长春版六年级下册语文《井冈翠竹》课件【三篇】

~ 【 #课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是 整理分享的长春版六年级下册语文《井冈翠竹》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　 【 篇一 】

　　教学目标：

　　1.学会十个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。

　　教学重难点：

　　通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　同学们，昨天我们去了延安窑洞坐了温热的土炕，今天，我们又紧跟着红军的足迹，去看看井冈山的竹子。一起读课题“井冈翠竹”。知道井冈山这个地名吗？（自由交谈）是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的摇篮，是一块“浸透鲜血的土地”在它绵延500里的林海里，长满了青青的竹子，现在就让我们一起走进课文去看看吧。

　　二、初读课文，整体感知课文内容。

　　（一）自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。

　　（二）轻松谈话，疏理课文层次

　　1、说说井冈翠竹的样子和作用。

　　2、找出文中相关语句来读读。相机指导认识理解“郁郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、、稠密、硝盐、殷切、迢迢”

　　3、概括说说课文讲了什么？（交流明确课文主要讲了两方面的内容：竹之外形和竹之功能）

　　三、再读课文，领略翠竹秀美外形。

　　师述：井冈山500里林海里，最使人难忘的是毛竹，这一句总领全文，一幅优美的画卷接着展开了。

　　1、学生自读第二自然段，用“------”勾画出描写竹子样子的词句。

　　2、汇报并朗读，设问：翠竹给你留下了怎样的印象？

　　3、交流体会。伺机板书：翠竹外形葱郁秀美

　　4、抓住“岗哨、士兵”理解两个比喻句，照应“革命的竹子”。读出井冈山人心中的自豪之情。

　　第二课时

　　一、细读深思，理解翠竹建立功勋

　　师述：井冈山人自豪地说，井冈山竹子是革命的竹子。当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹？是啊，竹子在那个革命战争年代发挥着重要的作用。

　　（一）请自由读课文5-7自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些地方？（提示：用“——”画出描写竹子用途的句子）

　　（二）交流写竹子用途的句子，适当点拨引思，体会翠竹为革命做出了无私贡献。

　　（三）出示句子：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。

　　a.理解“坚韧”。

　　b.为什么“再重的担子也挑得起”（因为坚韧、结实）

　　c.读下文，说说“再重的担子”指什么?(明确指“一副关系着全中国人民命运的重担”)

　　d.设问：这么重的担子也挑得起吗?

　　（四）简要介绍相关历史，帮助理解“漫漫长途”

　　链接启读启思：井冈山人冒着生命危险，历尽千辛万苦，一直到革命的最后胜利，凭的是坚韧不拔、坚贞不屈的精神，井冈山的竹子也是如此——

　　二、精读品味，感悟翠竹坚贞不屈。

　　（一）认真读第8、9自然段，哪些地方表现出竹子前仆后继，坚贞不屈的精神？用“——”画出来。

　　1、交流表现竹子精神的句子。

　　2、出示句子：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（敌人抓不到革命者，最后烧山了，那些竹子呢？）

　　3、指导朗读，读出竹子的品质。

　　4、竹子砍尽没有?压倒没有?烧光没有?

　　5、出示句子：毛竹年年长，为的是向敌人*：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。（毛竹年年长，怎样生长?“绿”说的是长得青翠，富有生机，想象一下，那是怎样的一番景象？）板书坚贞不屈

　　6、激情小结：这是在写竹子吗？不，这不仅是写竹子，更是井冈山人顽强不屈精神的真实写照。

　　背诵这两个自然段。

　　第三课时

　　一、深读品味，再次体会革命气节。

　　1、师述:在革命战争年代，井冈翠竹建立了不朽的功勋，20年过去了，井冈山换了人间，在社会主义现代化建设中，他仍然发挥着非常重要的作用。

　　自由读11自然段，画出表现井冈翠竹作用的句子。

　　交流翠竹发挥作用的句子。

　　2、引导读好翠竹积极参与现代化建设的句子。

　　设问：竹子，你快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，带去井冈山人的风格吧！读了课文，你知道井冈山人的心愿是什么吗?他们又有着怎样的干劲和风格呢？

　　学生联系课文内容回答。重点引导读6和10自然段。

　　相机板书：井冈山人英勇顽强不屈不挠

　　激情朗读，升华情感。

　　（1）齐读最后一自然段

　　（2）动情引说:井冈翠竹无论在过去还是现在，都发挥着重要作用，你想对它说什么呢？

　　（3）引导学生结合课文内容表达心中赞美之情。

　　（4）齐读1、2句，深情赞美。

　　动情引说：想到无数的井冈山人英勇顽强地投身革命，不屈不挠地进行现代化建设，你想对他们说些什么呢?

