一年级语文上册识字4的课件

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　　苏教版一年级语文上册识字4的课件应该怎么设计？课件与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下面我为大家带来苏教版一年级语文上册识字4的课件，希望大家多多阅读！

　　苏教版一年级语文上册识字4的课件1

　　 教学目标:

　　1． 认本课4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2．了解一些常见的昆虫和采集的方法。

　　3．有感情地朗读和背诵韵文。

　　 教学重难点

　　图文对照帮助识字和理解图意。2、按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。

　　教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。

　　课时安排：两课时

　　 教学过程：

　　 第一课时

　　课时目标：

　　1、认识两条绿线内的9个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。

　　2、正确有节奏地诵读韵文，了解一些昆虫的名称和采集方法。

　　一、导入新课

　　1今天这节课，老师领着大家去看看美丽的乡村。

　　2小朋友，你们认识录像片中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方你有什么感受？

　　3小朋友感觉我们野外很漂亮，今天我们就来学习识字4。

　　二、初读韵文

　　【我的十分钟】

　　自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。

　　2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。

　　3、[出示] 韵文

　　△ 有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。

　　▲指名读，正音。

　　▲开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。

　　三、看图学字、学词

　　1、[出示] 图片，同学们，谁能指着图片告诉大家，你认识的它们中的谁呀？

　　△ 随着学生回答[出示] 螳螂 蚂蚁 昆虫

　　蝴蝶 天牛 蜻蜓（加拼音）

　　▲指名读，读准字音。

　　▲去拼音开火车读。

　　四、交流了解到的昆虫情况

　　1、（指图片）师：老师知道小朋友搜集了昆虫的资料，给大家介绍一下好吗？小朋友，你对谁比较了解？就把你知道的说给大听听。

　　2、学生上台介绍教师适当的补充昆虫的知识。

　　★螳螂：头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。

　　★蚂蚁：蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。

　　★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。

　　★天牛：能钻入树内生活两年以上，破坏木材。当你抓住它时，会发出“嘎吱嘎吱”的声响。

　　★蜻蜓：蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。

　　3、总结：听了小朋友的介绍，同学们仔细看看，黑板上的词语除“天牛这两个字外，其他字在字形上有什么共同点?

　　师：是呀，它们都有“虫”字旁，包括“天牛”在里面，它们都属于一类动物，我们给这一类动物一个名字，谁知道？对，叫“昆虫”。

　　五、指导书写

　　1、虫 天 牛

　　▲指名读，读准字音。

　　▲学生看笔顺表，描红。

　　 第二课时

　　 课时目标：

　　根据教学内容和学生认知情况，能按笔顺正确地书写本课4个生字。有节奏地诵读韵文。

　　一、复习导入

　　▲复习三四两行词语，开火车读，正音。

　　▲用虫、 天、 牛、口头组词。

　　二、学习韵文

　　▲指三四两行的词语，看，这些词语都是昆虫，小朋友，仔细看看图片，你发现在外形上这些昆虫有什么相似的地方吗？

　　师：同学们看得真仔细，昆虫身体明显分为头、胸、腹三部分，有三对足，都长着两对翅，头上长着一对触角（触觉和嗅觉作用，用来探路、寻食、辨别方向和求偶。）

　　3、同学们，你们看得那么仔细，这就叫 （出示：观察）

　　4、谁来告诉大家，什么叫“观察”？理解“采集”

　　5、小朋友在什么地方观察和采集呢？

　　6、出示：田野 树林 花丛

　　7、这些词语会读吗？指读、齐读。

　　三、说话练习【我的十分钟】

　　1、小朋友，学习了这么多词语，你能看图用上我们新学习的词说一两句话话吗？

　　2、出示句式，（什么时候），（睡）来到（哪里）（干什么）。他们看到（ ）。

　　▲自由说

　　▲指名说，教师点评

　　▲同桌互说

　　四：写字教学

　　▲指导书写：田 蚂 蚁

　　▲蚂 蚁左右结构，书写时要注意左窄右宽。

　　▲教师范写，学生描红

　　▲完成《习字册》

　　五、课外拓展

　　1、小朋友，观察了昆虫，知道了昆虫的特点，那么你还知道哪些昆虫的名字呢？我们回家可以请爸爸妈妈上网搜查，明天早晨会向大家介绍。

　　 板书设计：

　　识字 4

　　智慧瞬间:

