古代用来陈述衷情的是

屈原《离骚》全文,以及简介
满怀衷情无可抒发啊,我怎能终身忍受这样的苦况!十二找来算卦用的茅草和竹片啊,请灵氛为我预卜休咎。我问:「双方美好一定可以结合啊,就看谁真正美好并把这结合来求?我想天下是多 广大啊,难道那美女只是这裏才有?」灵氛答道:“你努力远去不要犹豫啊,哪个追求美好的人会把你放弃?天下何处没有芳草啊,你为什 ...

观书有感 分8少哦
途经杭州,入对七札,陈述时弊。到职后,微服下访,调查时弊和贪官污吏的劣迹,弹劾了一批贪官以及大户豪右。他不徇私情,牵连攻击了王淮等人。于是,王淮指使人上书抨击理学,斥其为“伪学”,朱熹被解职加乡。 1187的朱熹出任江南西路提点刑狱公事,管理赣州(今赣县)、江州(今九江)一带地方的司法、刑狱、监察、农事等...

《陈情表》教案
引导:本文的题目是《陈情表》,“表”是一种奏章,用于臣下向君主陈请谢贺。“陈”是陈述的意思,情:(1)情况(事实);(2)衷情(孝情、苦情、忠情);(3)情理(忠孝之道)。 第二课时 教学要点: 1.引导学生赏析本文文思缜密,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术; 2.引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹...

“不胜犬马怖惧之情”中的“胜”的意思是什么?
本文是李密不能出仕,向晋武帝陈述衷情的报告。文章写得情真意切,委婉真挚,感人至深,晋武帝看后也就不再勉强他立即出任官职。陈情,陈述情况;表,奏疏类的一种文体,是臣下对君王有所陈请的报告。【原文】 臣密言〔1〕: 臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志〔2〕。祖母刘,愍臣孤弱,...

高中课文《陈情表》优秀教案(2)
是一种奏章,用于臣下向君主陈请谢 贺。那么,李密的这个奏表,题为《陈情表》,“陈”是陈述的意思,“情”注解没有,那是什么呢? 提示:情:○1情况(事实); ○2衷情(孝情、忠情); ○3情理(忠孝之道)。(投影) 9、完成课后练习和同步训练。 第二课时 教学要点: 1.引导学生赏析本文文思缜密,脉络分明,...

陈情表教案和反思
老师明确:陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,请求辞官终养祖母的衷情。(原文:“刘夙婴疾病,常在床褥“、“供养无主“,“愿乞终养”) 2、李密为什么从“孝”的角度来说理呢? 学生讨论回答后归纳明确:⑴晋武帝 “以孝治天下” ,作者利用这种心理投其所好,获得好感。 ⑵李密申明自己并非清高,仅仅是为了尽孝和报恩...

《陈情表》教案共三课时
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。 4 ,李密怎样才能说服晋武帝呢 (引同学说:"动之以情,晓之以理。")李密要想说服晋武帝,是应该先晓之以真情呢,还是喻之以大义 是的,李密先自诉家庭的悲惨境况,让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚的凄苦悲...

《陈情表》教案设计
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。 4、李密怎样才能说服晋武帝呢?(引同学说:“动之以情,晓之以理。”)李密要想说服晋武帝,是应该先晓之以真情呢,还是喻之以大义? 是的,李密先自诉家庭的悲惨境况,让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄...

屈原的诗歌九章之七惜往日
怎样抒发衷情展示诚信?将安于死亡而不偷生取容。只为障碍壅塞所掩蔽阻隔，使得忠臣个个无所适从。我听说百里奚做过俘虏，伊尹曾在厨房中烹煮。吕望曾在朝歌屠宰牲口，宁戚唱着歌喂牛草刍。倘若不遏商汤周武齐桓秦缪，世间有谁知道他们的好处?吴王听信谗言不仔细判别，伍子胥赐死后大有患忧。介子推忠贞...

茕茕孑立,形影相吊出自哪篇古文
1.陈情:陈述衷情。 2.李密:字令伯,三国时犍为武阳人,曾任蜀汉尚书郎。 3.险衅:厄运。险,坎坷。衅,罪过; 4.闵凶:不幸。闵,同“悯”,忧患。凶,指死丧事。 5.生孩:生下。 6.见背:相弃(指丧亲)。 7.行年:年纪至。 8.志:守寡之志。 9.愍:同“悯”,怜惜。 10.躬亲:亲自。 11.不行:不会走路...