　　（5）激发学生表达心中的崇敬之情。板书建立功勋献出一切

　　再次齐读1、2句。

　　（6）师反复：井冈山人啊，你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦献出一切。你们像那翠竹，永远（学生接读：那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。）你们是当之无愧的英雄！

　　（7）现在，你知道井冈翠竹为什么使人难忘吗?作者赞美的仅仅是翠竹吗？

　　（8）学生自由交流体会感受。

　　二、深情齐读最后一段，结束全文。

　　板书设计井冈翠竹

　　井冈翠竹葱郁秀美坚贞不屈建立功勋

　　井冈山人英勇顽强不屈不挠献出一切

　　

【 篇二 】

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字。

　　2、能正确、流畅、有感情朗读课文，背诵8、9自然段。

　　3、联系上下文，理解重点句子含义。

　　4、通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。

　　教学重、难点：

　　通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时（略）

　　（检查生字、新词、所收集的资料，感知课文的主要内容，学习作者描写竹子的外形部分）

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　师：课文主要写了什么？学生回答。

　　（师：上节课我们了解了本课主要写井冈翠竹的外形特征，以及它在战争年代和社会主义建设时期的作用，本课中用了一句话概括，请同学们找出这句话），生浏览课文，回答句子，师板书。

　　二、品读课文，突破重点。

　　（师：请同学们找出反映竹子为革命建立功勋，现在和将来为社会献出一切的相关句子读一读。）

　　1、学生代表读井冈竹子的革命功绩所表现的地方，其他同学画一画。

　　用“——”勾画描写竹子用途的句子。

　　用“”勾画出作者描写竹子对革命建立功勋时所使用的修辞手法，并标出其种类。（排比、反问、设问、引用）师板出：生活皿器、战斗武器。

　　（师：同学们，战争时期红军用井冈竹子解决生活困难，打跑敌人，可你们却不知毛竹所做的扁担是多么结实，再重的担子它也挑得起，当年毛委员和朱军长就挑起了最重的担子，知道挑的是什么吗？请读第七自然段），生朗读回答。

　　2、朗读体验，体会井冈山人的精神。

　　A、革命战争年代

　　（师：关系着全中国人民命运的重担仅靠毛委员和朱军长能挑得起来吗？还需靠哪些人的协助呢？）

　　生：浏览课文后部分内容回答。

　　生1：井冈山人，因井冈山人同井冈毛竹一样坚贞不屈，有着无私奉献的精神。

　　生2：井冈山人，井冈山人有着如同井冈毛竹不向残暴低头，不向敌人低头的精神。

　　（师：是啊，井冈山人如同井冈毛竹，井冈毛竹就是他们的象征，今天的井冈毛竹依然在社会主义展现了它们的风采，井冈山人仍然延续着为了国家贡献一切的愿望，为国家提供能源，在今天的中国他们又有何作用呢？）生朗读课文反映社会主义建设中毛竹的作用部分找答案，讨论后交流。

　　b、社会主义建设时期

　　生1：井冈山毛竹仍然可以提供给高楼大厦、城市、农村、工厂、矿山作建筑物。

　　生2：井冈山人仍然希望毛竹不远万里送去他们的爱心，传达他们的革命气节和革命精神。

　　3、师小结。

　　三、回归整体，全班交流

　　1、从文中受到什么启发？

　　2、说说井冈翠竹为什么使人难忘？作者歌颂的只是翠竹吗？

　　3、师小结：井冈翠竹是革命的竹子，过去为革命建立功勋，现在和将来为社会主义、共产主义继续奉献，井冈精神是中国人民的革命气节和精神，我们应继承和发扬这一切。

　　四、作业

　　搜集颂竹的诗句背诵

　　附板书：

　　生活皿器

　　井冈翠竹革命战争年代战斗武器实建立功勋

　　革命的竹子

　　（无私赞美社会主义建设时期：建筑物献出一切

　　和敬佩）

　　

【 篇三 】

　　一、教学目标：

　　1、学会10个生字

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8~9自然段。

　　二、教学重难点：

　　通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。

　　三、教学时间：二课时

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。

　　二、检查预习：

　　“贞、稠”是翘舌音。“蓬、腥”是后鼻音。“殷”是整体认读音节，它的左边第二笔是“撇”，不要写成了“竖”。“韧”字右边的“刃”不要少写“点”。

　　三、集体感知课文：

　　1、轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。

　　2、反馈交流。想想课文讲了什么？

　　3、全文共分为几部分？

　　四、再读课文，感受翠竹精神。

　　1、读1-4自然段，井冈山的翠竹“郁郁苍苍，重重叠叠。

　　2、竹之外形，按由远及近的观察顺序写。

　　五、静心默读，说说井冈翠竹为什么使人难忘？

　　第二课时

　　一、教师简短谈话后，导入新课。

　　二、教师引导学习5-12自然段。领悟写作手法。

　　1、自由读课文5-12自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些方面？

　　2、用“————”勾画出描写竹子用途的句子。“搭、做、盛、蒸、摆”。用~~~~~~画出作者使用修辞手法的句子，并在旁边标明修辞手法。排比、反问、设问、引用等修辞手法。

