如何激发学生参与英语课堂活动

如何用课堂活动激发学生学习英语兴趣~

人们常说，兴趣是最好的老师。那么到底什么是兴趣------这位最好的老师呢？心理学家认为：兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
一、尽量使用英语来组织课堂教学
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。
二、尽量组织好一堂课前几分钟的内容
俗话说：好的开始是成功的一半（A good beginning is half done）。一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。心理学上认为，注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件，它使人感受性提高，知觉清晰，思维敏捷，从而使得行动准确、及时。一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个活泼、精神振奋，气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。
在实践教学中，前几分钟可谈的内容很多，我们可以谈国内国际的新闻等。还可以让学生谈，引导他们谈他们自己身边的事情。有时教师还可预先教学生一些有积极意义的英语谚语，例如：Where there is a will, there is a way. 每次开课就要求学生齐背出来，每星期换一句，这样既让学生学到了知识，又营造了气氛，激发了学生学习的兴趣。
三、设立情景表演，激发学生学习的兴趣
英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在传授学生语言交际能力时，教师在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的语言环境，例如说，问路(Ask the way)，借东西(Borrowing Some things),打电话(Making telephones)购物(Shopping)问候(Greetings),等，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入角色中去，即情趣盎然，又培养了动口能力，模仿能力，表演能力。通过这种实践，即让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。
四、利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣
英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，使整个课堂生动活泼，趣味横生。
五、利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习英语的兴趣
利用各种直观教具和电化设备进行外语教学，可以使外语教学过程变的生动、形象、直观。利用直观教具如实物、图片、简笔画等，可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，有效吸引学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定程度上调动学生的积极性，引起和保持学生的学习兴趣。电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行外语教学，能使语言知识由文字扩大到声音图像等。这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。同时，也可以节约时间，增加学生的实践量，扩大学生的知识面，有力促进语言知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。
六、运用游戏激发学生学习英语的兴趣
在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。在课堂上，我组织学生玩的最多的还是“Touch games”。 利用这个游戏复习身体各部位的名称，还可以复习诸如desk, pencil-box, chair, coat, sweater, etc. 许多的词汇，我经常以越来越快的速度发出指令“Touch your…”，让学生快速反应做出动作，做错的就站起来，然后表演一个小节目。这样的游戏参与性广，可做性强，使的学生气势高昂，课堂气氛热烈。不仅复习和掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。
总之，培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多，教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。“歌者使人忆其声，师者使人继其志”，作为一名教育工作者，任重而道远。希望自己能坚持心中的那份对英语的热爱，坚持对学生那份投入和执着，把它作为自己的一份事业认真去做好它。永远不要放弃对知识的追求，并追求心灵的那份对知识的渴求。

引导学生主动参与课堂教学是非常重要的，我们可以从以下几方面做起:
一、创设情景，激发兴趣
法国教育家第斯多惠说“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术。”在教学活动中创设具体生动的问题情景，能够激发学生饱满的学习情绪，促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动地在情景中沉思，在情景中领悟真谛。如果教师不想方设法使学生产生高昂和兴奋的心理状态，就急于传授知识，那不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识框架和内在的经验体系为基础主动构建新框架的过程。教学中如果不能抓住教材所蕴涵的兴趣因素，以激发学生的学习情感，就容易导致学生缺乏学习的主动性、积极性。古人云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣对于学生的学习来说是一至关重要的条件。兴趣是入门的阶梯，兴趣孕育着愿望，兴趣滋生着动力。激发学生的学习兴趣，要根据学生的年龄特征及认识规律，要靠教师的课堂教学艺术。作为英语教师，要注意联系生活实际，在课堂教学中积极创设情境，引导和激发学生的学习兴趣，使他们产生主动探究问题的愿望。而启发、激发学生的学习兴趣又要根据中学生的好奇、好胜、喜欢探究新异事物的特点。课堂教学内容要有新意，用真情激发学生的兴趣，学生动了“情”，继而便有了“趣”。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。新课标倡导自主学习，教学实践证明，只有当学生对学习内容、学习形式产生浓厚兴趣时，其学习的主动性才会增强，创造思维才会活跃。