　　苏教版一年级语文上册识字4的课件2

　　 教学目标：

　　1.学会本课生字，认识只识不写的字。

　　2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

　　3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

　　 教学重点：

　　认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　 教学难点：

　　了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

　　 课前准备：

　　1.自制课件。

　　2.收集这六种昆虫的有关资料。

　　3.发习字册。

　　教学时间：2课时

　　 教学过程：

　　 一、导入新课

　　夏天是个美丽的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。昆虫们也喜爱这个美丽的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可有趣了。

　　二、看图入境，学习第一行词串

　　1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。

　　小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。）

　　（1）昆虫

　　看图，你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的.已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。出示带拼音词“昆虫”。指读，强调读出前后鼻音。

　　(2)采集

　　为了更多地认识昆虫、研究昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。出示“采集”。强调读音“采”为平舌音。同学们，你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采花采果子 采树叶）这个“采”就是采摘的意思。“采集”不仅有采摘的意思，还有收集的意思。跟老师读“采集树叶 采集野花 采集野果 采集标本 采集信息”。

　　（3）观察

　　还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁，旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢。）出示“观察”。强调“察”为翘舌音。你知道“观察”是什么意思？“观察”和“看”的意思有什么不同？“观察”就是仔细地看，一边看，一边思考，一边研究。在生活中，你曾经观察过什么呢？请你说一说。

　　2. 整体诵读词串：观察、采集、昆虫。

　　你能用上这三个词说一句话吗？

　　三、图中识物，学习第二行词串

　　同学们来到美丽的大自然采集昆虫标本，他们在什么地方发现了这些有趣的小生灵的？

　　1.课件出图，相机学习词语。

　　（1）田野

　　放大“田野”图，说说印象中的“田野”。一望无边的土地上，长满了庄稼、鲜花、绿草等植物。谁能读出“田野”的辽阔无边？春夏季节，是绿色的田野，秋天，就是金色的田野。

　　田野上，种着一块块庄稼，我们的祖先把这样的图画下来，逐渐简化，就成了今天的“田”字。“田”就是田地的意思。

　　（2）树林

　　放大“树林”图，一两棵树可以叫“树林”吗？有许多棵树才叫树林。茂密的树林里，会有哪些可爱的动物和植物呢？树林是动物和植物们的家园，是一个神奇美丽的地方，你能把这个词读好吗？强调“林”为前鼻音。

　　（3）花丛

　　放大“花丛”图。瞧，这儿的花开得多美啊！谁能给大家说说这些花儿怎么美呢？很多的花儿聚在一起，这儿一丛，那儿一丛，我们称作“花丛”。指导朗读“花丛”，注意“丛”为平舌音。你发现花丛里有哪些昆虫呢？它们在里面干什么？再美美地读“花丛”。

　　2.整体诵读词串：田野 树林 花丛

　　聪明的孩子，你能用上这三个词说一句话吗？

　　四、词语巩固

　　1.打乱顺序认读词语。指读，齐读。

　　田野 观察 采集、 树林 花丛 昆虫

　　2.认读生字：集 昆 野 虫 田

　　小老师带读，齐读。

　　五、指导写字

　　1.出示田字格中的生字：虫 田

　　2.你能给它们找个朋友吗？

　　3.怎样记住这两个字？

　　4.观察一下，怎样才能把这两个字写漂亮呢？

　　“虫”的口字略扁一些，写在横中线上，竖写在竖中线上。提左低右高，左长右短。最后一点下按，与提左相称。教师范写，学生拿出小手，跟老师一起书空。记住字的笔顺。

　　虫

　　“田”字外框上宽下窄，中横写在横中线上，中竖写在竖中线上。教师范写，学生拿出小手，跟老师一起书空。记住字的笔顺。

　　田

　　5.学生描红、临写。

　　6.表扬写得好的学生。推荐好字黑板板演。

　　六、作业

　　同步导学

　　 第二课时

　　一、导入情境

　　今天这节课我们将再次走进美丽的大自然，走进有趣的昆虫王国，去探索它们的无穷奥秘。我们先回忆一下上节课学习的词语。读词卡：观察 采集 昆虫田野 树林 花丛

　　二、看图学词

　　1.整体认读第三四行词串。

　　（1）出示课文中图：瞧！昆虫王国的成员们来了，在向我们招手呢？老师想知道谁的小眼睛最亮，找到了哪些昆虫？

　　相机点击课件出示带拼音词：

　　蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓

　　(2)自已先试着读一读。谁愿意站起来读给大家听呢?谁愿意来开火车来读呢？

　　(3)小朋友的本领可真大！把这些字音都读准确了，现在老师要把这些拼音都拿掉，你还会读吗？隐去拼音，随意点击词语。生自由读。老师请小朋友当小老师带读。

　　(4)小朋友可真了不起！个个表现得都很出色。现在我们再把这两行词串连起来读读。生齐读两行词串。

　　2.看图分别认读词语，感悟词义。

　　（1） 蝴蝶

　　课件1演示美丽的蝴蝶。说一说蝴蝶长着什么样？它们在干什么呢？（蝴蝶身上的颜色很多，有红的、黄的、绿的、蓝的等，很漂亮。它的翅膀很大，身体是一节一节的，有六条腿，头上还有两根长长的触角呢。）

