三年级数学什么是倍
三年级数学什么是倍如下
1、倍的意义：一个数是由几个另一个数组成的或者一个数是几个另一个数的和，就叫做这个数是另一个数的几倍。如：8是2的4倍，8=2+2+2+2，8是4个2的和。
2、求一个数是另一个数的几倍：用除法，一个数÷另一个数=几倍。如：求20是4的几倍？因为20÷4=5，所以20是4的5倍。
3、求一个数的几倍是多少：用乘法。如：8的9倍是多少？因为8×9=72，所以8的9倍是72.
4、倍数关系没有单位。
5、求比一个数的几倍多几的数是多少，用乘法与加法。如：比9的5倍多6的数是多少？因为9×5+6=51，所以所求的数是51.
6、求比一个数的几倍少几的数是多少，用乘法与减法。如：比8的6倍少5的数是多少？因为8×6-5=43，所以所求的数是43.
扩展资料
多位数乘一位数
1、多位数乘一位数的笔算方法
相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的数积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。
2、一个因数中间有0的乘法
0和任何数相乘都得0；因数中间有0，用一位数去乘多位数每一位数上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。一个因数末尾有0的乘法的简便计算：笔算时，可以把一位数与多位数0前面那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.
3、0和任何数相乘都得0；1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
五年级数学上册倍数与因数可以提出什么问题
五年级数学上册倍数与因数可以提出问题：是在非0的自然数范围内讨论，也可以说是在正整数范围内讨论的。因数和倍数：假如a×b=c（a、b、c都是整数)，那么我们称a和b就是c的因数。 需要注意的是，唯有被除数，除数，商皆为整数，余数为零时，此关系才成立。 在研究因数和倍数时，不考虑0。在小学...
新课标小学五年级下册数学《因数和倍数》教案设计
C.公因数、公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元,作为约分和通分的知识基础,更突出其应用性。 2.注意体现数学的抽象性。 数论知识本身具有抽象性。学生到了高年级也应注意培养其抽象思维。 四、具体编排 1.因数和倍数 因数和倍数的概念 过去:用÷=表示能被整除,÷=表示能被整除。 现在:...
二年级数学求一个数的几倍是多少课件冀教版
“求一个数的几倍是多少”这一学习内容,对于三年级学生的理解能力而言,还是一个比较抽象的知识。尽管孩子对倍的概念有了一定的基础,知道“1份量”(标准量)和“比较量”的关系,但这些数学语言远没有“几个几”容易理解。教学中要设计了丰富的实际问题,让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步从旧知识的...
小学五年级数学《因数与倍数》教案
你有什么收获呢? 四、独立作业 完成练习二1～4题 五年级数学《分数的加法和减法》教案【二】 教学目标: 1.从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 2.培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。 3.培养学生的合作意识、探索意识,...
三年级数学上册为什么说几倍多一些是多一个少一些是少一个呢
因为看倍数。数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，三年级数学上册几倍多一些是多一个少一些是少一个是因为看倍数。
人教版五年级下册数学第二单元因数与倍数教案
(3)公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元,作为约分和通分的知识基础,更突出其应用性。 2.注意体现数学的抽象性。 数论知识本身具有抽象性。学生到了高年级也应注意培养其抽象思维。 四、具体编排 (一)因数和倍数 1.因数和倍数的概念。 用<!--[if !vml]--> <!--[endi...
二年级数学谁是谁的几倍的应用题
小红有35朵菊花，小明是的朵数是小红的4倍，小明有多少朵？35×4=140(朵)
二年级数学数量关系是什么
二年级数量关系式 1、总数=每份数×份数 每份数=总数÷份数 份数=总数÷每份数 2、几倍数（大）=1倍数×倍数 1倍数（小）=几倍数÷倍数 倍数（倍）=几倍数÷1倍数 3、被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 除数×商=被除数 基本定义：1、写数：在写数的时候要用阿拉伯数字来表示，数位上是几...
最新人教版三年级数学上册第五单元求一个数的几倍是多少的教案
教学目标：1、通过学习理解求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答。2、培养学生初步的分析、推理等逻辑思维能力。教学重点：联系实际问题初步理解“倍”的含义，找到求一个数的几倍是多少的计算方法，会解决有关的实际问题。教学准备：小棒、情景图 教学过程：一、操作导入 1...
已知一个数的几倍是多少 求这个数,用乘法,对吗
不对呀，已知一个数的几倍是多少， 求这个数，用除法。例：爸爸的年龄是儿子的5倍，爸爸今年40岁，儿子今年几岁？意思就是“已知儿子年龄的5倍是40，求儿子的年龄”。这是把儿子的年龄看作“1倍”，爸爸的年龄有5个“1倍”。5个“1倍”是40，求一个1倍是多少，把40平均分成5份就是，所以...
豫睿调经： 可以画线段图进行导入,或者用水果个数进行导入
高州市17526973024： 三年级数学, 倍数的认识 1,怎么导入? 2 - 请问1的一倍是多少? - ？
豫睿调经： 1.用乘法导入 比如如2x3=6,我们可以说6是2的3倍,那3就是倍数,也可以说6是3的2倍,这时2就是倍数了. 2. 1的一倍是1
高州市17526973024： 小学三年级数学应用题倍这个单位不用写吗?求答 - ？
豫睿调经： 不要,其他都要写
高州市17526973024： 小学三年级数学和倍问题 - ？
豫睿调经： 答安提示:从第一筐拿出9个橘子放入第二筐,两筐橘子的个数相等,说明第一筐原来比第二筐多9+9=18(个).如果从第二筐拿出12个放入第一筐,那么第一筐橘子的个数是第二筐的2倍,则第二筐给第一筐12个橘子后,第一筐就比第二筐多18+12+12=42(个).这与倍数差2-1=1倍相对应,这样可以求到第二筐现在的橘子个数是42÷1=42(个),它原来就是42+12=54(个),第一筐原来是54+9+9=72(个) 算式:第一筐:(9*2+12+12)÷(2-1)+12=54(个) 第二筐:54+9+9=72(个) 这是一道三年级的差倍奥数问题,希望我的解释你听得懂.祝学业进步.
高州市17526973024： 小学三年级数学题 70的60倍是多少 - ？
豫睿调经： 小学三年级数学题:70的60倍=70*60=4200,答:70的60倍是 4200,
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豫睿调经： 本视频是对求一个数是另一个数的几倍用什么方法讲解视频-三年级上册数学的讲解.本视频适用于老师课前预习及翻转课堂的教学以及后进生的精准辅导,也适用于家长对孩子的作业辅导.
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豫睿调经：[答案] 一、教学目标 (一)知识与技能 能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实... 二、教学问题诊断分析 “求一个数的几倍是多少”这一学习内容,对于三年级学生的理解能力而言,还是一个比较抽象的知...
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高州市17526973024： 小学三年级倍数问题 求详细的讲解 急!!!!!!!期中考试数学得满分的人数甲班是乙班的2倍期末考试时乙班得满分的人数增加了7人甲班减少了1人结果... - ？
豫睿调经：[答案] 乙班得满分的人数增加了7人 甲班减少了1人 相对甲班,乙班的人数就增加了7+1*2=9人. 以前甲班是乙班的2倍,现在乙班反而是甲班的2倍, 相对甲班,乙班的人数就增加了2*2-1=4-1=3倍. 所以 乙班:(7+1*2)/(4-1)=3(人),
高州市17526973024： 倍的认识 第三课时 教学设计求一个数的几倍是多少 - ？
豫睿调经： (一)知识与技能能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培养几何直观,渗透模型思想...
