绿的课文中作者在第三节写了哪些事物是绿色的你是怎样理解风雨水阳光也是绿色？
在绿的课文中，作者把风雨水阳光都写成绿色，是表达作者对生活的热爱，对大自然的热爱
因为绿象征着生命，是一种升华，一种赋于生命的生动描写
绿已经映入了诗人的心里，他带着一颗诗意的心来看世界，自然连风、雨、水、阳光都是绿的了因为诗人喜欢绿，所以在看所有东西时都是绿的，但其实并不是绿色的
因为作者心中有绿，所以作者看什么都是绿的。
因为绿已经深入了作者的内心，所有的生命都是绿的，而且绿色代表着新生命与生机勃勃，所以作者才把所有的事物都想象成了绿
不知道辣些是绿的。
在呼风唤雨的世纪中,作者在第三段引用古人的诗句是为了说明什么_百度...
是为了表现了现代科学技术变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。这句话出自《呼风唤雨的世纪》。二十世纪是一个呼风唤雨的世纪科学技术迅猛发展给人类带来了便利的生活和日新月异的变化。随着现代科技的迅速发展，特别是通信技术、通讯技术和交通技术的发展，世界各地的...
林清玄的一篇课文《桃花心木》中根据作者的心情是怎样变化的
第一部分 1~3段 写乡下老家屋旁的空地，被一个个子很高的人租下来种一种特别的树——桃花心木。第二部分 4~10段 写作者观察种树人种树的奇怪现象。第三部分 11~14段 写作者与种树人的谈话。从种树人的一番话里，作者悟出了育人的道理。第四部分 15、16段 写种树人不再来了，桃花心木也不再...
民国老课文(第三辑)作者简介
民国时期的教育和出版界涌现出了一批杰出的人物，其中戴克敦(1872-1925)，字懋哉，杭州人，早年曾是秀才。他在教育领域有着深厚的根基，曾担任杭州求是书院教席，并在商务印书馆担任国文部编辑。1912年，他与陆费逵共同创建了赫赫有名的中华书局，开始了他的新篇章。在书局中，戴克敦担任过董事、事务...
在猫的课文中作者三次养猫的经历分别有什么意义
作者很懊恼和自责，并说“我家永不养猫”可以说第三只猫的死给作者带来的难过比前面两只猫要多的多。所以三次养猫的经历告诉我们：一、要喜爱动物，和动物友好相处。二、告诉我们一个人生哲理，对待事物不能存有偏见，不要凭自己的主观臆断冤枉了别人。
匆匆这篇课文中,第三自然段,作者用排比句。四描写了人们日常生活中的哪...
有洗手时、吃饭时、默默时，时间都会从你做的每一件事情中悄悄溜走
麻雀课文中第三自然段作者想到了什么
从第三自然段中作者知道了小麻雀有危险，很替它担心。课文主题课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了“母爱”这种强大的力量。课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。这件事的起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，...
王嘉尔的小园在短文第三自然段中作者分别写到了哪些景物你从中感受到了...
你是要问我家的的小园在短文第三自然段中作者分别写到了哪些景物你从中感受到了什么这个问题吧，回答如下：课文以春、夏、秋、冬为序，为我们逐次展现了五幅洋溢着生机的诱人图画。首先映入我们眼帘的是一幅春意图：绿色的菜秧，栖息的小鸟，着力营造春意盎然的气氛。其后是热闹非凡的初夏、果实累累的...
求(哦,香雪)课文原文
求(哦,香雪)课文原文哦,香雪! 作者:铁凝 如果不是有人发明了火车,如果不是有人把铁轨铺进深山,你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里,从春到夏,从
关于<<最后一课>>的练习
三、以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。设题意图：这一题是为了让学生从另一角度对人物进行解读。这种变换视角的练习方式旨在引导学生通过小说中的情境氛围来体味人物的心理活动，难度较高，需要学生调动更多的积累。由于叙述方式的限制，原文只是通过外在的细节来描写人物。但在...
课文第三段中 作者由古人“求思之深而无不在”才能有所得的事实,引起了...