在初中阶段，英语很重要。但是有些学生却“谈英语色变”，由于不是自己的母语，学习起来没有信心，总是觉得学不好，或者根本没有学习的兴趣，上课不听或听不懂，学习成绩不理想，所以老师、家长的鼓励和帮助很重要。在教学过程中，老师的一个眼神、一个手势、一个微笑、一句话甚至一次轻轻的抚摸，都会对学生产生巨大的影响。教师应对学生多关心、多照顾，与学生沟通心灵。尤其对学困生，千万不能歧视，要尊重他们的人格，要让学生有这样一种信念：“我行，我一定行。”所以教师在教学中要增强学生学习英语的自信心，增强学生学习英语的兴趣，打好英语学习的基本功。同时，教师也要在课堂教学中善于教学，勤于教学，巧于教学和乐于教学。 增强学生学习英语的自信心 随着英语学习的深人，词汇、句型、语法越来越多，越来越复杂，学习量无疑超过这些学困学生所接受的范围。学困生往往把英语当成了学习的负担。学困生同样具有进取心，自尊心，他们也渴望进步。因此，笔者在课堂上特别注意这一部分学生，积极寻找他们身上的“闪光点”，培养他们的自信心，例如：在课堂问题回答时，对学困生提问一些他们力所能及问题，如果回答不完全或未答好，就加以引导，这样给他们养成良好的开口习惯，以后逐渐地由易到难。 二、提高学生学习英语的兴趣 学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。英语不是我们的母语，有些学生对它有排斥心理，所以教师一定要注意刚开始几节课的上课氛围，尽量创造轻松愉快的环境，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲，开展多种多样的英语活动，让每一个学生都能有所收获，每一个学生都能参与其中。例如新生入校时让他们用很简单的几句话介绍自己，和同学们打招呼；在教学过程中，举行英语晚会、唱歌比赛等，激发他们学英语的兴趣，让学习由被动化为主动。 学困生在英语课上往往注意力不够集中，或者注意力集中的时间较短，这导致他们听课质量差，效率低。而教师一定要想方设法在课堂上引起这一部分学生的注意，以达到听课的目的。在讲述内容时，穿插一些生动有趣、栩栩如生的例子，这样既增加了内容的趣味性，又不会使学生过度劳累，教师还要善于创设问题情境，可采用竞赛的形式，使学生自觉地将注意集中到授课内容上。 三、学习英语的基本功很重要 练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须做到以下几点： (一)在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，思维要活跃，心随老师走，听懂每一句话，理解每一个知识点。(二)学英语，一定要做课堂笔记。学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。(三)在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。 (四)观察老师的动作、口形、表情、板书等。将视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。(五)学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不张嘴，尤其是学困生。要让学生充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要踊跃回答老师的提问，积极参与同学间的讨论，课下对不清楚的问题及时提出，不耻下问。 以上是对如何让学生学好英语给出的几点建议，接下来就对教师提出了几点要求 （一）善教 这里的善教，指采取多种教学途径引起学生的注意，做到对症下药，开发学生的非智力因素,减轻学困生的英语学习负担，为他们创设成功的机会。善于发现学生的闪光点，如：发音好的学困生，在教授新单词时，由他带读新单词。再如书写漂亮的学困生，邀请他到黑板上来板书，并且表扬。 （二）勤教 这里的勤教除了一般意义上的勤备课、勤改作业外，更主要的是指勤观察学生，勤了解学生，勤与学生交谈，从而掌握学生心理，建立良好的师生感情， 使学生获得英语学习的安全感。大部分学困生有着积极向上的动力，想把英语学好，苦于不知道如何才能把英语成绩得以提高，因而英语老师应该主动接近这一部分学生，用积极的态度，真诚的微笑来缩短师生之间的距离，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。学生才愿把自己在学习英语时所遇到的各种问题，及时反馈给教师，教师才能对学生在学习英语时所产生的焦虑、失落、挫折、厌烦等消极情绪进行及时干预和疏导，从而解除他们的畏难、羞怯和自卑心理，重新建立学习英语的信心。 （三）、巧教 巧教，是指采取科学方法，注重英语教学中的“互动”教学模式，激发学生的学习动机和学习兴趣，教会学生学习方法。笔者在以往教学过程中，深感学生记单词是个老大难问题。以往都是学完一个单元的单词要求学生统一记忆，单词量大，学生产生了畏难情绪，每次听写情况不尽如人意。如今，笔者把每个单元的大目标，划分成若干个小目标，每十个单词为一组，改每周一到两次的听写为每天进行十个单词的听写，把目标具体。无论是学习基础较好的学生和学困生，在以后的听写中，记单词效果比以前大有提高。 （四）、乐教 乐教在这里是指理解、尊重、宽容，善待学困生。学困生由于成绩低下，他们在班级中常被同学鄙视，有些教师也把他们视做班级的“包袱”，有厌学情绪，自信心不强。因此教师要注意控制自己的情绪，不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。有些学困生头脑反应慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，老师要不厌其烦地再多讲几遍，直到他们弄懂。对学困生的作业尽量面批，及时纠正他们的错误，经常检查学困生朗读背书的情况，使他们养成朗读习惯，及时表扬成绩有进步的学困生；争取家长的配合，提醒他们在家里要督促孩子做作业，培养他们按时交作业的习惯。 英语学习是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的妙方。只要踏踏实实、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败，就一定能取得理想的效果和成绩。

