什么是“互动式教学”，如何实施？
一、民主平等是互动的前提
在传统的教学中，“一言堂”、“满堂灌”的教学活动中，一味的只是教师讲，学生答，严重的束缚了学生的思想和思维。只有创建民主、平等、和谐的师生关系，彻底摒弃“师道尊严”，充分尊重每一位学生。学生只有在一个民主、平等、和谐放松的环境地中，消除了心理戒备，才能敢说敢做，思维的火花才能蹦发出来。课堂上多用“请你大胆说出来你的想法”，“谁愿意说”，“谁来和和老师一起合作”等，老师放下自己的架子和学生交朋友，打成一片，学生才会积极的参与到课堂上来，也更愿意表露自己的想法。
二、创设情景是互动的保证
在课堂上只有拉近学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，必须创设情景。学生在教师创设的情景中学习，有着身临其境的体验，很快融入了学习生活中，枯燥无味的知识突然间变得丰富有趣，学生求知的渴望也能成功的激发出来，变“要我学”为“我要学”，培养了学生良好的学习品质和思维情感，提高了学习效率。例如，在学习了《购物策略》时，将讲台布置成商店，讲桌当柜台，然后，把学生分成四组，让学生扮演“小小采购员”，每组推举1名数学学得好且口算能力强的学生当售货员，其余学生充当顾客，先从买文具开始，练习模拟购物，再“买”日常用品，让学生身临其境，体会怎样购物更实惠。
三、激励评价是互动的动力
“良言一句三冬暖”，不用说学生，就是我们老师，也希望得到别人的给自己鼓励，对自己的赞美。因此，教学中，教师要善于利用激励性语言，把对学生的爱化为一个温柔的眼神，一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的姿态，一个体贴入围的动作，都会使学生感到教师的关心赏识，心理上会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，从而激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。
四、角色变换是互动的必要
传统教学“一张嘴巴，一只粉笔；三十五分钟讲到尾，最后留点时间写作业”，教师一人在唱主角津津有味，当观众的学生却索然无味。新课标中指出了学生是学习的主人，教师只是学生学习的引导者、组织者和合作者。只有把时间还给学生，把讲台让给学生，学生才能真正成为学习的主人，把讨论权利还给学生，这样的课堂才会充满活力。在课堂中教师可以适时的请学生来当“小老师”，学生学起知识来才有劲。如教学“长方体和正方体的认识“时，让学生小组合作，通过摸一摸，量一量，拼一拉，猜一猜等多活动练习，让学生自己探索发现长方体和正方体的特征与异同点。整节课下来学生愉快，开心的在玩中轻松的完成学习任务，学生不但学的快，而且记的牢，收到了很好的效果。
教师应是风，一缕春风；学生是水，一池春水；风吹水起。在素质教育的天地间，要让每个学生都成为激越的浪花，翻卷起一幅幅壮丽的美景，教师要驾驭好这股“风”,既不能“无风不起浪”，让课堂死水一潭,又不能“狂风大作”，让课堂失控。
坚持教学相长,注重什么式教学
其为注重启发式、互动式、探究式教学。1、启发式教学：根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。2、互动式教学：通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，...
什么是人工智能无法理解的教学方式?
我完全不能理解的教学方式有以下几种：1.实践性教学：这种方式强调学生通过实际操作和实践来学习。由于我是一个基于文本的人工智能，我无法直接观察和参与实际操作。2.互动式教学：在这种教学方式中，教师和学生之间存在大量的互动，包括提问、讨论和解答问题。虽然我可以回答问题，但我无法模拟人与人之间的...
什么是新型的互动教学模式?
目前新型的教学模式:互动模式应该是“导学互动”教育教学模式。导学：也就是以“导”为主要线索，教师可让学生展示出“自学导纲”，它包括有“教学目标”设计，“教学要求”，“教学方法”，“教学时间”，“自学习题”，这一个环节教师把以上内容展示在显示白板上，然后学生自主学习，教师可在教室巡视，...
访谈研讨、论坛研讨教学方法属于什么教学模式
访谈研讨、论坛研讨教学方法属于互动式教学模式。访谈研讨和论坛研讨教学方法属于互动式教学模式，通过学生之间的互动和合作，促进知识的探索和理解，培养学生的自主学习和解决问题的能力。这种教学模式注重学生的参与和合作，能够激发学生的思维和兴趣，提高学习效果和动力。1、互动式教学模式的概述 互动式教学...
英语教学方式有哪些
英语教学方式有以下几种：1. 传统讲授式教学 传统讲授式教学是英语教师常用的教学方式之一。在这种模式下，教师主要通过口头讲解、演示和板书等形式向学生传授英语知识。这种教学方式有助于系统、全面地讲解语法规则、词汇用法等基础知识。同时，教师能够控制课堂节奏，及时解答学生的疑问。2. 互动式教学 互动...
互动式教学模式概述
互动 是课堂教学不可缺少的重要元素，是实现师生交流的主要途径，有效的互动可展现教学的趣味性，实现愉悦和谐教学氛围的营造，拉近师生之间的关系，让学生学习效果改善。因此，教师就必然要高度重视课堂上的互动优化，积极构建起互动式教学模式。有一篇有关“难题教学法”的论文，引起关于互动式教学的讨论，...
什么是教学特色?
