关于《轮轴的秘密》教学反思

作者&投稿:包磊 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~       本课因为没有找到坏了的水龙头,我先让学生通过回忆、交流打开水龙头的经历,观察水龙头的构造,试着让学生想象如果取下水龙头上的轮子,直接用手去拧轴,还容易打开水龙头吗?进而产生了“轮轴为什么能省力”的科学问题,促成开展研究轮轴作用的活动。然后通过组装一个轮轴实验装置,来研究轮轴的作用。

      通过视频演示,加上实验前的指导,让学生弄明白我们把一定数据的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力。在轮上挂上的钩码,看成是我们用力的大小。并且要学生记录下每次实验的数据,在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量。最后进行全班交流,对实验数据进行分析,同学们都发现了在轮上用力比较省力,轴上用力比较费力。其实轮轴也是一种“变形的”杠杆,所以得出实验结论以后,我用杠杆省力情况的分析原理,带着孩子们分析了一遍轮轴的省力情况。学生更加清楚的理解了轮轴的作用。

      轮轴在生活中的运用,出示了典型的生活中的运用轮轴的图片让学生说一说,它们哪部分相当于轮,哪部分相当于轴,让学生充分认识轮轴。

    加上实验器材盒中,好像只配了一个做轴的小轮子,一个大点的轮子。没有更大的轮子。我就举了教室门这个实例,把门框链接门的部分看成轴,门开关时的转动轨迹看成轮。让学生现场来体验用手在靠近门轴的位置开门容易,还是手在门开合缝边开门容易。有这样的体验之后,学生更加深刻理解轮越大越省力!

      但是在这本节课的实验中,如何绕线学生还是有点困难的,需要老师特别细致指导。基本上每一个组都需要老师手把手地协助绕线。有些浪费时间。


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