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端州区17886605591： 如何在英语教学中提高小学生课堂参与度 - ？
昔缪艾佳： 中小学生正值青春期,一般比较活跃.而在英语教学中,很多中国孩子都会感觉到语法的枯燥,所以可以适当的设计关于英语的小游戏来提高参与度,同时,把孩子们随机分组进行学习,也有利于孩子们关于学习的沟通 英文游戏比如: 用英文的你猜我答,英文的跳棋.

端州区17886605591： 如何引导学生积极参与英语课堂教学 - ？
昔缪艾佳： 作为一个学生,我个人的建议:课堂穿插活动,多讲一些有关英语的故事,或者讲的故事是关于你的讲课内容,进行导课.

端州区17886605591： 浅谈如何在英语课堂教学中培养学生的参与意识 - ？
昔缪艾佳： 摘要:学生在教学中处于主体地位,英语教师应以学生为中心,采取多种教学手段激发学生学英语的兴趣,并优化课堂教学.课堂上,要不断激发学生的课堂参与意识,让学生从听众成为参与者,培养学生运用外语进行交际的能力.该文通过分析影响学生课堂参与的主要因素,提出改进学生课堂参与的教学策略.

端州区17886605591： 如何在英语课堂中调动学生的积极性 - ？
昔缪艾佳： 楼主首先要对学生要求足够严格,这样学生才会重视这门课.比如你可以经常提问同学背诵,默写,这样学生上课时才可能认真听讲.如果连老师都觉得可有可无的话,学生就更不重视了.你可以经常教学生唱些英文歌曲.做些猜单词的游戏.经常在课堂上抽同学来表演对话,到前面演板.等等,总之作为一名老师,我们不能墨守成规,必须发挥我们的才智,调动学生的积极性.

端州区17886605591： 如何提升学生在英语课堂上的参与度 - ？
昔缪艾佳： 如何提升学生在英语课堂上的参与度 一、课堂教学活动要目标明确 新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现.在小学英语课堂教学中,教师应...

端州区17886605591： 如何让学生在英语课堂上主动学习 - ？
昔缪艾佳： 学生创新能力的培养,主要体现在学生主动学习能力的培养.但从现在学生学习英语情况看,学生学不得法,花费不少的时间和精力,效果却没有显著提高.要改变目前学生学习英语的状态,英语课堂教学中,教师必须更新观念,转变角色,...

端州区17886605591： 英语课堂教学活动的几种方式:如何调动学生的学习积极 - ？
昔缪艾佳： 1 利用图片、创设情景法, 激发学生“想学”的动机由于所在学校的教育资源不是很充足,不可能每节课都到多媒体去上.所以有时在教授新单词和对话的时候,我会利用图片进行教学.用这种方法会显得比较直观,使学生对新的单词能够比...

端州区17886605591： 浅谈怎样提高中学英语课堂学生参与度 - ？
昔缪艾佳： 课堂教学的师生地位是教师的主导作用和学生的主体作用的双边互动关系.学生主动参与的实现,需要其自身发展具备一定条件.其中一个主要条件是学生的主体参与意识的发展水平.而主体参与意识的最终形成又以人的自我意识发展水平、...

端州区17886605591： 如何让高年级学生主动参与小学英语课堂的活动 - ？
昔缪艾佳： 充分了解小学生的心理特征对我们进行课堂教学有一定的促进作用,因为儿童与成年人学英语是有很大区别的.孩子们在儿童时期是世界观、价值观发展的初期阶段,也是发展思维能力和形成认知方式的重要阶段,不同的教育内容和方式以及不...

端州区17886605591： 如何上好初中英语课,学生能积极参与课堂活动? - ？
昔缪艾佳： 1. 分组.适当的竞争机制,很能激发学生的积极性 2. 视频媒体技术的良好应用,色彩声音图画ppt等,学生的吸引力就在了 3. 适当的时候,-----游戏-----,比如学生困了,累了,下午课呀(站一会,做活动哟) 4. 口号.英文小口号,叠字叠字叠字,层层展现, 5. 跟他们沟通,问他们的意见和建议,才能真正走入他们的心里. 祝福哟-------关注学生的好老师,呵呵*^_^*~