　　这么美丽的蝴蝶，你能读好它吗？

　　(2)天牛

　　又一只小昆虫来了，仔细看。课件2演示：一只天牛趴在树干上。这是谁呀？（天牛）“天”是三拼音。“牛”的声母是n。我们要把它读准确。跟老师读“天牛”。谁能介绍介绍天牛长什么样？(天牛身上的颜色大多是黑色的，在翅膀上有几颗蓝色斑点，它的身体是一节一节的，有六条腿，有一对翅膀，头上有一对长长的触须。)

　　(3) 蟋蟀

　　听，又有谁来了？课件3演示：一只大蟋蟀在草丛中。蟋蟀的“蟀”是三拼音，声母“sh”是翘舌音，我们要把它读准了，谁来读？你看过蟋蟀吗，能给大家讲一讲吗？（蟋蟀是个歌唱家，他的叫声很动听。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身体是一节一节的，有六条腿，头上有两根触须。）

　　(4) 螳螂

　　课件4演示：螳螂在绿叶上慢慢地爬。它是螳螂，你能读好它吗？读准后鼻音。请学生观察螳螂图片，介绍。（螳螂的全身都是绿色的，就像穿了一件绿色的外套，它的身体是一节一节的，头是三角形，能灵活地转动，头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。）

　　(5)蚂蚁

　　课件5演示：蚂蚁搬着东西。这是蚂蚁。谁来读？蚂和蚁都是第三声，他们放在一起的时候，前面的蚂就要读第二声，跟老师读“蚂蚁”。谁来介绍蚂蚁？（蚂蚁又黑又小，身体也是一节一节的，有六条腿，头上有两根触须。）（蚂蚁可是大力士，能搬得动比自己体重重几十倍的食物呢！）

　　(6) 蜻蜓

　　课件6演示：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓。“蜻”和“蜓”都是后鼻韵母，我们要读准它。谁再来读？谁能介绍一下这位美丽的飞行家？（蜻蜓身上的颜色很漂亮，有红黄相间的条纹，翅膀上还有黑色的斑点。蜻蜓的眼睛很大，是复眼，身体是一节一节的，有六条腿，两对翅膀，翅膀是透明的。）（蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。）

　　3.再次感情朗读三四行词串。

　　三、诵读全课韵文

　　这些小昆虫色彩各异，形状也各不相同，可是它们都有一个共同的特点，刚才小朋友都已经观察到了，它们的身体都是一节一节的，都有六条腿，两个触角，非常有趣，想知道它们在大自然中是怎样生活的吗？老师现在就带你们去看看！

　　课件7演示：(带有昆虫叫的轻音乐)在美丽的大自然中，许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。两只螳螂躲在绿叶丛中窃窃私语，雄螳螂说：“为了我们的宝宝，你把我吃了吧!”雌螳螂扑过去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。许多可爱的蚂蚁在抬着食物正往洞里走，还在“嘿哟嘿哟”的唱着。许多美丽的蜻蜒飞得很低，一边飞一边说“要下雨啦，这里的虫子真多!快来吃呀!”两只蟋蟀一边“蛐蛐”的叫着，一边在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一颗大树上贪婪地吮吸着树汁，嘴巴还发出吮吸的声音。（师解说）

　　小朋友，看了这些有趣的小昆虫，你觉得大自然美吗？让我们打开书，翻到识字四，好好练读一下课文，要读出大自然的美。

　　五、书写生字

　　1.生字认读：蚂 蚁 天 牛

　　2.这节课我们学了四个生字，其中两个是“蚂”、“蚁”，谁来读？它们都是什么旁？什么结构？(虫字旁，左右结构)

　　3.怎么记住它们？笔顺呢？先看“蚂”，跟老师书空一遍。注意:“马”的横左收。生描红。 再来看“蚁”的笔顺，跟老师书空一遍。注意“义”的点和撇捺的交叉点对齐。生描红。

　　4.最后，看“天”、“牛”，谁会组词？笔顺跟老师书空一遍。“天”的撇为竖撇，和捺对称。“牛”的竖写在竖中线上。生描红。

　　六、布置作业

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