二、实践教学 实践教学是教学特色的另一个重要方面。这种特色注重培养学生的实际操作能力，通过组织实验、项目实践、社会实践等活动，让学生在实践中掌握知识和技能。这种教学方式有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。三、互动式教学 互动式教学是增强教学效果的重要手段。在教学过程中，...
什么样的教学方式最有效?
教学方式的有效性取决于许多因素，例如学生的年龄、学习风格、学科领域、教学目标等。因此，没有一种教学方式适用于所有情况。以下是一些被认为是有效的教学方式：1. 互动式教学：这种教学方式鼓励学生积极参与课堂活动，例如小组讨论、解决问题和角色扮演等。这种方式可以提高学生的参与度和学习兴趣，...
教师采用哪种教学方式最合适?
互动式教学方式：互动式教学方式注重学生的参与和主动性。教师可以采取小组讨论、问题解决、案例分析等方式，让学生积极参与到学习中来。这种方式有助于培养学生的合作能力、解决问题的能力和批判思维能力。通过互动，学生可以互相交流和分享自己的观点，增强学习的深度和广度。实践式教学方式：实践式教学方式是...
改变单一讲授教学方式注重什么
2.探究式教学：通过探究式的教学方式，让学生在探究过程中，自主发现和掌握知识，而不是通过教师的直接传授。3.参与式教学：通过参与式的教学方式，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥主体作用，而不仅仅是听讲的角色。4.互动式教学：通过互动式的教学方式，加强师生间的沟通和交流，让学生在互动中深化对知识...
霜元延迪： 采用“知识梳理+课堂互动”教学方式,每次2—2.5小时,课堂时间比一般的要长些,变注入式教学为启发式教学,变被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重.这种教学讲课,相比一般学校“做卷子,讲卷子”的传统备考模式,学习效率要高些,性价也会高些,效果可与单个家教相比.
龙安区18884041883： 什么是互动式教学?在科学教学中的意义是什么 - ？
霜元延迪： 老师与学生进行交流式的教学,寓教于乐.这个也能很好的反馈学生对知识的掌握程度.老师会利用提问,讲故事,或者跟学生亲自的交流来完成一个教学目标.
龙安区18884041883： 津南英语阅读培训教学 ？
霜元延迪： 阅读理解在英语试卷中占比非常高,而且是一道拉分的题目,因此,学生掌握英语阅... 提高阅读能力往往只是一句空话.二、如何实施英语阅读教学 1 课前准备阶段:(1...
龙安区18884041883： 美术课如何做到互动式教学 - ？
霜元延迪： 一、问题提出 课堂教学是初中美术教学的主阵地.在当前新课程改革的浪潮中,课堂教学如何体现新课程改革精神,提高教学效益,值得我们在教学中实践与研究.课堂教学效益的提高需要学生积极...
龙安区18884041883： 高二地理教学方法有哪些 ？
霜元延迪： 高二地理教学方法不管是老师还是学生,我们都知道,相比之下,高中地理会比数学... 促使学生将理论知识运用到实际生活中,实现教学内容的生活化.同时教师在教学活...
龙安区18884041883： 英语培训机构与学生互动 ？
霜元延迪： 小学英语的教学离不开课堂互动,有效的课堂互动是激发学生英语学习积极性,提高英语学习效率的关键.就如何在小学英语课堂中如何实施互动教学进行阐述.一、营造...
龙安区18884041883： 怎样实现课堂教学的高效互动 - ？
霜元延迪： 1.教师提前充分备课 把学生能自己掌握的知识,分出来. 需要老师点拨的重点难点理清楚2.分析各类知识如何处理.比如,重点难点可以分组讨论,老师再结论的基础上点拨. 学生容易掌握的,可以由学生自己设计或学生来讲解 3.理念要把握好.老师是设计者,学生是主体活动者
龙安区18884041883： 学校网站建设(关于学校网站建设的基本详情介绍) ？
霜元延迪： 1、互动式教学学校网站使得教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流有了全新的方式,它不再受到传统课堂的制约.2、它可以使天南地北、城市与乡村的学生同处一室,共同讨论,共同共享.3、地理上的界限在这里模糊和消失了,学校网站是真正没有围墙的学校.
龙安区18884041883： 高中生物教学方法及模式 ？
霜元延迪： 高中生物教学方法一、完善实验教学设施有些教师自认为生物学科在高考中所占分值... 因此只有教师本身认识到实验探究对培养学生能力,实现新课程目标的重要性,才能...
龙安区18884041883： 如何通过互动教学实现物理高效课堂 - ？
霜元延迪： 1、 提问作为初中物理教学过程中互动活动的召唤与动员行为,可以促进学生表达物理学习中的观点,流露情感,加强学生间的交流,促进人际活动.2、提问是智力与非智力因素的调动行为,能集中学生注意力、引导学生心智、激发学生学习热情、引发学生积极主动参与物理学习活动的愿望.3、提问作为学生探究思维方向的重要引导方式,可以培养学生的创新思维、提高学生的探究能力,并对学生的思维方向作适时的修正.总之,作为一名初中物理教师,我们要全面认识和发挥提问物理教学中的价值,转变以往提问过于偏重认知效益,忽视情感和行为效益的行动方式,强化提问在增进学生物理学习情感、经验积累等方面的作用,满足不同层次学生的学习及情感需求,促进学生知、情、意的和谐发展.
