程的核心设为考试成绩,那样语文课和课外的功夫都练欠佳。因此语文到底应该怎么学呢?做为语文教师,我在课程目标考虑,想跟家长们分享一些“语文学习功夫”。

大家家长在面对孩子阅读这件事情上,总习惯性立在语文教师位置。给孩子具体指导,但是绝大多数家长都不知道基础教育阶段语文的阅读总体目标,并不是请老师要推荐书单,便是立在家长角度,帮孩子决定你该看什么书。做为语文教师,我也经常和家长注重,再给孩子看一本书的阅读。不必沉溺于提升阅读接受的水平,光看短篇小说阅读素材内容。一本书的阅读,实际上是在帮孩子塑造阅读习惯性,其实就是课外的功夫。课外的功夫是画龙点睛,假如你累积了很多的阅读拓展,语文知识素养肯定要比不看书的同学们好些,只是这阅读累积,该看什么书,不该看什么书,每天看多久,何时看,家长应当不必干预过多阅读具体内容,把阅读的管理权交到孩子。

若孩子的专注力很好,在家长的提醒下,能做到用心看一本书,那样家长的阅读指导应该是正确引导孩子随意阅读,在阅读的过程当中,没有进行“KPI”考评,其实就是规定孩子阅读要和考试挂勾,把阅读当作处理语文学习问题的“宝物”,那肯定是很难培养好阅读兴趣爱好的。也有的家长,依据一些阅读具体指导,正确引导孩子去写读后感,甚至要写批注,把阅读当作答题一般,一成不变限制孩子的想像力,更限制孩子对读书的探索欲。一本书阅读积累是否能提升语文知识素养,全看学生们是不是爱上读书,自身可以找更多书来跟读,并且大多是一本书阅读。因此,家长不要管太死,宁愿推行的目标管理,开始有一个提醒和指导,末尾布局一点总结这类,那就很好了。



在家里边可以给孩子准备一些课外书,孩子写完作业之后,家长可以陪着孩子一起读课外书, 可以带着孩子去图书馆,课内的知识还是要以老师为主,老师在讲课的时候应该更加的透彻一些。

平时一定要养成阅读习惯,然后要多阅读优秀作文,可以多阅读杂志,一定要有学习方法,要知道学习的乐趣。

家长应该去多帮助孩子学习,而且要多监督孩子,并且家长也要对孩子负责任,这样才能让孩子更好的学习。


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