作者先借托古人，说古人游览观赏“往往有得”，是因为他们“求思之深而无不在也”。以此表明作者在下面所要说的观察所得，不是随意的，而是以古人的“求思”精神为依据和标准，经过深思而悟出来的。 以下以游洞为喻，以“有志”为中心，进行逐层论述，阐明宏伟的目标、险远的道路和“志”“力”...
温倪和乐： 绿已经映入了诗人的心里,他带着一颗诗意的心来看世界,自然连风、雨、水、阳光都是绿的了
来凤县19321176316： 艾青的《绿》这首诗是按怎样的结构来写的?先(),后()? - ？
温倪和乐： 是总分总结构. 先总写所有事物都是绿的.下面两节分写.第二节写绿的种类,第三节写绿的事物不同的种类,最后又总写所有的绿集中在一起.主要描绘艾青喜欢绿色
来凤县19321176316： 艾青写的课文绿中描写了哪些绿的景物? - ？
温倪和乐： 刮的风、下的雨、流的水、阳光也是绿的; 艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色,是生命的象征. 绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐!.艾青先生的名诗《绿》,更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命.绿色”真是具有永恒的魅力!
来凤县19321176316： 朱自清的《绿》这篇散文是怎样做到情景交融的? - ？
温倪和乐： 本文是这样做到情景交融的:(以课文第三段为例) 我们先看作者怎样写景:当“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”时,“便到了汪汪一碧的潭边了”,首先看到那醉人的绿,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿.然后作者用博喻来描写...
来凤县19321176316： 八年级《绿》一课中作者有几个立足点?每个立足点各写了什么景物? 求回答,谢谢. - ？
温倪和乐： 1.作者写景的立足点有哪几个?每个立足点的观察角度是什么,分别写了什么景物?明确:第一个观察点:山边观察角度:仰视观察的景致:梅雨瀑听—- 花花花花的声音看—- 一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里第二个观察点:亭边观察角度:平视观察的景致:梅雨潭周围的环境:从亭,山,云,岩,草,瀑布,水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇,幽峭的环境.第三个观察点:潭边观察角度:俯视观察的景致:梅雨潭的绿教师:把三个立足点所绘之景合在一起,就是一幅悬瀑、
来凤县19321176316： 《绿》课文中省略号的作用? - ？
温倪和乐： 文中有第一个省略号表示省略,前面列举了六种绿色,其实还有很多种绿色就不一一列举了.第二个省略号也表示省略意思是这般景象都快没法比喻了,简直妙不可言,使读者发挥想象. 《绿》写于1924年2月8日,选自朱自清《踪迹·温州的...
来凤县19321176316： 《绿》的读后感 - ？
温倪和乐： 朱自清《绿》读后感 —— 一 朱自清的文章,一篇《绿》,一篇《荷塘月色》,还有一篇《背影》,那梅雨潭深邃的绿,婷婷玉立的荷花下脉脉的流水,父亲拿着桔子爬上月台时那蹒跚的背影,留下了深刻的印象. 梅雨潭的绿是那样的迷人,那...
来凤县19321176316： 朱自清的《绿》的文章 - ？
温倪和乐： 我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了. 梅雨潭是一个瀑布潭.仙岩有三个瀑布,梅雨瀑最低.走到山边,便听见哗哗哗哗的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了.我们先到梅雨亭.梅雨亭...
来凤县19321176316： 绿 朱自清 第三段 作者内心有哪些美好的愿望 绿 朱自清 第三段 作者内心有哪些美 - ？
温倪和乐： 朱自清的精短散文《春》,意象单纯,主题明朗,语言优美,人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”.其实这是一种误读.《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样,看似晶莹剔透,一目了然,但它却像一杯醇酒一般,蕴涵了绵长而清洌的韵味...
来凤县19321176316： 西湖的绿 主要内容 - ？
温倪和乐： 主要内容: 《西湖的绿》这篇课文描写内容以绿为主.课文着重写了灵隐、苏堤、花港三处景点绿的特点,文中作者用了近20个“绿”字,酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力. 展现了作者对西湖风景的独特感受,表达了作者对祖国山河...