　　3、引导学生体会：井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。

　　三、师生互动，全班交流。

　　1、从文中受到什么启发？

　　2、说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？

　　3、为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起”？

　　四、总结全文。

　　井冈翠竹是革命的竹子，过去为革命建立功勋，现在和将来为社会主义、共产主义继续奉献。井冈精神是中国人民的革命气节和革命精神！

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蒙城县15313836397： 六年级下册第一单元所有近反义词 - ？
泊竹惠百： 第一课 井冈翠竹 近义词:挺拔 ~挺立 封闭~封锁 摇撼~撼动 殷切~热切 重重叠叠~层层叠叠 反义词:封锁-开放 坚韧-脆弱 曲折-笔直 魂飞破散-镇定自若 意气风发-心灰意冷 坚贞不屈-卑躬屈膝 第二课 延安,我把你追寻 近义词 :昔日~往昔 茁壮~健壮 犹豫~踌躇 明媚~明丽 满目琳琅~美不胜收 顶天立地~威风凛凛 反义词:昔日-今朝 茁壮-柔弱 破旧-崭新 犹豫-果断 明媚-昏暗 满目琳琅-满目疮痍 第三课 七律 到韶山 近义词:依稀~隐约 牺牲~捐躯 反义词:依稀-清楚 英雄-懦夫 纯手打 查资料很累 望采纳 么么哒

蒙城县15313836397： 六年级下册语文书从第一单元到第三单元是多少课？
泊竹惠百：共八课,1革命岁月《井冈翠竹》《延安我把你追寻》《七律到韶山》2汉语家园《妙语批试卷》《词语的变迁》3科学家眼中的动物 《天鹅》《蜘蛛》《大孔雀蛾的晚会》

蒙城县15313836397： 鄂教版六年级下册 - ？
泊竹惠百： 第一单元 单元教学重点:1、学会本组课文中的生字新词,积累好词佳句.2、读懂课文,抓重点段落和词句,品味词语的感情色彩,体会课文饱含的革命情怀.单元课时安排 1、《花脸》 1课时2、《我爱篮球》 2课时3、《自行车》 2课时 古诗...

蒙城县15313836397： 六年级语文第一单一 二课的名字叫什么 - ？
泊竹惠百： 六年级人教版上册的吗?第一课是《山中访友》、第二课是《山雨》

蒙城县15313836397： 急求井冈翠竹的时代背景!要快!这是作业 - ？
泊竹惠百： 本篇课文是一篇象征性的文章,里面包含着一定的革命情怀,作者在描写翠竹的外形后,重点叙述了翠竹在革命战争年代,社会主义建设时期不同阶段建立功勋,献出一切的精神.文章借井冈翠竹来表现井冈人民对中国不懈的无私的贡献.

蒙城县15313836397： 井冈翠竹 - 《井冈山的翠竹为什么最使人难忘的是毛?井冈山的翠竹》为什么最 ？
泊竹惠百： 因为作者认为,井冈翠竹是革命的竹子,过去为革命建立功勋,现在和将来为社会主义建设继续奉献.井冈翠竹的精神是中国人民的革命气节和革命精神.

蒙城县15313836397： 写出下列词语的意思. 1,生机: 2,诱人: - ？
泊竹惠百： ◎ 生机 shēngjī(1) [chance of survival]∶生存的机会一线生机(2) [life;vitality]∶生命的活力春天来了,田野里充满了生机一到春天,漫山遍野,向大地显露着无限生机的,依然是那一望无际的青青翠竹!——《井冈翠竹》 [编辑本段][详细...

蒙城县15313836397： 井冈翠竹课文第二段怎么仿写 - ？
泊竹惠百： 从远处看,碧海蓝天、风平浪静,望不到头.到近处看,大海好似母亲那博大的胸怀;好似父亲那深沉的爱怜,就是人类智慧的源泉;好似一块天然的蓝宝石,就是一块孕育丰富资源的宝藏,就是一块文明发源的圣地;好似一块 的宝石,在闪闪发光

蒙城县15313836397： 黄河的主人是我国著名散文家谁写的 - ？
泊竹惠百： 黄河的主人作者是袁鹰.袁鹰,原名田钟洛,当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家,政治家.他的不少作品,特别是适合青少年阅读的诗歌、散文,如《青山翠竹》(选入课本时改为《井冈翠竹》)、《小站》、《渡口》、《白杨》、《筏子》(选入课本时改为《黄河的主人》)等,都曾入选中小学语文课本,广为流传,影响了一代又一代小读者.;《和太阳比赛早起》入选西南师大版小学语文五年级下册课本,《白杨》入选人教版小学五年级下册课本;《汉字的魅力》入选中学课本.

蒙城县15313836397： 小学课文中哪些作品是袁鹰写的 - ？
泊竹惠百： 《井冈翠竹》长春人教版